小学三年级数学下册教学计划

小学三年级数学下册教学计划 一 教材分析 本册教材包括下面一些内容 除数是一位数的除法 两位数乘 两位数 小数的初步认识 位置与方向 面积 年 月 日 简单 的数据分析和平均数 用数学解决问题 数学广角和数学实践活动 等 其中除数是一位数的除法 两位数乘两位数 面积以及简单的 数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容 单元分析 一 数与代数 在数与计算方面 这一册教材安排了除数是一位数的除法 两 位数乘两位数以及小数的初步认识 这部分乘 除法计算仍然是小 学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能 是进一步学习计算的 重要基础 此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识 和问题 这部分知识的学习 引入小数的初步认识 可以扩大用数 学解决实际问题的范围 提高学生解决问题的能力 同时也使学生 初步学会用简单的小数进行表达和交流 进一步发展数感 并为进 一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫 二 空间与图形 1 测量 第六单元 面积 本单元设计加强了探索性 让学生经历知识的形成过程 让学 生探究引进统一的面积单位的必要性 认识面积单位 掌握长方形 正方形的面积公式 进一步促进空间观念的发展 2 图形与位置 第一单元 位置与方向 让学生初步形成辨 认方向 表达与交流物体所在的方向的能力等 3 在量的计量方面 本册教材在前一册的基础上进一步扩大计 量知识的范围 教学较大的时间单位年 月 日以及 24 时计时法 三 统计 第三单元 统计 初步学习简单的数据分析和平均数 加强了对统计作用的进一步认识及对平均数在统计学意义上的 理解 四 解决问题 1 第八单元 解决问题 用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题 2 第九单元 数学广角 学习简单的集合思想和等量代换思想 并能应用集合和等量代 换的思想方法解决一些简单的问题 培养学生观察 分析及推理的 能力 培养他们探索数学问题的兴趣和发现 欣赏数学美的意识 3 实践活动 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验 安排了两个实 践活动 制作年历 和 设计校园 让学生通过小组合作的 探究活动或有现实背景的活动 运用所学知识解决问题 体会探索 的乐趣和数学的实际应用 感受用数学的愉悦 培养学生的数学意 识和实践能力 二 教学目标 1 会笔算一位数除多位数的除法 两位数乘两位数的乘法 会 进行相应的乘 除法估算和验算 2 会口算一位数除商是整十 整百 整千的数 整十 整百数 乘整十数 两位数乘整十 整百数 每位乘积不满十 3 初步认识简单的小数 小数部分不超过两位 初步知道小 数的含义 会读 写小数 初步认识小数的大小 会计算一位小数 的加减法 4 认识东 南 西 北 东北 西北 东南和西南八个方向 能够用给定的一个方向 东 南 西或北 辨认其余的七个方向 并能用这些词语描述物体所在的方向 会看简单的路线图 能描述 行走的路线 5 认识面积的含义 能用自选单位估计和测量图形的面积 体 会并认识面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 平方千米 公 顷 会进行简单的单位换算 掌握长方形 正方形的面积公式 会用公式正确计算长方形 正方形的面积 并能估计给定的长方形 正方形的面积 6 认识时间单位年 月 日 了解它们之间的关系 知道各月 以及全年的天数 知道 24 时计时法 会用 24 时计时法表示时刻 7 了解不同形式的条形统计图 初步学会简单的数据分析 了 解平均数的意义 会求简单数据的平均数 结果是整数 进一步 体会统计在现实生活中的作用 8 经历从实际生活中发现问题 提出问题 