小学数学教研发言材料：学生出现计算错误的原因

第 1 页 共 4 页 小学数学教研发言材料 学生出现计算错小学数学教研发言材料 学生出现计算错 误的原因误的原因 学生出现计算错误的原因 石嘴山市第七小学 贺惠琴 小学生在数学计算过程中出现错误是常有的现象 我们必须找出错误原因 有针对性地纠正计算错误 这是提高教学效果的一条途径 一 学生出现计算错误的原因 1 概念 法则理解不清 概念和法则是学生进行数学计算的重要依据 只 有正确理解和掌握基本概念和计算法则 才能正确地 进行数学计算 有些计算错误是由于学生对数学概念 和法则理解不清而引起的 例如 624 6 14 780 3 26 错误的原因是学 生对以下概念不够清晰 计算除法时 再求出商的最 高位上的数以后 除到被除数的哪一位不够 1 就对 着那一位商 0 这里学生对 0 的占位作用认识不够以 及在什么情况下应该用 0 占位这一知识没有掌握 2 受思维负迁移的影响 迁移是一种学习对另一种学习的影响 有积极的 作用 思维的负迁移就对数学计算有消极的影响 第 2 页 共 4 页 例如 7 68 2 75 1 25 7 68 4 2 68 错误的 原因是学生受到容易计算部分 能简便计算 比较熟 悉部分等强刺激的作用而造成思维负迁移 又如 4 9 0 1 4 9 0 1 5 5 0 错误的原因的是学生把 凑整作为思考的唯一方法 形成了错误的思维定势 3 非智力因素的作用 非智力因素也是造成学生计算错误的重要原因 例如 学生对学习重要性和正确性的必要性认识 不足 不感兴趣 解题只是为了应付老师的检查 这 样必然会心不在焉 敷衍了亊 结果导致出现计算错 误 二 提高学生计算准确率的措施 1 培养学生良好的计算习惯 首先要培养学生认真审题的习惯 认真审题就看 清题目的要求 弄清题目算理 运算顺序 例如 在计算 624 6 这道算式时 如果认真审 一下题 判断出商是三位数 商中间的 0 就不容易漏 掉了 又如 计算 356 67 33 时 认真审题便知这 题是有加有减的算式 根据运算定律要从左右依次计 算 这样就不会犯先算 67 33 再算 756 100 这样 的错误了 其次 培养学生检查验算的习惯 养成检查验算 第 3 页 共 4 页 的习惯 是提高学生计算准确率的重要途径 我们要 在平时的计算练习过程中 让学生明白检查验算的重 要性 进而养成检查验算的良好习惯 2 采取多样形式 提高学生的运算技能 1 对于枯燥无味的计算 学生在掌握计算方法 之后 往往会随便应付 进而造成更多的计算错误 这是 适当开展一些计算竞赛活动 往往能更好地调 动学生学习的主动性 提高计算的兴趣 进而达到提 高计算准确率的目的 2 对于普遍性错误或易混淆的计算问题 要利 用课堂最佳时间 通过典型错题例的对比分析 是个 别同学的教训转化为全班同学 的共识 从而明晰学 生的计算思维 3 对于学生易发生错误的计算题 要建立错题 档案卡片 采取题组形式 进行反复训练 这样 不 仅可以克服常犯的计算错误 而且可以提高计算的准 确率 4 加强口算和估算的训练 不断提高计算的速 度和准确率 为学生数学成绩的提高打下坚实的基础 5 批改作业时 如发现有错 暂不批改 发还 给同学自己检查 找出错误所在并分析错误原因