高中语文 《讴歌亲情学习写得充实》教学设计 新人教版必修1.doc

讴歌亲情，学习写得充实教学设计学 科 语文 教材名称 高中语文必修1 教材出版社 人民教育出版社 课 题 表达交流：讴歌亲情学习写得充实 年级 高二 学期 下期 学段 第3学段 教 学 目 标 1体会亲情给自己带来的快乐感受。 2学习把文章写得充实、生动、形象。 3通过讨论体会情感的表达作用，练习情感的表达方法。 4在讨论活动中，提升对生活的认识，培养健康的情感意识。 教 学 重 点 1 学习把文章写得充实、生动、形象 2通过讨论体会情感的表达作用，练习情感的表达方法 3在讨论活动中对生活的认识，培养健康的情感意识 教 学 思 路 现实中“情感”的感性认识在文章中的情感感受情感的表达能力训练 主要 教学 方法 以感悟为主，在讨论交流中体会情感， 在老师的引导下，展开对情感及其表达的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对情感的理性认识和写作表达能力。 教 学 资 源 教材“讴歌亲情 写得充实”专题短文 学生优秀作文阳光下的守望娘，我的疯子娘 设计讨论话题：1）现实生活中你感受到了哪些亲情；2）关于优秀作文动情点的讨论。 教学过程预设（分课时写） 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 共 一 课 时 一、 导入新课 亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。有人说， 亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。我说， 亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱我们不必用任何事物去比拟，也不必用任何词句去修饰，我们只要用心去感受。 感悟亲情 1.引发学生的兴趣，激发情感。 二、 讨论交流一 在生活中感受到了哪些亲情试举例具体说明 提出问题，组织讨论交流： 在生活中感受到了哪些亲情试举例具体说明 阅读教材短文，思考交流：有那些值得你感受的东西 从生活中交流材料，蕴育情感 三、 讨论总结二 三、写作提示 1选取典型的材料。作文如做人，要朴实，要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活，用生活的实际表现人物，表达自己的观点、态度。 2描述具体形象。文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法，把抽象的感情具体化，把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。 3写熟悉的真实生活。生活的真实才是感人的，虽然文章不排除虚构，但虚构和虚假有着本质的区别，虚构事对真实生活的再创造，而不是胡编乱造。阅读阳光下的守望讨论这篇文章的动人之处：（略） 如果学生感受不出可采取朗读教师范读的办法 阅读娘，我的疯子娘 探讨这篇文章的特别感人之处： 1、 娘是疯子，却很爱我。 2、 娘帮我打架 3、娘帮我摘桃丢了性命 1、通过阅读讨论让学生明白这篇文章的闪光之点：文章细致地刻画出一个在场外等待参加高考的儿子的故事。阳光、母亲、汗水、神情肃穆，这是一位伟大的母亲。文章用热天晕倒的场景刻画出母亲伟大的形象。 2、文章二用充满感恩的心情回忆母亲对自己的关爱。选取事例典型，细节描写渲染了感情气氛，真挚地倾诉了自己对母亲的感激和愧疚。四、 讨论三 三、写作提示注重联想和想像，体现亲情 要把真情形象生动的表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去的发生的故事、体验当时的情感和现在的思想等。 联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动，写作时，联想的展开，就会有许多材料集中在大脑。根据事物的相似点，由此及彼的思维过程；依据事物的相反点，由此事物转到与之相反的事物；或由因到果，或由果到因；事理联想，由事及理，由理及事，或事理一体的思路。 2004年云南考生的作文列车茶春花“看那点点的茶叶在滚烫的火中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一种从容而不急趋，审慎而不狂躁，安静却不沉沦的积极。人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水冷后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去”文章就由眼前的“茶”联想到人生，用“茶”展示清香和人生展示才华做类比，写出面对挫折的态度。相似的还有荔枝蜜等名作 学习在记叙的基础上明白无误的抒发情感。 五实战演练 以亲情为话题，写一个让你感动令你难忘的细节，感情要真挚，描写细腻，文笔要生动 以亲情为话题，写一个让你感动令你难忘的细节 学以致用，用真诚的笔调表现生活 五、交流分享 以小组为单位交流自己所写的片段，推选一个动人的作品并将之修改之后课余公布出来 学生交流 交流分享学习成果 六、“总结