非洲歌舞音乐教学实录

非洲歌舞音乐教学实录非洲歌舞音乐教学实录 一 导入 一 老师伴着音乐 与学生拍掌的节奏跳舞 师 师 请跟老师模仿一个节奏 2 4 x o xx o xxx xxx xxx x 保持这种节奏 连续不断地拍下去 音乐 师 师 看见老师的舞蹈 听着这段音乐 同学们觉得今天我们的音乐课将到什么地方 非洲 好 就让我们一起走进神秘的非洲大陆 去聆听那古老而纯朴的原始音乐 二 欣赏一段非洲鼓舞视频 感受音乐的情绪 并导出 非洲鼓 师 师 请听音乐思考 音乐的情绪怎样 你见过他们演奏的乐器吗 二 新授 一 介绍非洲鼓的种类及击鼓的方法 师 师 音乐的情绪怎样 我觉得音乐的情绪非常的高昂 而且他们充满激情 跳得非常酣畅淋 漓 非常好 你们的掌声呢 音乐的情绪给我们的感觉是很热情 奔放 充满激情的 他们演奏 的是什么乐器呢 一起告诉我 鼓 掌声送给自己 很好啊 确切的说 应该是非洲鼓 其实非 洲鼓在非洲运用非常的广泛 在非洲人民的生活当中无处不在 比如他们的宴会上会用到鼓乐 又比如在他们的娱乐场合会用到鼓乐 再比如在他们的祭祀活动中用到鼓乐 既然非洲鼓在非洲 运用这样的广泛 那么今天我们就一起来探究 非洲鼓乐 看见这个课题 同学们想了解些什么 呢 生生 1 我想了解一下 相对于我们中国也有鼓 非洲鼓乐有什么特点呢 师 师 嗯 很好 还有没有想了解别的呢 生生 2 我想知道非洲鼓有哪些表演形式 生生 3 我想知道非洲打鼓跟我们中国一样 是为了庆祝吗 还是有其他的原因 师 师 嗯 非常好 其实同学们心里面有很多很多的疑问 那么通过这节课 看能否为同学们解 决你们心中的某些疑问 好吗 首先 我们走进非洲鼓的种类 多媒体展示非洲鼓的图片 师 师 看见这些图片我们知道 非洲鼓其实种类繁多 样式不一 大小不同 但归根结底呢 有 这三种 第一种椭圆形的鼓 我们称为 Conga 康哥鼓 第二种圆形柱状的鼓呢 我们称为 Dundun 敦敦鼓 第三种 最常见的叫 Djembe 金贝鼓 今天老师给同学们带来的是 请同 学们注意老师的击鼓方式 你会发现鼓面不同的位置音色有何变化 师 师 你发现了吗 哪位同学说一下 我发现鼓的中间声音更重一些 边缘应该能更轻一些 掌声鼓励 好 非常仔细的聆听以及观察啊 在鼓的中心的时候 声音更浑厚 我们把它称为什 么音 低音 而在鼓的这个地方呢 我们称为中音位置 击掌的方式呢 用半掌击鼓 而在鼓 的边缘呢 我们称为高音位置 用指尖击鼓 清楚了吗 二 欣赏 布隆迪鼓舞 师 师 了解了鼓的种类及击鼓的方法后 让我们一起走进一首 布隆迪鼓舞 1 请同学们思考 鼓乐分几个部分 你能模仿出每部分的主要节奏吗 2 听见你熟悉的节奏时 请跟音乐拍出节奏 教师演奏一段鼓乐 演奏第二段时提醒学生拍出节奏 A 部分部分 3 4 xx xx x xx xx x B 部分部分 2 4 xxx xxx xxx xxx C 部分部分 2 4 xx x xx x xx xx xx x 师 师 好 鼓乐可以分为几个不同的部分 一起告诉我 三个 对 三个不同的部分 你听到 后能模仿出哪个部分的节奏 请拍一下 齐拍 很好 请看大屏幕 多媒体展示第二部分的节 奏型 B 部分部分 2 4 xxx xxx xxx xxx 同学们看着屏幕上的节奏 自己动手打一次 我们来试一下 齐拍 一二一起 非 常好 掌声鼓励一下自己 那么看看记谱的方法 在这个节奏上面 每个节奏的开头那个音上方 有个什么记号 重音记号 表示击鼓要击在哪个地方 中心 请一位同学在鼓上来示范一下 好 请同学们跟他一起拍一次 齐拍 一二一起 停 其实第二部分还是一段声 