英语人教版五年级下册威尼斯的小艇第二课时 教学设计

威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计教学设计 于金星于金星 教学目标 教学目标 1 体会小艇的特点 体会威尼斯独特的民族风情 2 有感情地朗读课文 能背诵 4 6 自然段 3 领悟作者抓住事物的特点 把人的活动同事物 风情结合起来描写的表达方法 4 能抓住家乡的一处景或一个物的特点 写一段话 教学重点 教学重点 学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的方法 教学难点 教学难点 体会小艇的特点 体会威尼斯独特的民族风情 教学过程 教学过程 一 导入 同学们 今天我们来继续学习 26 课 其读课题 威尼斯的小艇 众所周知 意大利的威尼斯是世界闻名的水上城市 那人们的生活必然离不开小艇 今天我们就跟随美国著名作家马克吐温一起去感受一下威尼斯与众不同的小艇 二 回顾课文 整体感知 出声读课文 想一想 假如你坐在小艇上游览威尼斯 你会有怎样的感受 板书 样子奇特 船夫驾驶技术特别好 与人们的生活息息相关 三 深入读文 领略风情 体悟写法 1 学习 2 3 自然段 我们要想深入学习课文 就得一个字一个字 一个词一个词 一句话一句话地仔 细琢磨 请你再读一读 2 3 自然段 找一找小艇都有什么特点 4 处 课后第二 题 A 作者使用什么方法让我们感受到小艇这么奇特的呀 有 2 处不是比喻句 B 这么写有什么好处 作者通过联系生活中常见的事物来让我们能想象出一 艘如此奇特的小艇 C 请一位同学来介绍一下小艇 其他同学边听边想象一下小艇的样子 2 学习 4 自然段 师 刚刚 XX 同学坐在小艇上游览威尼斯 感受到了小艇的样子很奇特 如果是你 呢 你会有怎样的感受 A 这段话的结构十分完整 是围绕哪句话写的 B 特别好 什么程度 你从哪儿看出来的 读一读那句话 C 师生配合读 师读船夫会遇到的情况 生填空读船夫的做法 逐步背诵 课 后第三题 3 学习 5 6 自然段 师 刚刚 XX 同学坐在小艇上游览威尼斯 感受到了船夫的驾驶技术非常高 你还 有别的感受吗 从哪儿看出来的 A 5 6 自然段描写了哪些人的哪些活动 B 发挥想象 你觉得还会有什么样的人 利用小艇干什么呢 C 那这一部分写的又是什么呢 指名读 谈感受 初步体会威尼斯夜晚的静寂美 D 配乐观赏威尼斯夜景 师范读 学生在情境中体会威尼斯夜晚充满诗意的静寂 美 谈感受同桌互读练习 指名填空背诵 课后第三题 E 小艇停了之后 威尼斯又为我们展现了另一种充满诗意的美 这小艇一动起来 啊 整个威尼斯都充满了活力与生机 我们把这种写法叫做动静结合 4 总结 这篇文章的题目叫威尼斯的小艇 那么 全文都在只写小艇吗 你还从作 者的字里行间体会到了什么 人们的生活 风景的优美 作者对威尼斯的喜爱 等 作者为了刻画小艇抓住了三个特点 把物 景 人综合起来表达 字里行间 都展现了威尼斯与众不同的风土人情 透着作者对威尼斯的喜爱之情 我们要学 习这样独特的写法 四 小练笔 学以致用 1 在你的家乡有没有著名的景或者物呢 有什么特点 2 通过学习威尼斯的小艇 我们知道 在描写物的时候可以将物与人的活动 景结 合起来去体现家乡的风土人情 你能不能运用今天我们所学习的方法 用一段话 写写家乡的某处景或某个物 要写出