小学数学教学设计

教学设计教学设计 姓名胡雪平电子信箱459362422 电区县民勤县学校名称北街小学日期9 月 20 日 教学题目平行四边形的面积 所属学科数学学时安排第一课时年级五年级上册 所选教材人教版五年级上册 一 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级上册第五单元 多边形的面积 第一课时 79 81 页内容 二 教学目标 1 使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积公式 会计算平行四边形的面积 2 通过操作 观察 比较活动 初步认识转化的方法 培养学生的观察 分析 概括 推 导能力 发展学生的空间观念 3 培养学生学习数学的兴趣及积极参与 团结协作的精神 三 教学重点 难点 探究平行四边形的面积计算公式 会计算平行四边形的面积 1 探究平行四边形的面积计算公式 会计算平行四边形的面积 2 平行四边形面积公式的推导过程 四 教具准备 课件剪刀平行四边形 五 学习者特征分析 说明学生的学习特点 学习习惯 学习交往特点等 1 学习特点 用 PPT 来进行教学和学习设计 2 学习习惯 轻松 活波的学习风格 以交流为主 主动学习 发挥学生积极性 六 学习环境选择与学习资源设计 1 学习环境 多媒体教室 2 学习资源类型 1 课件 2 工具 3 多媒体资源库 七 学习情境创设 1 学习情境类型 1 真实情境 2 问题性情境 2 学习情境设计 1 课件展示问题 2 小组交流自己的认识和体会 八 教学流程设计八 教学流程设计 教学环节教师活动学生活动信息 1 情景引入 出示课件 研究图形面积计算 请看 主题图 你发现了哪些图 形 你能计算哪些图形的 面积 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 长方形的面 积 长 宽 正方形的面 积 边长 边长 从平行四边 形的花坛中 引出 平行 四边形的面 积 这两个花坛哪一个大 生自由说 平行四边形 的面积 2 动手操作 探究新知 联想 猜测 用数格子 的方法 数 格子你发现 了什么 猜测一下平行四边形的面 积和谁有关系 有什么关 系 底和高 底乘高等于平行四边 形的面积 相邻两边的积等于 平行四边形的面积 归纳意见 提出验证 用剪 拼 的方法 同学们想一想 同桌交流 并动手用学具试一试 观察几种不同的转化方法 它 们有什么共同的地方 为什么 沿高剪开 小组合作 动手操 作 演示操作过 程 课件演 示 讨论推 导出平行四 边形面积公 式 长方形的面 积 长 宽 平行四边形 的面积 底 高 3 用字母表 示公式 如果用 s 表示平行四边形 面积 a 表示它的底 h 表示它的高 那么平行四 边形的面积可以用字母什 么表示 去解决一些实际问题 S ah 4 利用公式 解决例 1 例 1 一块平行四边形花 坛的底是 6 米 高是 4 米 它的面积是多少 两人板演 其余做在练习本上 S ah 6 4 24 m2 6 4 24 m2 评析 根据刚才对平行四边形面积计算方法的初步感知 先让学生猜测平行四边形的面 积怎样算 然后把平行四边形转化成长方形 利用长方形面积推导出平行四边形的面积 从而验证了学生的猜测是正确的 通过教学 向学生渗透了猜测 转化 验证等数学思想 方法 为以后学习三角形和梯形的面积做了充分准备 九 反馈练习 发展思维 课件练习 十 课堂总结 今天我们学习了平行四边形面积的计算 通过学习你又有哪些新的收获呢 板书设计 平行四边形的面积 正方形的面积 边长 边长长方形的面积 长 宽 平行四边形的面积 底 高S ah 教学反思 本节课上 老师凭借对学生生活经验的把握与自身的教学经验 创造性的利用教材 对教 材内容作出了丰富又恰当的补充 创设了适宜本节课的真实存在的有效情景 整堂课老师 注意激发学生的学习兴趣 注重学生主动参与 合作交流 动手操作 让孩子们在活动中 学习 在学习中思考 在思考中成长 1 把数学知识的教学融于现实情境中 学生在情境中学的高兴 学的扎实 我通过主题图 这一个情境 将新知的学习置于这一现实情景中 通过猜想 转化 平移 旋转 演示等 活动 进一步加强数学知识与生活的联系 感受数学在生活中的作用 体会学习数学的意 义与价值 2 充分发挥学生的主体作用 加强学生主观能动性的培养 整节课中 老师给学生提供了 探究交流的时间和空间 并创设多种教学活动 激发学生兴趣 学习与巩固知识 例如在 平行四边形面积计算方法推导过程中 老师先让学生独立思考 然后互相交流 最后动手 操作 把平行四边形转化成长方形 推导出平行四边形的计算方法 在平等和谐的氛围中 培养了学生的合作意识 团队精神和动手能力 3 有效的渗透了数学的一些思考和学习方法 在教学中 老师让学生经历了提出猜想