乐曲 对吧 那这段声乐曲 有请这位同学帮老师来伴奏一下 我来演唱 好吗 一二一起 B 部分部分 2 4 xxx xxx xxx xxx 同学们看到这首声乐曲的题目叫什么 Aiya 那我唱到 Aiya 没有 没有 那就要同学们帮 我来完成了 在歌曲的两个休止符的地方 加入 Aiya 在加入之前 同学们跟我喊一次 Aiya Aiya 声音再宏亮一点 Aiya Aiya 当我唱到这里的时候 一定要帮我哦 好不好 准备 一二一起 师 师 怎么样 觉得我们唱出了这首歌的激情没有 有 非常好 掌声鼓励自己 但是如果你们 能跟我演唱一次 就更好啦 我们试一下好吗 在第二个 Aiya 结束以后 跟我一起唱好吗 准备 一二一起 好 请这位同学坐下 老师觉得这位同学对持鼓的方法掌握得非常好 因此老 师给他奖励一个非洲的饰品 好了 了解了我们的第二部分以后 那么 你们还记得第一部分和 第三部分的节奏吗 已经记不清楚了 是吧 那同学们请听一下第一部分 课件展示第一部分节 奏 A 部分部分 3 4 xx xx x xx xx x 请一位同学来拍一下 请同学们一起来拍一下 大屏幕上 A 部分的节奏是这样的 课件 同学们看着节奏自己拍一下 能拍了吗 我们来试一下啊 一二一起 师 师 很好 那么这个我们拍的时候和刚才我们拍第一条的时候用的都是击掌的方式 对不对 那 如果让你换一种方式呢 有没有什么办法 跺脚 那谁跺给我听听 请一位同学试一下 掌声鼓励 同学们注意看啊 他的重音在哪个位置 如果我们都用跺脚的话 是不是都变成重音 啦 如果我们变换一下 前面用手掌 后面用脚 试一下 一二一起 掌声鼓励自己 谁愿 意在鼓上展示出来 我们一起来帮他好不好 师 师 非常好 了解了第一 第二部分的节奏后 同学们来聆听一下第三部分 他的节奏会是怎样 的呢 课件展示 C 部分部分 2 4 xx x xx x xx xx xx x 师 师 请一位同学来拍一下 谁愿意在鼓上展示出来 在前面非重音的地方 我们一 定要用边缘 一二一起 我们来帮他一下好吗 师 师 那第三部分 如果我们又要换一种音色来表现的话 你会用个什么方式呢 有没有办法 可 以讨论一下 在非重音的地方拍腿 重音的地方拍手 好 那我们来试一下 齐拍 一二 一起 师 师 好 了解了这段鼓乐以后 我们知道他的三个部分是这样的 多媒体 A 部分部分 3 4 xx xx x xx xx x 拍手加跺脚 拍手加跺脚 B 部分部分 2 4 xxx xxx xxx xxx 跺脚加拍手 跺脚加拍手 C 部分部分 2 4 xx x xx x xx xx xx x 拍腿加拍手 拍腿加拍手 师 师 现在我们请这组的同学演奏我们第一部分的节奏 分三组演奏 大家准备好了啊 一二三起 老师带领三组同学演奏和演唱整首鼓舞 在第二部分 老师唱 学生打节奏 一唱一和 Aiya 二 介绍非洲鼓乐的节奏型 1 单线形型节奏 师 师 那么我们能够把这首曲子完整的演奏一遍 说明呢我们鼓乐 并不是想象的那么难 但是我们 刚才 同学们每一组拍的节奏是一条节奏 在每一部分里面 只呈现出一条节奏 这样的呈现方 式 在鼓乐里面称为整齐节奏型 也叫做单线节奏型 2 多线型节奏 师 师 了解了这一特点之后 我们走进第二首鼓乐 课件 它是由多名鼓手演奏的 所演奏的节奏 是否相同 他们是以怎样的顺序演奏的 与单线型音乐相比 在层次上有何变化 欣赏加纳鼓 欣赏加纳鼓 乐 乐 师 师 它是由多名鼓手演奏的 所演奏的节奏是否相同 一起告诉我 不同 他们是怎样演奏的 是同时开始的吗 生 生 我觉得它是先由一种乐器 然后等到节奏加强的时候 再加入其他的乐器 