人教版小学四年级语文上册《搭石》说课稿范例

第 1 页 共 5 页 人教版小学四年级语文上册人教版小学四年级语文上册 搭石搭石 说课说课 稿范例稿范例 搭石 说课稿 长沙市芙蓉区火星小学 贺辉 今天 我说的 搭石 是人教版第七册教材中的 课文 我想从以下几个方面来说 一 教学理念 阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验 和独特感受的过程 是教师引导学生在阅读实践中不 断实现自我建构 学会阅读 促进表达的过程 同时 也积极倡导自主 合作 探究式学习 最大限度地发 挥学生的主动性 发展性和创造性 二 教材分析 课文写的是乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景 语言质朴 意境优美 字里行间洋溢着浓郁的生活气 息 体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想 的人性美 因而 根据本课教材特点确定教学目标如 下 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲 们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到感染 熏 第 2 页 共 5 页 陶 2 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养 留心观察 用心感受的习惯 二 重点 难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美 的 针对上面的目标 我确定用两个课时来完成 我这里选的是第二课时 这课时要学的是第 2 5 自然段 三 教学方法 在阅读教学中 方法的设计是十分重要的 根据 新课程基本理念 针对自己对教材的理解 在本文中 采用了 读中感悟 法 想象理解 法 自主 合作 探究 法等 四 教学基本流程 一 谈话导入 创设情景 老师一边播放配有音乐的美丽画面 一边介绍美 景 将学生快速带入美境中 接着就板书课题 21 搭石 二 默读课文 整体感受 默读课文 让学生思考 我们这篇课文围绕搭石 写了哪些内容 第 3 页 共 5 页 第一段讲 什么是搭石 第二段述 摆 搭石 第 三 四段写 走搭石 最后一段议 以石 喻人 通过学生的回答来帮助学生了解大意 整体把 握 三 指导品读 示范学习 1 浏览课文 划出 文中那些让我们感到美 的地方 指导学生感受美 欣赏美 品析美 2 示范品读第三段 这段话对 一行人走搭石 的描摹 实实在在体现了搭石 构成了家乡的一道风 景 作者写一行人走搭石的动作协调有序 像轻 快的音乐 给人画一般的美感 仿佛在我们的 眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷 抓住关键的词 句 学生边读边展开想象 充分说出眼前浮现的画面 让学生身临其境的体会美 感受美 然后指导读句 读出感情 四 小结方法 自主品析 1 师生共同小结第三段的学习方法 授人以鱼 不如授人以渔 教学不仅是传授知识 更重要的是教 会学生学习的方法 因而 其他段落让学生在小组中 合作学习 并以 我是学习小能手 为竞争 激励契 机 调动起学生学习的积极性 以下面三个问题作为 第 4 页 共 5 页 学习的金钥匙 指导学生合作学习 这一段主要讲了什么呢 我能抓住哪些关键词句体会美呢 我怎样才能有感情的朗读呢 2 小组合作学习时 师巡视指导 让自主学习 落实到实处 3 汇报学习成果 1 在品析第二段时 重点抓住 无论怎样 只要 一定 踏上几个来回 直到满意了才 肯离去 生动地刻画了老人认真细致的动作 理解老 人一心想为他人着想的优秀品质 指导有感情地朗读 进一步体会老人的心灵美 读出对老人的赞美 2 这第四段虽然文字朴实 但是简单的事情 中闪烁着美好的思想 散发出融融的暖意 生活在山 里的纯朴的人们 相互谦让 互敬互助 尊老爱老 而且 把这看成理所当然的事 理解 理所当然的事 联系生活举例说说你眼中的 理所当然的事 都有些什么事 让学生充分感受那种谦让和尊老之 美 有感情的朗读 3 第五段借石喻人 进一步体会作者借搭石 所要颂扬的无私奉献 一心为他人着想的人性美 指 第 5 页 共 5 页 导朗读 让生倾听与评价 充分理解与感悟 此时 让学生充分发表和交流自己感受 让他们在交流中升 华对文章的理解 最后师小结 希望大家也做心中有 他人 默默奉献 互相礼让 尊老爱老的孩子 五 课外拓展 即兴练笔 本文作者是一个留心观察身边事物的人 他把平 常的一件摆搭石 过搭石的事儿介绍得这么具体 这 么美 这时提问同学们 你们平时是否也曾留心观察 身边的 美 呢 谈一谈吧 指导学生进行练笔训练 帮助提高习作能力 并将此布置为一次练笔作业回家 完成 五 板书设计 为了让学生把握好文章的内涵 以及吸引他们的 视