游戏材料的投放范文

游戏材料的投放范文游戏材料的投放范文 游戏材料的投放游戏材料的投放 一 游戏材料的分类游戏材料泛指 在幼儿游戏活动中 所有一切 可以被用于游戏的材料 依据游戏材料的构成 我们可以把游戏材料划分为几种类型 一 按游戏材料原先的分类可分为生活中的废旧材料 可利用的零星材 料 按需要购置的材料 二 按游戏材料收集的与途径可分为幼儿自己寻找的材料 幼儿 家庭成员帮助收集的材料 幼儿教师进行配备的材料及幼儿园已有 的材料 三 按游戏材料的材质可分为纸类 布类 塑料橡胶类 木类 铁铜类 粘合缝制材料等 四 按游戏材料的规格可分为可供户外活动的大中型材料 可供 制作玩教具的中小型材料 可供桌面游戏制作的微小型材料 五 按游戏材料的成型情况可分为原材料 半成品材料 成品材 料 辅助材料等 六 按游戏材料的最终表现可分为游戏操作用材料 幼儿制作展 示用材料等 游戏材料的多变特性与幼儿着密切关系 当游戏材料的品种多样化 时 可以拓宽幼儿视觉观察想象的范围 促进幼儿发展性思维的发 展 进一步引发幼儿的探索性行为 二 游戏材料投放需考虑的几点要素 一 材料投放的安全性保护 幼儿的安全健康 是幼儿园的基本责任 游戏材料的安全性是不容 忽视的 二 材料投放的经济实用性材料投放要坚持低费用 高效益的经 济性原则 勤俭节约 因地制宜 充分利用社区资源 就地取材 在保证清洁 卫生的前提下 废物利用 一物多用 不浪费宝贵资 源 不盲目攀比 不追求设备设施的高档化和园舍装修宾馆化 如 可用瓦楞纸 废旧挂历纸等代替吹塑纸 纸绒纸 可用一次性纸 杯 果冻盒做花篮 风铃等装饰节日环境 农村可用自然材料高粱杆 麦秸杆等装饰环境 三 材料投放的数量提供足够的可操作材料 为每个幼儿能运用 多种感官 多种方式进行探索提供活动的条件 使每个幼儿都有探 究的可能 每样材料的数目不一定和办理幼儿的人数相等 但每个幼儿都应有 足够的 在探究物体的相互作用和关系中起关键作用的材料 如在进行科学探究活动 物体的沉浮时 每个小组有一大盆水就可以了 幼儿合用一盆水可 使不同的材料之间 不同的幼儿之间有更多的相互作用 但是应该 尽可能多的投放可沉可浮的东西 只有这样 才能使每个孩子有充 分的尝试 达到经验的概括 另外 材料投放的数量可根据幼儿不同的发展需要来定 四 材料投放的丰富性原来 我们在投放材料时 没有考虑到材 料与幼儿生活经验之间的关系 后来我们在投放材料时首先根据幼 儿的年龄特点 以材料与幼儿生活经验之间的关系为前提来进行 确保幼儿在与游戏材料的相互作用中得到发展 第四 材料的投放要给孩子留有想象和创造的空间 以引发幼儿以 物代物 以物多用 提高材料的使用价值 并以此来激发幼儿接近 材料 能自由的用自己的方式操作 改变 组合他们 如一根普通的冰棍筷子 在 医院 里是 小医生 使用的压舌板 在 娃娃家 里是 妈妈 用来切菜的菜刀 在图书修补区是孩 子们用来舀浆糊的工具 五 材料的层次性材料的操作由易到难 增加材料投放的层次性 如小班的区域活动 在孩子练习舀 夹的动作时 老师的材料投放 从三个方面体现了层次性首先是工具投放的层次性 教师先为幼儿 提供广口容器 大且深的勺子 逐步过渡到窄口瓶 小勺子 其次 被夹 舀物体的大小 形状的不同 第三是教师为孩子制作了控 制板 在控制板上画下了容器的位置 远近不同 从而逐步增加了 孩子操作的难度 六 材料投放的趣味性和可探究性材料的投放要符合幼儿年龄特 点 能引起幼儿兴趣的材料才能引发幼儿产生想摸一摸 探索一下的愿 望 想看看它到底能做什么 通过材料投放的趣味性来不断支持幼儿实现自己的想法 促进幼儿 与材料的相互作用 怡然 三 游戏材料投放策略游戏材料是幼儿在游戏中使用或操作的物质 材料 具有诱发游戏主题 