拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合

1 高中 音乐鉴赏 人民音乐出版社出版 第六单元 第 13 节 拉丁美洲音乐拉丁美洲音乐 安第斯高原安第斯高原 探戈探戈 音乐文化的融合音乐文化的融合 教学设计 教学设计 作者 熊世宏作者 熊世宏 2 高中 音乐鉴赏 人民音乐出版社出版 第六单元 第 13 节 拉丁美洲音乐 安第斯高原 探戈 音乐文化的融合 授课年级 高一 授课时数 一课时 内容可根据实际加以调整 一 教材的地位和作用一 教材的地位和作用 本节课题为 拉丁美洲音乐 安第斯高原 探戈 音乐文化的融合 主要介绍有关拉丁美洲音 乐的特点和形成原因 加深对拉丁美洲音乐风格及其在世界音乐中地位的认识 在前面几个章节 学 生已经逐一认识了亚洲传统音乐 非洲歌舞音乐以及欧洲民间音乐 拉丁美洲音乐是世界音乐文化的 一部分 也与亚 非 欧音乐有一定的联系与区别 通过拉丁美洲音乐的鉴赏学习 可以了解音乐文 化的交融和独特性 多样性 从而达到尊重多元文化 开阔艺术视野的目的 本课的学习对学生把握 世界各民族音乐的历史脉络以及独特风格是相当重要的一个环节 二 教学内容简介二 教学内容简介 1 告别 是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲 旋律优美 气势雄浑 表现了印第安人在 集会之后 临行前告别时的情景 乐曲为 G 大调 4 4 拍子 采用五声调式音阶 乐句悠长且多下行 2 美丽的小天使 是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲 是一首极具墨西哥民族个性 被称 为 松 的歌舞曲 歌曲表达了男女青年间的爱情 旋律缠绵 优美 动人 歌曲为 A 大调 3 4 拍子 采用七声音阶 3 小伙伴 是一首阿根廷探戈舞曲 乐曲既有平稳持重的情调 又有紧张 激越的情绪 节奏强烈 乐曲为 g 小调 2 4 拍子 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 一般特征 学生为一级达标高中一年级学生 具有一定的文化素养 三年初中课改学习的经验 学生自主学习 能力 交流合作能力等都较强 由于地处农村 有相当部分同学也来自农村 大部分同学对拉丁美洲的人文背景以及音乐文化认识 不深 尤其是对于外国的传统音乐文化比较淡漠 因此要激发学生的兴趣 初始能力 学习本课前 学生对拉丁美洲的地理 历史等有一定的了解 学生对神秘 新奇的事物很感兴趣 好奇心强 具有一定的探究学习热情 学生会上网 可以自己查找资料 有一定的信息技术能力和素养 四 三维教学目标及确立依据四 三维教学目标及确立依据 根据教学人员教育技术能力标准 高中音乐新课程标准中课程观由 知识本位 向 人本位 转 变的思想 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境 提高学生自主学习 合作交流以及分析问 题和解决问题的能力 的目标 以及当前新课改倡导的提高课堂教学有效性的理念 确立以下教学目 标 1 情感 态度 价值观 引导学生用开放的心态 正确审视拉丁美洲音乐文化 开阔视野 树立多元文化的价值观 感受 拉丁美洲音乐独特的风格 理解尊重世界多元音乐文化 3 2 过程与方法 通过体验 讨论 合作 比较 探究 让同学们对拉丁美洲音乐文化的特点有所把握 教法 讨论法 对比法 律动法等 学法 根据学生的特点 采用探究性学习法 