《快乐的动物》说课设计

快乐的动物 说课 绿园区正阳小学 高 艳 1 快乐的动物 说课 教学内容 本节课是小学二年级第三册教学的内容 设计理念 教学课程标准 指出 要让学生经历知识生发展的全过程 努力为学生 创设一个轻松愉快的学习环境 现代信息技术对于 提供学生学习背景 致力 于改变学生的学习方式 使学生乐意有更多的精力投入到现实的 探索性的数 学活动中去 起着重要的作用 本课着力利用信息技术和小学数学学科的整合 方面做了一些尝试和思考 探究有益于网络环境下的符合建构主义理论的小学 科学教学策略 在网络教学过程中 由于网络信息的容量非常大 这就要求学 生有选择性的从网上获取信息 通过自主建构 形成知识体系 这种自主获取 知识的方法 对学生提出更高要求 要求学生进入互联网世界 亲身体验信息 世界 并与他人进行交流合作 为学生以后适应信息社会打下坚实的基础 我 们在教学中 利用学校的网络设施 在学生已基本掌握信息技术的基础上 尝 试运用网络载体为资源 让任务驱动的自主学习和协作学习为手段的教学策略 创建教学情境 获得了较好教学效果 教学目标教学目标 知识性目标知识性目标 让学生理解并掌握 倍 的含义 并能解决简单的实际问题 过程性目标过程性目标 通过观察 操作 合作等活动 使学生经历与他人合作交流 的过程 培养发现问题 主动探索及提高解决问题的能力 在学习中 体会到 数学与现实生活的紧密联系 情感态度与价值观 充分利用信息技术与传统教学的结合使学生在学习中 培 养学生勇于探索 创新的精神以及乐于合作的意识 发展学生的个性以及培养 学生的信息素养 根据 新一轮的课程改革实验 的思想理念 为了有效的促进师生互动 共 同发展 在课堂展开发展性的教学活动 让课堂充分焕发生命活力 我本着设 计新 处理活的原则 充分利用网络教学的优势 根据学生的思维特点和年龄 特征 对本课做了如下的设计 我设计了两套课件 教师课件和学生课件 教学思路 一 创设情境 激发兴趣一 创设情境 激发兴趣 根据二年级学生喜欢小动物的心理特点 在本节课的教学中 我一直让学 习处于动物聚会的情境当中 让学生一直跟着小动物们参加聚会 利用多媒体 课件展再生动有趣的情境 把小朋友带进课堂皇学习 有效地激起学生的好奇 心 牢牢地吸引住学生的注意力 让学生在具体的情境中去观察 发现一些教 学问题 2 在教学前 我和学生伴随着电脑的优美音乐 和着 幸福拍手歌 把学生 带入愉悦 宽松的学习氛围中去 激发学生的学习兴趣 使学生主动地投入到 数学学习活动中来 教学初始 我以学生喜爱的小动物 动物聚会 为引 把学生带入快乐的 动物世界 先让学生看动物世界的各种各样的动物 通过观察 欣赏 调动了 孩子的所有感官的活动 并让他们说一说自己的感想 从而抓住了孩子的童心 使他们完全投入到有趣的数学学习中来 从而使学习变得轻松而愉快 二 动手操作 主动探索二 动手操作 主动探索 让学生在活动中学数学 重视学生学习数学的过程 让学生亲身体验数学 知识的形成和发展 这是课程标准中提倡的学习方式 所以在教学中 我引导 学生亲自动手操作电脑参与学习活动 例如 学生通过亲自动手操作电脑 拖 拉图片来摆 从中发现许多数学问题 谁比谁多 谁比谁少或者谁比谁的几倍 等 学生通过自主 合作 探究 亲身经历数学知识的生成 发展和变化 学 生通过看 摆 比 想等活动 充分利用手 口 脑等多种感官自由地参与活 动 进行讨论 归纳 补充 分辨和认同 在课堂中经历了自主探索 自主解 决问题的过程 一个个新知识点在学生的亲身体验和自主探索中被突破 学生 在自由的活动中获得了自主发展的时间和空间 三 巩固练习 运用实践三 巩固练习 运用实践 在本节课的知识的巩固的练习中 我在课件设计了 小兔买午餐 龟兔 赛跑 穿衣服 等一系列小动物们的游戏活动 让学生全身心的投入到玩中 在玩中学会探索 合作 体验和巩固 在教学中 我充分利用网络的优势 信 息技术的交互功能 以最快的速度把每个学生的思维过程及时反馈并进行交流 这种生生互动 师生互动的交流学习环境 使我们的学习活动更加的开放 教 师可以做个别辅导与全体教学相结合 从而提高了课堂效率 在学生完全理解和掌握本节课所学的教学内容的基础上 我从学生喜爱的 动物情感出发 让学生为自己喜爱的小动物设计 未来家园 这一活动既加 深了学生对知识的掌握 又培养了学生动手操作能力 审美能力 对拓展学生 的思维 内化所学知识 培养学习热爱和保护动物的情感教育 起到一石三鸟 的效果 四 延伸拓展 综合发展四 延伸拓展 综合发展 本节课结束时 让学生以先离开教室的同学为例 思考 其他同学怎样以 他们的倍数离开教室 这样学生在互相讨论 交流