数学北师大版五年级下册体积和体积单位

体积和体积单位体积和体积单位 教学设计教学设计 教学目标 1 结合实验和具体事物 经历建立体积概念和体积单位的过程 2 了解体积的意义及度量单位 感受 1 立方米 1 立方分米 1 立方厘米的实际意义 3 在实验 观察 交流等认识体积和体积单位的活动中 发展 学生的空间观念 重点 正确理解体积的意义 认识体积单位 难点 感受 1 立方米 1 立方分米 1 立方厘米的实际意义 教具 学具准备 长方体 正方体模型 量杯 教学过程 一 谈话导入 同学们 我们已经认识了长方体和正方体 知道了他们的特征和表 面积的计算方法 关于长方体和正方体 还有许多重要的知识要掌 握 你们有兴趣吗 这节课 我们就来一起探讨有关长方体和正方 体的体积和体积单位方面的知识 板书 七 体积和体积单位 二 操作探究 1 小实验 1 首先 老师想和大家一起做个小实验 考考大家的眼力 教师拿出两杯盛有半杯红色水的玻璃杯 以及石头 鸡蛋各一枚 让学生猜想 如果分别把鸡蛋和石头放入量杯中 水面会发生怎样 的变化 那个杯子的水面更高 学生猜想 说一说 2 验证猜想 放入石头和鸡蛋 观察实验结果 3 提问 谁能把实验结果完整的说一说 指名学生回答 明确 两个杯子里的水都上升了 放鸡蛋的杯子里的水上升的比较 高 4 讨论 放鸡蛋的杯子里的水上升的比较高 说明了什么 2 分别出示火柴盒 文具盒和鞋盒 请同学们说说 哪个占得空间 大 哪个占得空间小 指名学生回答 1 举例说一说 在我们周围 什么物体占得空间比什么物体占得空 间大 指名学生回答 2 揭示体积的意义 物体所占空间的大小 叫做物体的体积 设计意图 通过猜想 实验 比较和举例等活动 使学生认识到 任何物体都占有一定的空间 这样由物体 空间 体积 逐步 抽象出体积的概念 学生容易理解 二 探究体积的单位 1 设疑 猜猜所描绘物体的体积哪个大 设计意图 引起学生的认知冲突 使学生认识到 要用统一大小 的正方体来比较物体的大小 激发学生的学生兴趣 为引入体积单 位做好铺垫 2 两个小朋友用同样大小的小方块分别搭了两个长方体 小 黑板出示 指名比较它们的大小 并说出理由 3 谈话 在计算或测量物体的体积的时候 人们统一了正方体 的标准 规定用同样大小的正方体作为体积单位 常用的体积单 位有 立方厘米 立方分米 立方米 4 认识 1 立方厘米 出示 感受 举例 5 认识 1 立方分米 出示 感受 举例 6 认识 1 立方米 1 想一想 怎样的正方体体积是 1 立方米 2 直观感受 1 立方米的大小 教师演示 用 3 根 1 米长的木条做成一个互成直角的架子 放在墙 角 看看 1 立方米的空间有多大 指定一些学生蹲在 1 立方米内 让学生体会到立方米是计量较大的 物体体积的单位 3 我们身边那些物体的体积接近 1 立方米 设计意图 有层次的安排教学内容 为学生留下适当的探索空间 充分关注学生已有的经验 突出了学生在构建知识过程中的主体性 7 立方厘米 立方分米 立方米是常用的体积单位 要计量一 个物体的体积 就要看这个物体中含有多少个体积单位 请同学 们用手中的 1 立方厘米的小正方体摆成一个长方体