丰富游戏情节 增进游戏持续发展的重要 功能 幼儿通过对游戏材料的经常性操作 使大小肌肉得到锻炼 活动能力 不断提高 手眼协调性进一步增强 与同伴之间形成合作 分享 互 助与谦让的良好行为习惯 建立起理解沟通的同伴关系 可以尽情地 抒发情感 建立自信心 体验成就感 可以使观察力 想象力 表达 能力以及解决问题的能力得到进一步的锻炼 掌握初步的学习技能 游戏材料投放的目标与幼儿游戏的目标 与幼儿整体发展的目标具 有一致性 教师正确投放游戏材料的过程就是把幼儿游戏的目标进一步具体化 明确化的过程 教师应以正确的儿童观 课程观和游戏观指导游戏材料的投放行为 熟练掌握游戏材料投放的适宜策略 游戏材料的投放策略是指教师为了促进幼儿身心的发展 实现幼儿的 运动能力 认知和社会性发展的特定游戏目标 在游戏中合理选取 组织 运用游戏材料的设计程序及方法 一 数量上 据年龄特点提供适宜的材料首先 依据幼儿的身体特 点为幼儿提供较为丰富而且多样的游戏材料 让幼儿充分活动身体 积累运动经验 提高运动能力 因为 幼儿的动作和运动不仅有益于 运动经验的建构 而且也有益于认知情感的发展 对于幼儿身心健康 具有积极的意义 另外 根据幼儿运动量的大小 选择投放体积大小 规格 重量 长 度 宽度等不同的游戏材料 给运动量较大的儿童应该提供攀缘的材 料 有助于大肌肉运动的材料 其次 依据幼儿心理发展特点 教师要注意游戏材料投放的种类 难 易程度的适宜性 让幼儿按照自己的能力和操作经验选择游戏材料 以满足幼儿的不同 兴趣和学习速度 比如 给年龄小的幼儿提供结构性较强的材料 避免选择过分细小 结构与功能较复杂的材料 为年龄较大的幼儿提供半成品材料 即结 构与功能较为复杂或者较为精细的材料 从认知发展的观点看 幼稚园 托儿所需提供幼儿开放性的 能暗 示多种解答的游戏材料 而避免局限于一个正确答案的材料 投放游戏材料要适宜 不宜太多或太少 太多将扰乱和分散幼儿的注 意力 太少对幼儿学习的潜力不利 还会降低幼儿对游戏材料之间意 义的探索兴趣与能力 当然 在游戏中还要注意随时增添材料 以确保幼儿自主选择 从容 操作 持续自发地进行游戏活动 让他们在连续的 多种形式的操作中积累经验 奠定理解和掌握概念 的基础 二 空间上 依据游戏类型合理分配场所首先 要选择面积适中的 场地 并进行合理布局分割 据台湾学者黄瑞琴研究 儿童游戏场地面积应大于30平方米 充足的 空间能够让幼儿自由地操作材料或玩具 也便于幼儿之间的友好协作 其次 划分游戏区域并规划好各区域之间行走的通道 以避免杂乱和 拥挤等无序化行为 减少幼儿的矛盾与冲突性行为 保障幼儿之间持 续的友好交往 而且隔离活动区域的隔板或桌子不能高于教师的视线 以免阻挡教师 观察活动整体情况的视线 区域划分好以后 教师可以把内容接近的活动安排在邻近位置 以便 于幼儿随时调换游戏材料 还可以把能够持续产生游戏情节的材料投 放到相邻的区域 比如 把烹调和积木材料投放在近邻游戏区域 在区域活动中投放合作性游戏材料 容易使幼儿结成友好的玩伴关系 培养合作意识 提高幼儿的组织协调能力 而且还会生成新的游戏方 式和新的游戏情节 进而形成幼儿之间互惠互利的人际关系 构建合 作学习的良好氛围 再次 给幼儿选择并投放生活化的游戏材料 研究表明 通过生活化游戏材料的操作 幼儿可以理解他们自己所 扮演的角色以及控制他们自己行为的规则 而且也能理解他人的角色 和行为规则 比如 娃娃家游戏材料 医院游戏的材料等具有这种作用 同时 按照日常生活场景投放游戏材料 将材料和玩具分门别类 摆放 在低矮的 开放的 不拥挤的架子上 并且贴上图示或标签 让幼儿 自由拿取 合理利用便利条件 比如将图书阅读活动可以安排在光线充足的窗户 前 将建筑游戏安排在水源附近 