解决问题的过程 体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力 9 初步了解集合和等量代换的思想 形成发现生活中的数学的 意识 初步形成观察 分析及推理的能力 10 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 11 养成认真作业 书写整洁的良好习惯 三 教学措施 1 努力钻研教材 认真学习教学大纲 加强自身学习 不断提 高自身素质 表扬先进 鼓励差生 积极调动学生积极性 全班平 衡发展 2 加强常规训练 加强口算训练 提高口算能力 将计算作为 解决问题的一个组成部分进行教学 让学生进一步体会计算是帮助 人们解决问题的工具 逐步形成 面对具体问题 先确定是否需 要计算 再选择合适的计算方法 口算 估算 笔算等 最后应 用计算达到解决问题的目的 这样一种思维方法 3 重视形象直观教学 培养学生的观察能力和思维能力 有意 识的逐步培养学生分析推理能力 创设丰富的便于操作的实践活动 情境 使学生亲身体验方位的知识 感受方位知识与日常生活的密 切联系 4 利用学生已有的知识学习新的统计知识 了解不同形式的 条形统计图 介绍平均数的概念以及求平均数的方法 结合实际问 题 进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析 作出合理的推 断 5 让学生通过小组合作探究 综合运用所学的数学知识 动手 实践解决数学问题 培养学生的实践能力和解决问题能力 6 让学生通过观察 操作 实验 猜测 推理与交流等活动 初步感受数学思想方法的奇妙与作用 受到数学思维的训练 逐步 形成有序地 严密地思考问题的意识 7 提供丰富的培养情感 态度 价值观的素材 激励他们扩充 知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望 并通过这些活动获得自己 成功 能力增强等良好体验 从而逐步增进学好数学 会用数学的 信心 三年三年级级数学上册教学工作数学上册教学工作总结总结 李斌 本学期我担任三年本学期我担任三年级级数学教学工作 一学期来我努力根据学生的数学教学工作 一学期来我努力根据学生的 实际实际情况 采取有效的措施 激情况 采取有效的措施 激发发学生的学学生的学习兴习兴趣 培养学生的学趣 培养学生的学习习 习惯习惯 引 引导导学生参与学学生参与学习习的全的全过过程 取得了一定效果 就本学期的教程 取得了一定效果 就本学期的教 学工作 作出如下学工作 作出如下总结总结 一 以一 以课课堂教学堂教学为为核心 落核心 落实实每堂每堂课课的教学任的教学任务务 1 严谨备严谨备好每一好每一节课节课 上上课课前前认认真真备课备课 钻钻研研 数学数学课课程程标标准准 教材 教参 教材 教参 对对学期教学学期教学 内容做到心中有数 不但内容做到心中有数 不但备备学生而且学生而且备备教材教材备备教法 学期中 着重教法 学期中 着重进进 行行单单元元备课备课 掌握每一部分知 掌握每一部分知识识在在单单元中 在整册元中 在整册书书中的地位 作用 中的地位 作用 思考学生怎思考学生怎样样学 学生将会学 学生将会产产生什么疑生什么疑难难 该该怎怎样样解决 在解决 在备课备课本中本中 体体现现教教师师的引的引导导 学生的主 学生的主动动学学习过习过程 充分理解程 充分理解课课后后习题习题的作用 的作用 设计设计好好练习练习 2 认认真上好每一真上好每一节课节课 1 创设创设各种情境 激各种情境 激发发学生思考 上学生思考 上课课力求力求讲讲解清晰化 条理化 解清晰化 条理化 准确化 生准确化 生动动化 做到化 做到线线索清晰 言索清晰 言简简意意赅赅 深入浅出 同 深入浅出 同时时制作各种制作各种 利于吸引学生注意力的有趣教具 利于吸引学生注意力的有趣教具 课课件 件 课课后及后及时对该课时对该课作出作出总结总结 写好教学后写好教学后记记 在 在课课堂上特堂上特别别注意注意调动调动学生的学生的积积极性 极性 让让学生多学生多动动手 