有理数加法（二）

教学内容 有理数加法 二 教学内容 有理数加法 二 主备人 主备人 北苑 备课时间 9 月 12 日 上课时间 9 月 15 日 教学目标教学目标 1 经历探索有理数运算律的过程 理解有理数的运算律 2 能用运算律简化运算 教学教学重点 重点 理解有理数加法交换律 结合律及对其合理灵活的运用 教学教学难点 难点 灵活的运用有理数加法运算律 教学过程 教学过程 一 做一做 计算下列各式 1 8 9 9 8 2 4 7 7 4 3 2 3 8 2 3 8 4 10 10 5 10 10 5 加法的交换律 加法的结合律 二 应用新知 例 2 计算 31 28 28 69 解一 31 28 28 69 31 28 28 69 31 0 69 100 得出 若有互为相反数存在 先加得零 凑零 解二 31 28 28 69 31 69 28 28 100 0 100 得出 能凑整的结合在一起 凑整 解三 31 28 28 69 31 69 28 28 128 28 100 得出 同号数相加 随堂练习 1 2 追问 潜水员共潜了多少米 例 3 有一批食品罐头 标准质量为每听 454 克 现抽取 10 听样品进行检测 结果如下表 单位 克 听号12345 质量 444 459 454 459 454 听号 6 7 8 9 10 质量 454 449 454 459 464 这 10 听罐头的总质量是多少 解法一 这 10 听罐头的总质量为 444 459 454 459 454 454 449 454 459 464 4550 克 解法二 把超标准质量的克数用正数表示 不足的用负数表示 列出 10 听罐头 与标准质量的差值表 单位 克 听号12345 与标准质量 的差值 10 5 0 5 0 听号 6 7 8 9 10 与标准质量 的差值 0 5 0 5 10 这 10 听罐头与标准质量差值的和为 10 5 0 5 0 0 5 0 5 10 10 10 5 5 5 5 10 克 因此 这 10 听罐头的总质量为 454 10 10 4540 10 4550 克 课堂小结 这节课我们学习了有理数加法的交换律和结合律 在利用它简化多个有理 数相加的计算时 要先看看有无相反数 有则先相加得零 再利用凑整或同号 相加 计算出结果 作业 P29 习题 1 3 2 教学反思 通过仔细思考 我认为存在的有以下几方面的问题 1 没有正确的把握好教材 是片断1失误的主要原因 如情境的引入要恰当 如本节中 净胜球 学生就不懂 如无事 先进行补充说明 学生就不懂 导致一节课的进度一拖再拖 必须 让学生所接触的例子和我们的生活密切相关 这样才能更易为学生 所接受 回顾这一整节课 其实还有很多可以对教材进行发掘的地 方 如在数轴上的运动问题 也可以是让学生在一条直路上运动 这样可能让学生更有兴趣 再用数轴进行抽象 可能效果会更好 平行 这一节中所提到的滑雪运动最关键的是要保持两只雪撬 的平行 这一知识点对于我们这里的孩子是非常陌生的 我们都没 见过雪撬 更谈不上其技巧了 用过新教材的同行们都说 一节课完后不知这节课都在干什么 我也常有这种想法 教材是专家们研究实验过的 专家是干啥的 现在痛定思痛 实际上是我们对新教材把握不够 没有搞清其重难 点 没有把握教材的真正要求 虽然我们天天在谈 天天在写 目 标 重点 难点 但实际上仅仅是在写而已 实际情形往往是这 样 由于我们教学多年 大都只凭我们以往的经验来 把握 教材 凭我们过去所了解的重难点 教学方法 教学模式来引导我们 来 确定组织教学 实质是用老教法来教新教材 所以一节课下来我们 自己都不知干了些什么 实际上只要我们真正掌握了其教学要求 把握了新教材的内涵 我们的思路清