小学三年级数学下册《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》教学设计公开课教案_第1页
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小学三年级数学下册《一位数除两位数商是两位数的笔算除法》教学设计公开课教案_第3页
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第 1 页 共 4 页 小学三年级数学下册小学三年级数学下册 一位数除两位数商一位数除两位数商 是两位数的笔算除法是两位数的笔算除法 教学设计公开课教教学设计公开课教 案案 第三课时 一位数除两位数商是两位数的笔算除 法 学习内容 教材 P19 P20 的例 1 例 2 及 做一做 教学目标 1 使学生在理解算理的基础上 初步学会一位 数除两位数 商是两位数的笔算方法 2 进一步培 养学生的计算能力 动手操作能力和初步概括能力 学习重点 难点 一位数除两位数 商是两位数的笔算方法 让学 生理解算理 掌握除法算式的演算格式 教具 学 具准备 口算卡片 小棒 教学流程 一 沟通旧知 建立联系 1 口算 600 6 27 3 240 8 160 4 2 笔算 9 3 37 9 二 创设情景 导入新课 1 出示 P19 植树情境图 让学生说图意 第 2 页 共 4 页 2 引导观察 图中告诉我们哪些信息 根据这 些信息可以提出什么问题 怎样列式 42 2 52 2 3 师 42 2 等于多少 你是怎么想的 三 自主探索 领悟算法 1 教学例 2 52 2 1 学生独立计算后反馈 2 你们同意哪一种算法 小组讨论交流 学生讨论后得出 第一种是先口算出 26 的 应 该用第二种方法才正确 3 师 让我们借助小棒来验证 师生共同摆小 棒 让学生讲解 若学生有困难师边演示边讲解 要 让每一个学生都说 充分说 师指第二个竖式 被除数十位上余下的 1 这个 1 是怎么来的 表示多少 指商个位上的 6 这个 6 是怎样得来的 同桌互相说一说 2 教学例 42 2 21 1 刚才我们口算 那么用竖式计算 你们会 吗 试试看 学生独立计算后 反馈 2 比较一下 你喜欢哪一种算法 说说理由 学生发表意见 学生多数会喜欢地一种算法 第 3 页 共 4 页 简单 竖式短 很少有学生喜欢第二种也就是课本例 题的形式 师 其实第二种方法有自己的优势 它能让大家 很清楚地看出计算过程 3 师边用电脑演示边讲解 笔算除法的计算 顺序和口算一样 要从被除数的最高位除起 请哪位 用第二种方法做的同学上来讲解一下 4 让学生质疑 3 比较例 1 和例 2 笔算竖式的区别 强调 笔 算除法时 如果十位上除后有余数怎么办 余数和除 数有什么联系 4 指导看书质疑 四 基本练习 1 练习反馈 P20 做一做 1 2 引导概括总结 从哪一位除起 商怎样写 被除数十位上除后有余数怎么办 每次除得的余数和 除数有什么联系 五 应用新知 解决问题 1 完成下面的
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