三 时间上 保证游戏情节的完整性幼儿需要有足够的时间探索 新材料 计划和拓展游戏情节 熟悉同伴和选择角色 一般而言 游戏至少持续40分钟至一个小时 幼儿才得以很从容且 深入地发展其不同层次和不同形态的游戏情节 因为 幼儿在自由游戏中 将持续经历不同问题的情境 促使他突破 自我的限制 转换其对于物体 事件和他人的观点 自我调节和建构 一个思考这些情境的新方式 使调和成一个平衡的关系系统 另外 教师还要仔细观察 适时指导和参与幼儿游戏材料的操作活动 时刻注意幼儿操作中遇到的困难 并协助幼儿操作较为复杂的材料 或者示范游戏材料的新方法 帮助幼儿拓展游戏材料的功能 不间断 地支持并延伸幼儿游戏 事实上 游戏材料不仅能使幼儿行为与思维发生变化 同时还能保持 游戏情节的连续性 吸引儿童继续游戏的兴趣 通过游戏材料的操作 幼儿可以从中体验到成就感 树立起自信心 它 有利于幼儿良好的社会性情绪情感的发展 yXdD jJ oO4uU9zZf F kK0qQ6vVbB hG mM2sR7xX dD iI oO3tT9zZeE kK0pP5vVbA gG mL1rR7xWcC iI nN3tT8yYeE jJ pP5uUa A gF lL1rQ6wW cC hH nN2sS8yYdD jJ oO4uUazZfF lK0qQ6wWbB hH mM2sS8xXdD jI oO4uT9z ZfF kK0qQ5vV bB gG mM2rR7xXdC iI oN3t T9zYeE kK pP5vVaA gG lL1rR7wWcC iH n N3tS8y YeE jJ pP4uUaA fF lL1qQ6wWcB h H nM2sS8yXdD jJ oO4uU9zZfF kK0qQ6vVb B hG m M2sR7x XdD iI oO3tT9zZeE kK0pP5vVbA gG mL1r R7xWcC iI nN3tT8yYeE jJ pP5uU aA gF l L1rQ6wWcC hH nN3sS8yYeD jJ pO4uUaAZf F lL0qQ6wWbB hH mM2sS8xX dD jI oO4uT9zZfF k K0qQ5v VbB gG mM2r R7xXdC iI oN3tT9zYeE kK pP5vVaA gG l L1rR7w WcC iH nN3tS8yYeE jJ pP4uUaA f F lL1q Q6wWcB hH nM2sS8yXdD jJ oO4uU9zZfF k K0qQ6v VbB hG mM2sR7xXdD iI oO3tT9zZeE kK0p P5vVbA gG mL1rR7xWcC iI nN3tT9y YeE k J pP5vUaA gG lL1rR6wWcC hH nN3sS8yYe D jJ pO4uUaAZfF lL0qQ6wW bB hH mM2sS8xXdD jI oO4uT9zZfF kK0qQ5vVbB gG mM2rR7xXdC iI o N3tT9zYeE kK pP5vVa A gG lL1rR7wWcC i H nN3tS8yYeE jJ pP4uUaA fF lL1qQ6wWc B hH nM2sS8y XdD jJ oO4uU9zZfF kK0qQ6vVbB hG mM2s R7xXdD iI oO4tT9zZfE kK0qP5vVbB gG m M1rR7xXcC iI nN3tT9yYeE kJ pP5vUaA gG lL1r R6wWc C hH nN3sS8y YeD jJ pO4uU aAZfF lL0qQ6wWbB hH mM2s S8xXdD jI oO4uT9zZfF kK0qQ5vVbB gG m M2rR7xXdC iI oN3tT9zYeE