霞海中学课堂教学改革方案

1 / 6霞海中学课堂教学改革方案霞海中学课堂教学改革方案一、指导思想为落实新课程理念,改革课堂教学结构,提高课堂教学效益,转变课堂教学模式,推进教学方式变革,坚持“以教导学,以学促学”,引导学生主动参与课堂教学活动,实现课堂教学的实效性和高效率,努力打造责任课堂。二、工作目标开展有效教学研究,以“学案”为载体,借助“导学自学研学检学整理”五个环节实现课堂教学的最大效益,实现三个转变:教学方法向先学后教自我整理知识转变;课堂师生活动向以学生学为主转变,学生学习方式向以自主学习、小组合作学习转变,学习态度由被动学习向自主积极学习转变。三、教学理念树立“学生是学习的主人”的教学理念,以学生的发展为本,把学生的被动学习转化为自主积极学习,为学生营造积极思考、大胆发言的氛围,培养自主合作精神。以学生自主学习、互动学习活跃课堂气氛,让课堂真正成为学生交流的平台,实现学生学习态度和学习方法的根本改变,提高学习效率。四、教学模式2 / 6范型:“四学一理”参与式卡通教学课堂模式教学流程如下:第一环节:导学(约 3 分钟)教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求,进行学前指导;提出思考题,规定自学内容;确定自学时间。在导学环节,教师出示自学提纲,设置自学情景。教师对学生解决不了的疑难问题,进行通俗有效的解释。教师要注重引导学生养成良好的学习习惯,形成个性化的学习方法,如各种学习记号、重点知识的解释、主要内容的再叙述、规律性知识的翻译等。第二环节:自学(约 10 分钟)此环节,学生阅读教材、查阅资料、请教老师或同学,解决自学提纲的问题,形成感性知识。学生的学习以“独学、对学、群学”为主要形式,教师随机对个体或群体或全体进行适当的指导,以保证人人有所学、个个有所得。学生完成学习任务后,组织学生在小组之间或全班进行交流,初步达成教学目标。第三环节:研学(约 15 分钟)教师针对教学目标的需要,对教材重点、难点知识做简明扼要的讲解,进一步阐明知识产生、发展过程,明确知识的内涵与外延。此环节中,教师要注重提高课堂教学艺术,用精辟3 / 6的口头语言、形象的体态语言、贴切的实物语言,落实教材重点,突破教材重点,达成教学目标。第四环节:检学(约 10 分钟)此环节教师用设计好的测验题对学生进行当堂检测(即课堂作业)。并根据测试题情况进行评讲,主要突出重点知识、技巧、规范,简单的直接给出答案,要求学生自我进行改错和评注。作业也可以收回教师批改,但反馈到学生时一定要评讲。这种教学模式,教师不再留作业,学生在课堂上完全自我解决,当堂消化。第五环节:整理卡(约 2 分钟)借助前面四卡的学习内容,当堂整理自己已知和未知知识,课外师生、生生交流分析,提高运用能力。同时,辅以每周一节的整理课,学生盘点和归纳自己典型错题和未知知识,通过课内的师生、生生交流分析,系统总结阶段知识,教师提供高质量习题,辅助学生提高运用能力,从而形成知识系统的结构。五、 “四学一理”课堂模式操作流程第一环节:导学预学是课堂教学的开始,是学生进入自学的第一环节,要求教师的引导要有明确的目的性、方向性、可行性。导学卡提前一天下发,完成时间控制在 15 分钟左右,基本环节包括学习目标(三个为宜),知识链接(二个课内一个课外4 / 6链接,三个为宜),学习提纲(三个层次的三个基本知识为宜,A 为识记题,B 为理解题,C 为应用拓展题)。上课时用 2 分钟时间完成导学卡,明确学习目标,校对学习提纲,明确自己未知的知识。(一)导学卡基本环节:1.学习目标要简洁、清晰、准确、全面,即要掌握哪些基本知识、学会哪些基本方法、形成哪些基本技能,形成什么情感。知识目标:学生需要了解、掌握、学会运用的概念、公式、要点等;能力目标:需要学生提升哪些能力;情感目标:仔细挖掘蕴含在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。要求:学习目标要符合教学大纲要求。主要指知识目标。要用“记住、理解、会、能够、基本掌握”等词表述所要达到的学习目标。2.重点难点。根据学生认知水平、知识背景、预测可能出现的难点;根据课程标准、考纲,确定重点,提醒学生要重点掌握的问题,激发学生克服困难、解决问题的信心。5 / 63.使用说明。把本节内容放在该学科整个初中学习过程中,以往所学哪些知识点为本节打下铺垫,本节为以后的学习作了哪些准备,本节学习需要哪些其它知识。对当堂学习内容进行学法指导,或对某一环节的设置、某一问题的深入进行提醒。所有这些,预习指导时,要向学生说明清楚。例如:【使用方法与学法指导】(1)先精读一遍教材 P62P64,用红色笔进行勾画;再针对预习案中的问题二次阅读教材并解答,时间不超过 15分钟;(2)找出自己的疑惑和需要讨论的问题,随时记录在课本或导学案上,准备课上讨论质疑;(3)预习后,A 层同学结合探究案进行探究、尝试应用,B 层力争完成探究点的研究,C 层同学力争完成例 1、例 2、例 3。(4)自主学习。主要是解决本节课的基础知识、基本方法、基本技巧。是学生通过自己看课本、查资料就能掌握的内容。自主学习部分是引导学生自主预习的方案,通过自主学习引导学生预习,有助于培养学生独立学习的能力。培养学生发现问题、独立解决问题的能力。通过预习使学生明确本节课的教学目的、重难点,做到心中有数,为课堂6 / 6的高效学习做好准备。(二)教师向学生交待本节课的学习内容及学习范围,提供知识链接,同时可以简要说明学习步骤。(三)教师将本节课的基本知识细化为学习提纲提供给学生,以引导学生进入自学。学习提