参与体验法 小组合作法 3 知识与技能 学生通过欣赏体验拉丁美洲音乐 初步认识拉丁美洲民间器乐 歌舞和探戈音乐的特点 以及拉丁 美洲音乐文化 欧洲音乐 印第安音乐和非洲黑人音乐 的融合 学生通过听 唱 动等不同形式 加深对拉美音乐的理解并能够尝试用简单的肢体语言表现拉美歌 舞 学生能够自主探究有关拉丁美洲的地理 语言 风俗等知识 体验感受作品的音乐情绪 用分析 比较的方法识记音乐主题 合作训练学习探戈舞步 五 五 教学重难点及确立依据教学重难点及确立依据 教学重点 1 欣赏歌曲 美丽的小天使 和探戈乐曲 小伙伴 感受作品的音乐情绪 从旋律 音色 节奏等 音乐表现要素上感受 了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情 2 对探戈节奏特点有一个初步的认识 引导学生通过音乐实践表现音乐 学习探戈舞步 理论依据 新课标中 重视音乐实践 增强创造意识 和 以审美为核心 的理念 教学难点 如何在一堂课有限的时间内 激发学生主动参与音乐鉴赏活动 积极投入实践活动 大胆表现拉 丁美洲音乐 正确理解和把握拉丁美洲音乐文化的形成原因和风格特点有难度 理论依据 新课标中提出 通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观 六 课前准备六 课前准备 学生 课前简介当前最流行的电影 中玛雅文明世界末日的预言与拉丁美洲相关的剧 情 激发学生探究学习的热情 分组布置学生预习本单元 导言 第二自然段 和本节 知识 拉 丁美洲音乐 并自主学习探究有关印第安古代文明 拉丁美洲的历史和地理相关知识以及拉美音乐的 来源和特点等 收集资料 相关曲目也可以预先听一听 教师 教学环境的选择和布置 自制课件及相关教学器材用具等的准备 七 教学程序七 教学程序 一 环节设计 整体设计 本节的总体教学指导思想 以学生为本 充分挖掘探究性音乐学习的积极性 让学生自主收集整 理相关资料 以音乐为本 在体验聆听的基础上 设计具有探究性还有启发性的问题 进行讨论交流 并用多种 形式表达鉴赏体验 整个学习过程体现了师生双向互动和教学相长的过程 教学流程 导入新课 揭示主题 交流探讨 展开主题 走进音乐 深化主题 拓展探究 表现 拓展 主题 归纳总结 升华主题 二 教学过程 课前 3 分钟 打开教学课件 配合背景音乐播放一组特效图片 拉丁美洲地图 安第斯山 美洲文明古迹遗址 印第安人 黑 人 葡萄牙西班牙军队 西班牙斗牛 拉丁舞 拉美乐器 巴西基督山 智利复活节岛巨像等景观 4 电影 2012 剧照等等 这组图片交替 反复 采用电影的手法表现 背景音乐为世界首席女性排箫 演奏家 DANA DRAGOMIR 丹娜 德拉戈米尔 用罗马尼亚排箫罗马尼亚排箫 上节课欣赏过 森林的多伊那和妇女的 舞蹈 演奏的印第安风情音乐 Nocturne 夜曲 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图及 理论依据 导 入 新 课 揭 示 主 题 1 就课前所听音乐导人 师 这是一段用什么乐器演奏的音 乐 听了有什么感受 这是罗马尼 亚排箫演奏的夜曲 此曲以飘动的音符 缓缓地 轻柔地穿透我们的内心世界 在心灵深处旋出飘渺的景致 也许是印也许是印 地安人穿越时空的叹息和灵魂深处勾勒地安人穿越时空的叹息和灵魂深处勾勒 的惆怅的惆怅 音乐带给我们什么 宁静但 分明又有几许忧愁 也许只有心中存留 往事及梦里的人才能够融入这意境 体 味这情怀 2 揭示主题 拉丁美洲音乐 