然后不同的节 奏到后面一起演奏 使音乐更加的动感 师 师 非常好 掌声鼓励一下 那如果我们用一句话来形容一下 他是依次加入 形成一种什么样 的音乐效果 由单线型变成多线型 掌声鼓励一下 由单线型变成多线型 也就是说 它由多 名鼓手演奏 演奏的节奏互不相同 相互配合 依次加入 形成多线条 多层次 多声部的音乐 效果 这是非洲鼓乐的第二大特点 叫跨节奏 那我们带着这种跨节奏的概念 我们再来聆听一 次这首鼓乐 你一定能找出里面的主要节奏 多媒体 多媒体 师 师 听出了主要节奏了吗 请同学拍出来 你们同意吗 不 再请以为同学拍出来 同 意吗 同意 掌声送给他 师 师 为什么刚才哪位同学能够找出那条节奏呢 因为这条节奏是贯穿于整条乐曲的始末 我们将他称为固定的节奏型 而剩下的节奏型 我们称为多变的节奏型 同学们自己尝试着拍几 下 开始 可以了吗 同学们来试一下 1 2 4 第一条 一二一起 一个学生师范 大家一起来 这一次老师提出要求了 请大家用桌子作为鼓 面 大家一起来一下 重音在鼓中间 拍桌子 师 师 第二条节奏 我们来试一下 击掌 老师又提出要求 1234 用半掌 5 用空心掌 6 用半掌 2 2 4 师 师 了解了这两种节奏以后 让我们一起来体验一下跨节奏带给我们的乐趣 好 请第一组同学 拍第一条节奏 第二组同学拍第二条节奏 第三组同学拍第三条节奏 请现在自己一起来练一下 跨节奏练习 2 4 拍手加跺脚 拍手加跺脚 2 4 拍手 拍手 2 4 拍桌子 拍桌子 好了吗 好 第一组先来 一二一起 非常好 第二组 一二一起 非常好 第二组 一二一起 非常好 跨节奏 怎么进入的 依次进入的啊 听到老师指挥到你的时候才进入 哦 师 师 第一组 你们是固定节奏型 第一组 第二组 第三组 你们听出了多层 次没有 没有 为什么没有 第一乱 第二我们的声音是一样的 那现在我们换一种方式 能不能改变一下音色呢 自己讨论一下 第一组 你们用什么方式 第二组 你们用什么方式 第三组 你们用什么方式 师 师 好 我们体会了一下跨节奏的方式带给我们的感觉 它有一种带给我们多层次的效果 那是 否只有跨节奏的音乐才让我们感受到多层次的效果呢 如果老师给你这样一条节奏 能否将他变 成多层次的效果呢 3 4 xx xx xx xx xx xx 用什么办法才能变成多层次的效果 改变他的音色 还有没有 我们已经用过了 如果没有 老师提醒你们一下 我们这条节奏 第一个音是重音 是不是 我们改变它的重音 落在第四拍 或第五拍 师 师 非常好 掌声送给自己 其实我们改变了我们节奏的重音位置 同样可以产生意想不到的效果 让我们的音乐变成多层次的感觉 对吧 师 师 那我们这节课用了鼓声以及歌声表现了我们非洲音乐带给我们的激情 你觉得还有什么艺术 形式可以让我们感受到激情呢 跳舞 师 师 谁能跳出非洲的舞蹈 请一位同学表演 我们帮她伴奏好吗 xxx xxx xxx xxx 我们说艺术是源于生活 高于生活 从她的动作当中 我们可以捕捉到哪些相关信息 师 师 非常好 我们觉得她这个动作是什么意思 求雨 啊 非洲是位居于哪个地方 赤道两侧 常年干旱 对吧 降水较少 他们要干什么 求雨 非常好 我们一起来试一下 一二三四 五六七八 二二三四 五六七八 师 师 非常好 请坐 那么请求降雨以后 天干什么呀 降雨 我看到这位同学做一二 三四 下 雨啦 下雨啦 大家一起做 非常好 请坐 老师还想做一个动作 同学们觉得 老师 这个动作 应该源于他们什么习俗 师表演打猎的动作 一二三四 五六七八 生回答 打猎 师 师 因为非洲人的生活是过着部落群居的生活 他们围困