手 从而加深理解掌握知从而加深理解掌握知识识 2 及及时时复复习习 新授知 新授知识识基本是当天复基本是当天复习习或第二天复或第二天复习习 以后再逐 以后再逐 渐渐延延长长复复习时间习时间 这项这项措施非常适合低年措施非常适合低年级级学生学生遗遗忘快 不会复忘快 不会复习习的的 特点 特点 3 努力构建知努力构建知识识网网络络 一般做到一小 一般做到一小节节一整理 形成知一整理 形成知识识串 每串 每 单单元整理复元整理复习习形成知形成知识链识链 一学期 一学期对对整册整册书进书进行整理复行整理复习习 学生 学生经历经历 了教材由了教材由 薄薄 变变 厚厚 再 再变变 薄薄 的的过过程 既形成了知程 既形成了知识识网 又学到了网 又学到了 方法 容易方法 容易产产生学生学习习迁移 迁移 给给学生的学生的创创新新实实践提供了可能 践提供了可能 3 细细致批致批阅阅每一次作每一次作业业 针对针对不同的不同的练习错误练习错误 面批 指出个性 面批 指出个性问题问题 集体 集体订订正共性正共性问题问题 4 耐心做好每一次 耐心做好每一次辅导辅导 在教学中注意降低在教学中注意降低难难度 放度 放缓缓坡度 允坡度 允许许他他们们采用自己的方法慢采用自己的方法慢 速度学速度学习习 注重他 注重他们们的学的学习过习过程的指程的指导导 在教学中逐步培养他 在教学中逐步培养他们们的学的学 习兴习兴趣 提高他趣 提高他们们的学的学习习自信心 自信心 对对学生的回答采取学生的回答采取 扬扬弃弃 的的态态度 度 从而打破了上从而打破了上课发课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题问题 乐乐于思于思 考 考 5 客 客观评观评价每一位学生 价每一位学生 评评估不只是看学生学估不只是看学生学习习成成绩绩如何 更重要的是了解学生的学如何 更重要的是了解学生的学习习心心 理 学理 学习习品品质质的的发发展状况 作展状况 作为为教教师师改改进进教学的依据 在自制教学的依据 在自制测试测试卷卷 中 我增加了体中 我增加了体现现学生思学生思维过维过程的程的试题试题 测试测试的的结结果也不再作果也不再作为评为评价价 学生唯一依据 而是看重学生的知学生唯一依据 而是看重学生的知识识掌握情况 学掌握情况 学习习的努力程度 的努力程度 二 充分利用教材挖掘德育素材 在教学二 充分利用教材挖掘德育素材 在教学过过程中程中进进行德育渗透 行德育渗透 教材在教材在设计设计教学活教学活动时动时非常重非常重视视渗透思想品德教育 提供了丰富渗透思想品德教育 提供了丰富 的 符合儿童特点的素材 于是我的 符合儿童特点的素材 于是我结结合教学合教学进进行行爱爱祖国 祖国 爱爱科学 科学 爱钻爱钻 研等良好的思想品研等良好的思想品质质培养 精心培养 精心设计设计了 美了 美丽丽的校园 金色的秋天 美的校园 金色的秋天 美 丽丽的小湖 做的小湖 做值值日 日 过马过马路等情境 路等情境 对对学生学生进进行行热爱热爱家家乡乡 热爱热爱祖国 祖国 热爱劳动热爱劳动 保 保护环护环境 尊老境 尊老爱爱幼 珍惜幼 珍惜时间时间 遵守交通 遵守交通规则规则等的教育 等的教育 教材整体体教材整体体现现了丰富多彩 努力向上的学校生活和身心健康的生活了丰富多彩 努力向上的学校生活和身心健康的生活态态 度 学生在教材和老度 学生在教材和老师创设师创设的的环环境下 心灵得到了熏陶 境下 心灵得到了熏陶 在教学在教学过过程中 采取灵活多程中 采取灵活多样样的教学方法潜移默化的的教学方法潜移默化的对对学生学生进进行行 德育教育 比如研究性学德育教育 比如研究性学习习 合作性学 合作性学习习等 在数学中 有很多等 在数学中 有很多规规律的律的 总结总结 有很多多 有很多多样样化的算法的化的算法的发现发现 引 引导导学生学生进进行行讨论讨论 共同思考 共同思考 总总 结结 这样这样不断可以培养学生的各种能力 而且不断可以培养学生的各种能力 而且还还可以培养他可以培养他们团结们团结合合 作的能力等 拿教学方法来作的能力等 拿教学方法来说说 