播放 告别 排箫片段 教师 是 什么乐器演奏的 它的音色 音调有什 么特点 秘鲁排箫 音色空灵 听起 来很原始 五声音调乐句悠长且多下行 师 对比上一节课介绍的罗马尼亚 排箫的音色特点 罗马尼亚排箫的音色 比较清脆明亮 而秘鲁排箫音色较为深 沉粗犷 师 印第安人的音乐 如秘鲁 玻 利维亚 厄瓜多尔等国的安第斯高原音安第斯高原音 乐乐 它是印加传统音乐的继承和发展 他们演奏的排箫 竖笛音乐很有特点 在表现高原印第安人的风情方面十分出 色 在哥伦布发现新大陆以前 印第安 人是美洲的原住居民 印第安人的音乐印第安人的音乐 文化是当时美洲音乐文化的主流文化是当时美洲音乐文化的主流 那么 现代拉美音乐文化的格局又是什么样的 呢 点出课题 学生按照各自的特长分成四 至八个合作小组 根据专家的建 议 每组最好六个左右 学生谈对音乐的理解 回答 后给予某方面的鼓励 学生查看秘鲁 玻利维亚 厄瓜多尔等国地理位置 关于排箫的参考资料 排箫 可以说是当今世上最 古老的乐器之一 根据西方的传 说 它是希腊神话里的牧羊神潘 恩 Pan 所使用的乐器 因此在 英文里 它被叫做 Panpipe 或 Pan flute 事实上 除了古代的希腊 罗马一带 中国 罗马尼亚和南 美洲等地 也都有类似的古老乐 器 只不过名称和造型各有不同 在秘鲁 它被叫做 安塔拉 Antara 在厄瓜多尔 它被叫 做 朗达多 Rondador 而在 中国 就叫 排箫 排箫的声音略带瘖哑 有着 一种苍凉的独特风味 十分迷人 因此特别适合用来吹奏一些比较 有点感伤的抒情乐曲 无论是独 奏 用小型乐队伴奏 或是和大 型的管弦乐团合奏 它都能让人 留下深刻的印象 方便学 生间的讨论 交流 用罗马 尼亚排箫演 奏的经典流 行音乐导入 承上 上节 课 启下 容易引起学 生的共鸣 缩短师生间 的距离 激 发学生的学 习兴趣 坚持以 聆听音乐为 主的教学原 则 设计具 有探究性和 启发性的问 题 使学生 对拉丁美洲 音乐有个初 步的印象 自然地引出 课题 达到 点题的目的 5 交 流 探 讨 展 开 主 题 在规定的时间内让各组学生把自主 探究的有关拉丁美洲知识的作业等先交 流讨论后汇报 师 根据具体的情况做适当的补充 并做引导分析 介绍拉丁美洲的音乐文 化特点 在广阔的拉丁美洲 风土 人种极 其多样 因此 在音乐方面也表现出各 种不同的样式 它是一种多元混合型的 音乐文化 在这些混合因素中 最主要 的有三种因素 一是印第安人的音乐文化印第安人的音乐文化 在哥伦 布发现新大陆以前 印第安人是美洲的 原住居民 印第安人的音乐文化是当时 美洲音乐文化的主流 二是欧洲音乐文化欧洲音乐文化 随着欧洲殖民 统治者的入侵 尤其是西班牙和葡萄牙 人 他们带来了欧洲的音乐文化 三是非洲黑人的音乐文化非洲黑人的音乐文化 16 世纪 就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆的 黑人 他们带来了非洲黑人的音乐文化 这三种音乐文化的融合融合 形成了现 在丰富多彩而独具特色的拉丁美洲音乐 文化 学生交流 探讨 展示 小组内讨论 师生互动式交流 学生代表展示汇报 学生根据课前收集的相关资 料 进行交流后 围绕以下几个 方面为中心进行分组展示汇报 1 拉丁美洲 这一概念形成的 历史原因以及拉丁美洲人种的构 成情况 拉丁美洲的古代文明及各国 地理位置和语言特点 印地安人的音乐特点 对比 回顾前面所学 非洲及欧洲音乐 的主要特点 请同学介绍展示拉丁美洲的 自然风光和风土人情 在规定限 制时间内 