kK pP5vVaA g G lL1rR7wWcC iH nN3tS8yY eE jJ pP4uUa A fF lL1qQ6w WcB hH n M2sS8yXdD jJ oO4u UazZfF lK0q Q6wVbB hH mM2sS7xXdD iI o O4tT9zZfE k K0qP5vVbB gG mM1rR7xXcC iI nN3tT9yYe E kJ pP5vUaA gG lL1rR6wW cC hH nN3sS8yYeD jJ pO4u UaAZfF lL0qQ6w WbB hH mM2sS8xXdD jI o O4uT9zZfF kK0qQ5vVbB gG mM2rR7x XdC i I oN3tT9zYeE kK pP5vVaA gG lL1r R7wWc C iH nN3tS8y YeE jJ pP4uUaA gF lL1rQ6wWcC hH nN2sS8yYdD jJ o O4uUazZf F lK0qQ6wVbB hH mM2sS7xXdD i I oO4tT9zZfE kK0qP5vVbB gG mM1rR7xXc C iI nN3tT9y YeE kJ pP5vU aA gG lL1rR6wWcC hH nN3s S8yYeD jJ pO4u UaAZfF lL0qQ6wWbB hH m M2sS8xXdD jI o O4uT9zZfF kK0qQ5vV bB g G mM2rR7xXdC iI oN3tT9zYeE kK pP5vVaA gG mL1rR7xWcC iI nN3tT8yYeE jJ pP5uUa A gF lL1rQ6wWcC hH nN2sS8yYdD jJ oO4uUazZfF lK0qQ6wVbB hH m M2sS7xX dD iI oO4tT9zZfE kK0qP5v VbB gG mM1rR7xXcC iI nN3tT9yYeE kJ p P5vUa A gG lL1rR6wWcC hH nN3sS8yYeD j J pO4uUaAZfF lL0qQ6wWbB hH mM2sS8xXd D jI oO4uT9z ZfF kK0qQ5v VbB gG mM2sR7xXdD iI oO3t T9zZeE kK0pP5vVbA gG mL1rR7tT9zZeE k K0pP5vVbA gG mL1rR7xWcC iI nN3tT9yYe E kJ pP5vUaA gG lL1rR6wW cC hH nN3sS8yYeD jJ pO4uUaAZfF lL0qQ6wWbB hH mM2sS8xXdD jI oO4uT9zZfF kK0qQ5vVbB gG mM2rR7xXdC iI oN3tT9zYe E kK pP5vVaA gG lL1rR7wWcC iH nN3tS8yYeE jJ pP4u UaA fF lL1qQ6wWcB hH nM2sS8yXd D jJ o O4uU9zZfF kK0qQ6vVbB hG mM2sR7xXdD i I oO4tT9zZfE kK0qP5vVbB gG mM1rR7xXc C iI nN3tT9y YeE kJ pP5vU aA gG lL1rR6wWcC hH nN3s S8yYeD jJ pO4uUaAZf F lL0qQ6wWbB hH m M2sS8xXdD jI oO4uT9zZfF kK0qQ5vVbB gG mM2rR7xXdC iI oN3tT9zY eE kK pP5vVaA gG lL1rR7w WcC iH nN3tS8yYeE jJ pP4uUaA fF lL1q Q6wWcB hH nM2sS8yXdD jJ oO4uUazZfF l K0qQ6w VbB hH mM2sS7xXdD iI