2005年10月教师资格证考试(教育心理学A)考试真题

四川省自考模拟试题 七 教育心理学 课程代码 2111 答卷说明答卷说明 1 本试卷共 5 个大题 满分为 100 分 2 考试时间为 120 分钟 3 闭卷考试 题号一二三四五 总分总分人 分数 得分评卷人 1 非正式学生群体是 A 班集体 B 共青团支部 C 学习小组 D 团伙 2 教师扮演的中心角色是 A 学者 B 办事员 C 教员 D 权威人物 3 教课堂交往的性质是 A 非正式交往 B 正式交往 C 同辈交往 D 一对一 交往 4 教育的最终目标是 A 以人为中心的发展 B 事业成功 C 做 三好学生 D 考上大学 5 现代教师发展的方向是 A 学术化 B 现代化 C 专业化和人性化 D 专家化 6 根据布鲁姆的分类法 认知教学目标有 A 六项 B 四项 C 五项 D 十项 7 学校教育对儿童心理发展起 A 决定性作用 B 次要作用 C 一定的作用 D 主导作用 8 皮亚杰认为 人从生物方面继承了 A 组织和适应的特征 B 思维和行动的特征 C 操作和处理的特征 D 领导和被领导的特征 9 提出了心理社会发展理论的心理学家是 A 皮亚杰 B 布鲁纳 C 埃里克森 D 科尔伯格 一 单项选择题 本大题共一 单项选择题 本大题共 1515 个小题 每小题个小题 每小题 1 1 分 共分 共 1515 分 错选 多选或未选分 错选 多选或未选 均无分 均无分 10 班杜拉提出社会学习理论最突出的特点是 A 强调模仿 B 强调行为 C 强调思维 D 强调观察式学习和符号强化 11 一般而言 禀赋优异的儿童的智商一般在 A 100 以上 B 140 以上 C 150 以上 D 90 以上 12 场依存与场独立属于 A 认知策略范畴 B 认知风格范畴 C 认知能力范畴 D 认知过程范畴 13 在师生人际关系中 A 学生是较主动的一方 B 师生主动性相同 C 师生均无主动性 D 教师是较为主动的一方 14 教学设计的应用可分为 A 主动和被动的不同层次 B 积极和消极的不同层次 C 宏观和微观的不同层次 D 正确和错误的不同层次 15 形成性评定一般是在 A 教和学的过程中进行的 B 教学开始时进行的 C 教学结束时进行的 D 未开始教学时进行的 得分评卷人 16 发散思维的特征有 A 变通性 B 独创性 C 流畅性 D 散漫性 17 布鲁纳认为 学习过程所包含的过程有 A 新知识的获得 B 知识的转换 C 检查知识是否恰当和充实 D 知识的应用 18 桑代克提出的学习基本规律有 A 准备律 B 练习律 C 效果律 D 过程律 19 布鲁姆将教学目标分为 A 认知领域教学目标 B 情意领域教学目标 C 心因动作教学目标 D 智商领域教学目标 20 根据学习任务的复杂程度 奥苏贝尔的有意义学习的类型有 A 代表性学习 B 概念学习 C 命题学习 D 直观学习 得分评卷人 21 学习 狭义 二 多项选择题 本大题共二 多项选择题 本大题共 5 5 个小题 每小题个小题 每小题 2 2 分 共分 共 1010 分 错选 多选或未选分 错选 多选或未选 无分 无分 三 名词解释 本大题共三 名词解释 本大题共 5 5 个小题 每小题个小题 每小题 3 3 分 共分 共 1515 分 分 22 测验 23 迁移 24 智力技能 25 有意义学习 得分评卷人 26 学习教育心理学的意义 27 什么是罗森塔尔效应 28 怎样促进学习的迁移 29 禀赋优异儿童的教育策略有那些 30 有意义学习的条件有那些 31 学习测量和评定的主要功能 得分评卷人 32 结合实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机 33 在学校教育中要巩固学生的优良行为 有那些心理学原则 四 简答题 本大题共四 简答题 本大题共 6 6 个小题 每小题个小题 每小题 6 6 分 共分 共 3636 分 分 五 论述