学生自制课件播放 学生归纳 拉丁美洲是指以美国 以南的美洲地区 包括墨西哥 中美洲 加勒比海和南美洲 查 看课件地图 16 世纪前后情况有 所不同 拉丁美洲这个名称的来 由与这一地区流行的语言 拉丁 语 有关 根据课 标中 面向 全体学生 注重个性发 展 的原则 和 创造性 原则 培 养学生动手 能力 自主 收集资料的 能力以及创 新精神 把 课前布置的 预习真正落 到实处 进 而转变学生 的学习方式 同时也构成 了鉴赏和理 解拉丁美洲 音乐人文大 背景和情境 创设的前提 环 节 教 师 活 动 学生活动设计意图及 理论依据 走 进 音 乐 深 化 主 题 一 听赏 美丽的小天使 1 完整欣赏歌曲并思考问题 A 歌曲用什么语言演唱 拉丁语系的西班牙语拉丁语系的西班牙语 B 体验作品表达的音乐情绪 爱 情题材 体现欢快 缠绵 优美动人的 情绪 同时旋律的下行也表现了淡淡忧 愁 这里还可以联系和回顾教材第十节 中受葡萄牙音乐影响的印尼克隆宗歌曲 的特点 C 观察乐谱 用的是几声音阶 七声音阶 与五声音阶不同 熟悉主旋律 掌握切分音 教师对比教唱有切分音和没有切分 音的主旋律 让学生体验切分节奏带来 引导学生联系前面所介绍的 文史知识 并从节奏 旋律 演 唱形式等方面列表比较分析音乐 的风格特点 1 歌曲演唱形式是怎样的 段领唱 段合唱 中间的 间奏还伴有热情的呼叫声 请学生随歌曲哼唱旋律 手画节拍 感受歌曲节奏的特点 采用 3 4 拍子 连续采用切分 节奏 这点可以看到非洲音乐的 影子 学生跟着音响哼唱歌曲 总结演唱的特点 哼唱片段 发现原唱没有 本环节 是整个教学 过程的重点 环节 通过 欣赏音乐 提出有针对 性的问题 从音乐要素 等方面来比 较 分析音 乐 不仅可 以提高学生 的音乐兴趣 和审美注意 力 还能提 7 的律动感 从而记住主旋律 总结歌曲的特点 这是一首具 有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的被称为 松松 的歌舞曲歌舞曲 它与西班牙民间音乐 的影响有着不可分的关系 松 通常是 大调式 节奏明快 旋律动听 气氛欢 乐 为 松 伴奏的乐队叫做马里阿契马里阿契 乐队乐队 乐队由小提琴 吉他 小号 大 吉他 这些外来乐器对拉美民间音乐的这些外来乐器对拉美民间音乐的 发展起到了极为重要的作用发展起到了极为重要的作用 等几种乐 器组成 乐队中也常常包括几名男 女 歌手 马里阿契乐队被视为墨西哥民族 音乐的精华和民族的象征 风行整个墨 西哥 二 听赏 小伙伴 承上启下 师 歌舞音乐是拉丁美歌舞音乐是拉丁美 洲音乐的灵魂洲音乐的灵魂 世界上最流行的舞蹈大 多产生于这一地区 1 对比小品完整欣赏 小伙伴 音 像视频并提出思考问题 2 教师展示探戈舞蹈图片 介绍探 戈舞蹈特点 课件 探戈是阿根廷的 一种城市舞蹈 它是一种集音乐 歌唱 诗词和舞蹈于一体的综合艺术 探戈舞 蹈具有无固定的程式 突出顿步 即兴 花样翻新等特点 3 教师出示乐谱 课件 板书作品 中的部分节奏 教师弹奏主题 学生拍 打节奏 教师弹奏有半音和没有半音的 主题让学生进行比较 帮助学生记住特 色主题 4 音乐中有激越和平稳情绪并存 急切紧张与持重并存 体现一种复杂和体现一种复杂和 矛盾的心理过程矛盾的心理过程 5 简介为探戈乐曲伴奏的特色乐器 六角手风琴 音色 构造图片 三 小结 美丽的小天使 和 小伙伴 属 于以土生白人 混血人音乐为代表的拉拉 美民间音乐美民间音乐 主要存在于阿根廷 墨西 哥 乌拉圭等国 按乐谱演唱 演唱者的演唱随意 