小班：音乐活动《咿呀咿呀呦》教案设计和反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 小班 音乐活动小班 音乐活动 咿呀咿呀呦咿呀咿呀呦 教案设计教案设计 和反思和反思 设计思路 这首乐曲改编自 王老先生有块地 旋律欢快 活泼 节奏鲜明 咿呀咿呀呦 乐句反复出现 非常 符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要 新 纲要 指 出 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐 发展起来的 因此在活动设计上 教师力求让幼儿通过 调动多种感官充分辨识固定乐句 充分感受音乐节奏 并借助擦汗 扇扇子等游戏情境帮助幼儿反复体验 感受音乐的性质 从而体现 玩中学 的教育理念 活动目标 1 在游戏情境中感受乐曲欢快 活泼的特点 2 尝试辨识反复出现的乐句 咿呀咿呀呦 并 运用肢体动作表现节奏 活动准备 1 音乐 CD 录音机 2 事先在黑板上画好图谱 粉笔一支 活动过程 一 初步感受乐曲 1 听音乐 寻找其中反复出现的乐句 第 2 页 共 4 页 师 现在 我们一起来听一段特别有趣的音乐 这 段音乐里有一句话特别有趣 看看谁能找出来 师幼一同欣赏乐曲 教师随音乐节奏轻微摆动身 体 当出现 咿呀咿呀呦 乐句时 教师与幼儿目光交 流 呼应 幼 我听到 幼儿哼唱 咿呀咿呀呦 的 旋律 我找到了 咿呀咿呀呦 师 是这句吗 啦 咿呀咿呀呦 啦 教师 哼唱乐曲 突出 咿呀咿呀呦 的乐句 师 你们的耳朵真灵 我们一起来和它打个招呼 吧 听到 咿呀咿呀呦 的时候 请大家挥挥小手 这 样我就知道你们已经找到它了 师幼一同再次欣赏音乐 教师把手放在耳边以示 专注倾听 当 咿呀咿呀呦 乐句出现时 教师用欣 喜的表情和幼儿挥手互动 或用困惑的表情引导幼儿 注意并不是每一乐句都会出现 咿呀咿呀呦 的 师 呵 这个 咿呀咿呀呦 有点调皮 有时会出 来和我们打招呼 有时我们等它好久都不出来 2 根据图谱寻找固定乐句出现的规律 出示图谱 教师随音乐用粉笔沿波浪线描画 在 乐句 咿呀咿呀呦 出现的时候 用卡片标记 以突出 乐句和音乐节奏 第 3 页 共 4 页 3 用身体动作表现固定乐句 师 原来 咿呀咿呀呦 会和我们捉迷藏 它不 是每一句乐句都出来的 我们再来听一听 找一找 听到 咿呀咿呀呦 的时候就跳跳舞吧 教师和幼儿拉成一个圆圈 随音乐自由做动作 在 咿呀咿呀呦 处挥一起舞动 二 表现固定乐句的节奏 师 小朋友们 你们在听音乐的时候听到有什么 特别的声音吗 幼 我听到了小狗的叫声 我听到了牛 的叫声 师 那我们一起来听一听到底王老先生的农场里 住着那些动物们吧 再次听音乐一起寻找 当听到动物叫声时 把 相应的动物卡片贴到黑板的图谱上 师 哇 王老先生的农场里原来住了四种动物啊 那么当我们听到咿呀咿呀呦的时候一起学起动物的叫 声吧 师 我们和咿呀咿呀呦做了半天游戏了 好累呀 我们一起把我们的小手快快把小扇子 来给自己扇扇 风吧 老师带领幼儿再次听音乐 当听到咿呀咿呀呦 第 4 页 共 4 页
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