思维导图-英语设计

板书设计板书设计 UnitUnit 5 5 Dinner sDinner s readyready A A Let sLet s talktalk WhatWhat wouldwould youyou like like I dI d likelike some some 板书设计板书设计 UnitUnit 5 5 Dinner sDinner s readyready A A Let sLet s talktalk WhatWhat wouldwould youyou like like I dI d likelike some some 1 能够在图片与教师 帮助下理解对话大意 2 能够朗读对话并能 进行角色扮演 3 能够灵活运用重点 句型 what would you like I d like some 自然导入 新授 句型巩固 巩固延伸 能够把握教学重难点 教学设计过程合理 注重信息技术和英语课 有效结合 操练方式要多样化 UnitUnit 5 5 Dinner sDinner s readyready A A Let sLet s talktalk 通过多种活动方式让学 生运用和巩固语言 教学反思 下图 教教 学学 目目 标标 优优 点点 教教 学学 过过 程程 改改 进进 方方 法法 不不 足足 UnitUnit 5 5 A A let slet s learnlearn 教学反思教学反思 不足点不足点 教学过程教学过程 优点优点 教学目标教学目标 改进方法改进方法 1 能够听说读写本课的单词 beef noodles vegetables soup chicken 2 能够结合本课的句型 What would you like I d like please 实际生活中进行提问并回答 1 复习三年级上册 unit 5 中学习过的单词 2 教授 A Let s learn 新单词 3 Let s practice 4 教学 Let s play Let s sing 5 布置作业 1 运用图片形式进行直观化的教学 使学生对教学内容简单明了 2 运用游戏以及图片 听力等形式进行认知 巩固和加深 并能 提高学生的积极性 活跃课堂气氛 3 将所学知识运用到实际生活中 在课堂中进行小组合作 互相 提问 讨论 做到活学活用 1 学生实践练习时间不够 2 新单词的渗透与巩固不强 1 在新单词新授中增加讲解与延伸 2 留多点时间给学生自行实践练习 巩固单词和句型 板书设计 Unit 5 Dinner s ready Part A Let s learn Let s play Let s sing What would you like I d like some beef please chicken noodles soup vegetables UnitUnit 5 5 Dinner sDinner s readyready B B Let sLet s talktalk 教学 目标 优 点 不 足 改进 方法 教学 过程 抓住重点 运用了各种 教学手段来调节学生的 学习兴趣和课堂积极性 学生自编对话引导不到 位 可以出示句子 让学生 以填空方式完成自编对 话 学生能听说会 读对话 能够在老师引导 下理解对话大意 并进行角色表演 了解中西餐饮文 化差异 热身环节 新知呈现 扩展巩固 作业 UnitUnit 1 1 Let sLet s learnlearn Let sLet s dodo 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 改进方法改进方法 优点优点 不足点不足点 教学效果教学效果 1 运用图片直观教学 使学生 对教学内容简单明了 2 运用课件 游戏等形式进行 单词教学 学生兴趣高 接 受快 1 能听 说 认 读 chopsticks bowl fork knife spoon 等单词 2 能运用句型 pass me the knife and fork please 熟练 地表述就餐时需要的餐具 重点 四会单词的学习及运用 难点 1 chopsticks 的发音 2 pass 的理解及指令 1 在新单词的教授中增加讲解 与延伸 2 让学生多点实践练习 巩固 单词与句型 1 个别细节处理不够好 2 学生实践练习时间不够 3 新单词的渗透与巩固改不够 1 单词学得较好 2 句型训练不错 板书设计 Unit 5 Dinner s ready Part B Let s learn Let s do Bowl spoon chopsticks fork knife Would you like some beef Yes please and pass me the knife and fork please 卡片卡片 卡片卡片 卡片卡片卡片卡片卡片卡片 Unit 5 Read and write story time 优点优点 不足不足 教学教学 效果效果 教学教学 内容内容 教学教学 重难重难 点点 改进改进 地方地方 1 精心制作课件 2 2 按阅读前 阅读中 阅读后设计教学 3 把 Read and write 和 story time 进行教材整合 1 个别细节地方处理 不好 2 时间把握不是很好 学生掌握了阅读技巧 1 能够了解 read and write 课文的部分大意 并能够通过阅读回答 问题 2 把 story time