17、触摸春天教学设计

1717 触摸春天 触摸春天 设计意图 设计意图 理解含义深刻的句子 是本单元学习的一个重难点 在这一课的教 学中 我抓住文中的重点语句 以 熟悉 奇迹 为主线条 引导学生由 浅入深 层层推进地走入主人公安静的内心世界 同时 积极调动学生已有的 生活经验 联系上下文 由读中悟 在悟中读 这样既理解了文中重点句子 又让学生体会到了主人公热爱春天 热爱生命的感情 为学习 谁都有生活的 权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 的深邃哲理作了一个良好的铺 垫 课前谈话 课前谈话 配乐播放春天风景图 1 同学们 春天已经悄悄来到我们的身边啦 先让我们来欣赏一下美丽的春天 吧 2 春天来了 你发现了吗 你是怎么发现的呢 请生自由说 小结 哦 同学们 原来你们是用眼睛看 用耳朵听来感受春天的 3 今天我们就来学习一篇有关春天的文章 好 上课 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流畅 磕磕绊绊 悄然 瞬间 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 清香袅袅 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会安静是在怎样用心感受春天 从而感 悟安静对生活的热爱 教学流程 教学流程 一 体会 触摸 导入新课 板书 触摸 指名读词 二 初读课文 感知 触摸 一 过渡 师 现在 就让我们跟随着小女孩 去亲近春天 去触摸春天的 气息 请同学们自由朗读课文 在读的时候 老师给你的建议是 1 把字音读准确 把课文读通顺 2 说说读完课文以后 你对安静有了什么了解 二 交流反馈 认读词语 浓郁 流畅 磕磕绊绊 悄然 瞬间 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 清香袅袅 三 再读课文 说说你对安静有了什么了解 1 安静是邻居的小孩 是个盲童 问 想象一下 盲童的生活该是怎样的 2 问 在我们常人的眼里 盲人可能是孤独的 痛苦的 可文中的安静 又是怎样的呢 她非常地活泼 快乐 十分地热爱生活 注重引导学生到安 静热爱生活 在享受生活的层面 三 研读 触摸 深入感受 安静尽管双目失明 却仍然无比热爱着生活 总结学生发言 接下来就让 我们再来细细读读课文 看看安静是在怎样用心感受春天 一 出示研读要求 细读课文 找出安静用心感受春天的句子 把你印象最深的一处划下来 有感 情地诵读 体会其中的含义 二 交流你所找到的安静用心感受春天的句子 1 交流 1 春天来了 小区的绿地上花繁叶茂 桃花开了 月季花开了 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 2 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 朗读指导 带感受读 齐读 3 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其 准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 品析 极其准确 2 还有哪一处也可以看出安静在用心感受春天 1 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充 满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方 四 深度感受 升华情感 一 师小结 从安静的举动中 我们已读懂了安静对这个美好世界的渴望 读懂了安静对生活的热爱和执着 同学们 读以至此 相信定会有许许多多的 感受 留在我们彼此的心中 让我们记住这个清香袅袅的早晨 让我们记住