我 我们们可以采取小可以采取小组组合作学合作学习习法 法 这这种种 学学习习法共享一个法共享一个观观念 学生念 学生们们一起学一起学习习 既要 既要为别为别人的学人的学习负责习负责 又 又 要要为为自己的学自己的学习负责习负责 学生在既有利于自己又有利于他人前提下 学生在既有利于自己又有利于他人前提下进进行行 学学习习 在 在这这种情景中 学生会意种情景中 学生会意识识到个人目到个人目标标与小与小组组目目标标之之间间是相互是相互 依依赖赖关系 只有在小关系 只有在小组组其他成其他成员员都成功的前提下 自己才能取得成功 都成功的前提下 自己才能取得成功 还还可以从小可以从小让让他他们们养成养成严肃严肃看待他人学看待他人学习习成成绩绩的的习惯习惯 三 三 营营造良好的教育氛造良好的教育氛围围 培养学生良好的学 培养学生良好的学习习惯习习惯 上上课课前 要求学生把前 要求学生把课课堂上用的堂上用的东东西 如教科西 如教科书书 练习练习本 笔等放本 笔等放 在桌上一定的地方 在桌上一定的地方 预备铃预备铃一响就安静下来 小憩收心 一响就安静下来 小憩收心 对对学生的怎学生的怎 样样坐 答坐 答问时问时怎怎样样站等都要提出明确要求 培养学生站等都要提出明确要求 培养学生认认真真对对待学待学习习的的 态态度和度和习惯习惯 课间课间根据学生注意力不持根据学生注意力不持续续 易 易转转移等特点 我尽量把移等特点 我尽量把 握好上握好上课课的的节节奏 有奏 有张张有弛 使学生的思有弛 使学生的思维处维处于活于活跃跃的状的状态态之中 逐之中 逐 渐渐培养学生注意力持久保持的良好培养学生注意力持久保持的良好习惯习惯 使学生上 使学生上课课不搞小不搞小动动作 此作 此 外小学生普遍存在着做事无外小学生普遍存在着做事无紧紧迫感 迫感 动动作作缓缓慢的慢的现现象 我就象 我就时时刻提醒刻提醒 学生加学生加强强做事的做事的计计划性 养成做事有条理的好划性 养成做事有条理的好习惯习惯 课课后我又注意培后我又注意培 养学生良好的养学生良好的书书写写习惯习惯 要求学生作 要求学生作业业整整洁洁 不潦草 不涂抹 不潦草 不涂抹 为为了培了培 养学生作养学生作业书业书写工整的好写工整的好习惯习惯 我首先注意教学 我首先注意教学时时板板书书书书写写规规范整范整齐齐 严严格要求自己 不断学格要求自己 不断学习习 提高 提高业务业务素素质质 时时处处时时处处注意用自己良好注意用自己良好 的行的行为习惯为习惯影响 感染学生 此外加影响 感染学生 此外加强强写字写字课课教学和教学和书书写写评评比 并用比 并用 鼓励性的鼓励性的评评价价标标志志奖奖励励书书写写认认真的同学 真的同学 经过经过一个学期的一个学期的细细致培养 致培养 大多数学生的大多数学生的课课前准前准备备 上 上课课注意力的集中 特注意力的集中 特别别是学生的是学生的书书写均有写均有 较较大的大的进进步 步 四 四 创设创设学学习习情景 增情景 增强强学生学学生学习习数学的信心 数学的信心 1 设计设计数学游数学游戏戏 使学生 使学生乐乐在其中 根据低年在其中 根据低年级级学生心理特点 学生心理特点 在教学中在教学中设计设计了小学生最喜了小学生最喜欢欢做的游做的游戏戏 让让学生在做中学 在玩中学 学生在做中学 在玩中学 在快在快乐乐中学 中学 2 创设创设生活情景 使学生体会数学与生活的生活情景 使学生体会数学与生活的联联系 系 本学期我在教学新知本学期我在教学新知时时尽量利用生活中的感情材料尽量利用生活中的感情材料进进行直行直观观教教 学 使学生便于理解和掌握 抓住机会告学 使学生便于理解和掌握 抓住机会告诉诉学生像学生像这样这样的的题题目在我目在我们们 的数学里叫做解决的数学里叫做解决问题问题 从而初步了解了 从而初步了解了应应用用题题的概念 同的概念 同时时也体会也体会 到了数学的美到了数学的美丽丽 经过经过一个学期的努力 学生上一个学期的努力 学生上课课的的时时候比候比较认较认真 大部分学生都真 大部分学生都 能能专专心听心听讲讲 课课后也能后也能认认真完成作真完成作业业 学 学习积