自由 音调多下行 这就充分体 现了欧洲音乐和美洲音乐融合的 特点 4 欣赏另外一个版本的音乐 视频 感受 松 和马里阿契乐 队的表演形式 5 教师伴奏 学生有表情地 演唱歌曲或片段 再次感受音乐 的风格特点 同时也让学生自由 地做些类似拉丁美洲歌舞的动作 或随三拍子律动 注意找到节拍 的重音 搞笑的甩头和走步动作 播 一段赵丽蓉学探戈的小品片段供 大家娱乐欣赏 激发兴趣 思考 探戈舞蹈起源于哪个国家 为什么 你知道探戈音乐及舞蹈 的特点吗 2 舞曲节奏是什么样的 提示 乐曲的基本节奏型就是 主题的节奏 始终贯穿全曲 连 续使用切分节奏 探戈舞曲风格 从中也可以看到非洲音乐的影响 3 音乐主题旋律极具特色 表现在哪 提示 旋律中七 八 度的大跳和半音级进并存 学生 随老师的琴声哼唱音乐主题 练 习节奏 4 作品主要表现怎样的音乐 情绪 归纳 探戈舞蹈常采用连 续的切分音节奏 5 学生听辨一段六角手风琴 源自德国的外来乐器源自德国的外来乐器 的音色 学生查看阿根廷 墨西哥 乌拉圭等国的地理位置 记住关 键词 高学生分析 与评价音乐 的能力 同 时 根据课 标中 坚持 以聆听为主 的教学原则 通过学生的 音乐鉴赏和 音乐实践等 活动 实现 了以音乐为 本的教学目 标 8 拓 展 探 究 表 现 主 题 师 拉美的舞曲音乐以独特音乐风格和 多变的节奏 深受世界各国人民喜爱 它已经很好的融入了现代音乐和国际标 准体育舞蹈之中 1 教师简要说明国际标准体育舞蹈 即国际标准交谊舞包括拉丁舞和摩登舞 两大系列共 个舞种 其中探戈属于摩登舞一类 摩登舞包括华尔兹 维也纳华尔兹 探 戈 狐步和快步舞 拉丁舞包括伦巴 恰恰 桑巴 捷舞和斗牛舞 做切分节奏训练并模仿探戈舞 步 教师选择几条切分节奏让学生训练 再领一位学生模仿示范探戈舞的基本动 作 对学生的合作表现作简要小结 及 时指出缺点 端正观念 对学生的表现 给予肯定 评价和鼓励 拓展补充 请同学欣赏巴西鼓手桑塔纳表演的 康加鼓独奏后回答问题 他的表演受哪 种音乐文化的影响多些 他的表演 音 乐 属于拉丁美洲音乐中的哪一种类型 师 他的音乐受非洲黑人音乐的影 响最大 其次是西班牙音乐的影响 他 的音乐属于以黑人音乐为中心的非洲 以黑人音乐为中心的非洲 美洲音乐美洲音乐 主要存在于加勒比海地区和 巴西 老师也先来段 搞笑的甩头 和走步动作 再示范正确的甩头 和走步动作 教师列举几种典型探戈 风格的节奏 学生用拍手或身体 动作分组做探戈节奏练习 实际谱 例也可以参考课本第 100 页第 3 题 学生分成四组 每一组 选一对有舞蹈基础的男女同学上 台模仿探戈舞步 本组其他成员 为他们打节奏 四个小组进行比 赛 看哪一组的合作表现最突出 让学生评价 学生各组可以稍做交流 分析后作出回答 非洲黑人音乐最大的特点 是他们与生俱来的良好而丰富的 节奏感 特别是不断加入切分节 奏 使音乐产生充满活力的律动 我们常听的 拉丁节奏拉丁节奏 几乎都几乎都 是以非洲黑人的音乐节奏为基础是以非洲黑人的音乐节奏为基础 的 受西班牙音乐节奏的影响而的 受西班牙音乐节奏的影响而 发展成的独特的拉丁美洲音乐节发展成的独特的拉丁美洲音乐节 奏奏 学生查看加勒比海地区和巴 西的地理位置 动静结合 庄谐有致 活跃气氛 通过切 分节奏训练 和探戈舞步 的模仿等 让学生大胆 参与音乐实 践 加深对 音乐的体验 和理解 同 时也是一种 音乐表现 也可以考察 学生对本节 课知识点的 掌握程度 很好地解决 了本课的重 难点 归 纳 总 结 升 华 主 题 归纳总结拉美音乐文化的特色 