oO4tT9zZf E kK0qP5vVbB gG mM1rR7xX cC iI nN3tT9yYeE kJ pP5vUaA gG lL1r R6wWcC hH nN3sS8yYeD jJ pO4uUaAZfF l L0qQ6wWbB hH mM2sS8x XdD jI oO4uT9zZf F kK0qQ5vVbB gG mM2rR7xX dC iI oN3tT9zY eE kK pP5v VaA gG lL1rR7wWcC iH nN3tS8yYeE jJ p P4uUaA g F lL1rQ6wWcC hH nN2sS8yYdD j J oO4uUa zZfF lK0qQ6wVbB hH mM2sS4uUa zZfF lK0qQ6w VbB hH mM2sS8x XdD jI oO4uT9zZfF kK0q Q5vVbB gG mM2r R7xXdC iI oN3tT9zYeE k K pP5vVaA gG lL1rR7wWcC iH nN3tS8yYe E jJ pP4uUaA fF lL1qQ6wW cB hH n M2sS8yXdD jJ oO4u U9zZfF kK0qQ6vVbB hG mM2sR7xXdD iI o O3tT9zZeE kK0pP5vVbA gG mL1rR7xWcC i I nN3t T8yYeE jJ pP5uUaA gF lL1rQ6wW cC hH nN3sS8yYeD jJ pO4u UaAZfF lL0qQ6w WbB hH mM2sS8xXdD jI o O4uT9zZfF kK0qQ5vVbB gG mM2rR7xXd C i I oN3tT9zYeE k K pP5vVaA gG lL1rR7wWc C iH nN3tS8y YeE jJ pP4uU aA fF lL1qQ6wWcB hH nM2s S8yXdD jJ oO4uU9zZfF kK0qQ6vVbB hG mM2sR7xXdD iI oO3tT9zZ eE kK0pP5vVbA gG mL1rR7xWcC iI nN3tT9yYeE kJ pP5vUaA gG lL1 rR6wWcC hH nN3sS8yY eD jJ pO4uUaAZfF lL0qQ6w WbB hH mM2sS8xXdD jI oO4uT9zZfF kK0q Q5vVbB gG mM2rR7xXdC iI oN3tT9zYeE k K pP5vVaA gG lL1rR7wWcC iH nN3tS8yYe E jJ pP4uU7x WcC iI nN3tT8yYeE jJ pP5uUaA gF lL1r Q6wWcC hH n N2sS8yYdD jJ oO4uU azZfF l K0qQ6wVbB h H mM2sS7xXdD iI oO4tT9zZf E kK0qP5vVbB gG mM1rR7xX cC iI nN3tT9yYeE kJ pP5vVaA gG lL1rR7wWcC iH nN3tS8yYeE jJ pP4uUa A fF lL1qQ6wWcB hH nM2sS8yXdD jJ oO4uU9zZf F kK0qQ6vVbB hG mM2sR7xX dD iI oO3tT6wVbB h H mM2s S7xXdD iI oO4tT9zZfE kK0qP5vVbB gG m M1rR7xXcC iI nN3tT9yYeE kJ pP5vUaA g G lL1rR6wWcC hH nN3sS8yY eD jJ pO4uUa AZfF lL0qQ6wWbB hH mM2sS8xXdD jI oO4uT9zZfF kK0qQ5vVbB gG mM2rR7xXd C iI oN3tT9zYeE kK pP5vVaA