拉丁美洲音乐文化的三种类型 拉丁美洲音乐的风格特点和形成 原因 经过 300 多年的殖民统治后 拉丁 美洲的音乐文化发生了巨大的变化 拉 丁美洲的文化正是欧洲文化 印第安文 化和非洲文化经过长期的碰撞 冲突 经过长期的碰撞 冲突 渗透 吸收后融合而成的一种统一而又渗透 吸收后融合而成的一种统一而又 多元的文化多元的文化 它源于这三种文化而又不 同于原有的文化 以崭新的面貌出现在 世界上 从宏观的角度看 拉丁美洲音 乐也是欧洲音乐 印第安音乐 非洲音 乐的混合体 但由于混合的类型 层次 由于混合的类型 层次 拉丁美洲的音乐文化大拉丁美洲的音乐文化大 致可分为三种类型 即印第安人致可分为三种类型 即印第安人 音乐 以黑人音乐为中心的非洲音乐 以黑人音乐为中心的非洲 美洲音乐 以土生白人 混血 美洲音乐 以土生白人 混血 人音乐为代表的拉美民间音乐 人音乐为代表的拉美民间音乐 拉丁美洲音乐特点 A 来源来源 拉丁美洲的音乐文 化是印第安 欧洲 非洲音乐文 化的混合体 节奏节奏 鲜明强烈 样式 丰富 具有充沛的活力 连续切 分节奏的使用 产生出充满活力 的律动 也显现出浓郁的非洲音 再次点 题让学生真 正了解和体 悟拉丁美洲 音乐形成及 三种音乐文 化融合的特 点 从而树 立多元文化 的价值观 理解尊重世 界多元音乐 文化 真正 9 成份 程度各不相同 就形成了十分丰成份 程度各不相同 就形成了十分丰 富 多种多样的音乐风格富 多种多样的音乐风格 如今 拉丁 美洲音乐正以其色彩的丰富 节奏的独 特 旋律的美妙 和声的浓郁 吸引着 广大的音乐爱好者 它那无比的热情 充沛的活力 神奇的风貌 使世人为之 瞩目 正如拉丁美洲伟大的革命家古巴 诗人何塞 马蒂所说的 这是一片用这是一片用 音乐和大自然秀丽景色装点的和谐和富音乐和大自然秀丽景色装点的和谐和富 有艺术的国土有艺术的国土 用一段话结束课堂 我们处在一个多元文化的世界 学 会尊重和理解世界多元文化尊重和理解世界多元文化 广泛吸收 世界上优秀的音乐文化 既能开阔我们 的音乐视野 又能丰富我们的音乐内涵 再次播放 DANA DRAGOMIR 丹 娜 德拉戈米尔 用罗马尼亚排箫演奏的 印第安风情音乐 Nocturne 夜曲 乐痕迹 旋律旋律 以欧洲近代大小 调七声音阶为基础 旋律与和声 特点来源于欧洲民间音乐 这是这是 拉丁美洲音乐不同于亚洲和非洲拉丁美洲音乐不同于亚洲和非洲 传统音乐而在音乐语言上接近欧传统音乐而在音乐语言上接近欧 州的根本原因 州的根本原因 形式形式 载歌载舞的表演 形式及歌舞音乐是拉丁美洲民族 民间音乐的灵魂 风格风格 风格各异 热情 奔放 粗犷豪放 布置作业 请同学们课 后搜集你喜欢的拉丁美洲音乐的 音响资料供大家欣赏 学生在意犹未尽的印第安风 情音乐声中走出教室 起到呼应 升华主题的 作用 也 为学生终生 喜爱这类音 乐打下基础 八 板书设计如下 八 板书设计如下 2 第第1 13 3节节拉拉丁丁美美洲洲音音乐乐 一一 1 16 6世世纪纪哥哥伦伦布布发发现现新新大大陆陆后后三三种种音音乐乐文文化化的的融融合合 印印第第安安 欧欧 洲洲 非非洲洲 1 告告别别 秘秘鲁鲁排排箫箫 音音色色空空灵灵 原原始始 五五声声音音 调调乐乐句句悠悠长长且且多多下下行行 16世世纪纪前前的的美美洲洲音音乐乐主主流流 2 美美丽丽的的小小天天使使 西西班班牙牙语语 切切分分音音 七七声声音音 阶阶 三三拍拍子子 歌歌舞舞音音乐乐 松松 马马里里阿阿契契乐乐队队 3 小小伙伙伴伴 阿阿根根廷廷TANGO 综综合合艺艺术