青岛版一年级上册数学第七单元小小运动会信息窗一

一年级上册数学第七单元 小小运动会 信息窗一 教学内容 教科书第 93 94 页 教学目标 1 主动探索 20 以内数的进位加法计算方法 能正确地进行 20 以内数的进 位加法的口算 2 在小组合作学习的过程中交流自己的算法 感受算法多样化 3 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系 增强应用数学的 意识 教学重点 难点 让学生主动探索 20 以内数的进位加法计算方法的过程 能正确地进行 20 以 内数的进位加法的口算是重点 感受算法多样化是难点 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 同学们喜欢做运动吗 生 喜欢 那你们喜欢什么样的运动 谁来说给 大家听听 生 我喜欢跳绳 跑步 丢沙包 打羽毛球 师 我知道了 同学们都非常喜欢做运动 告诉大家一个好消息 下周学校 要进行跳绳比赛啦 这次比赛每班选 9 名同学参加单人跳绳比赛 6 名同学参加双人绳比赛 谁愿意参加 同学们纷纷举手表示参加比赛 师 看来同学们都愿意为班级争光 那老师还有一个任务要交给大家 你们 愿意吗 生 愿意 什么任务 师 为我们班参赛的同学每人做一块号码布 想一想 一共要做多少个号码 布 板书问题 二 合作探究 解决疑难 1 体会算式中每个数的含义 师 一共要做多少个号码布呢 你是怎么想的呢 生 我是这么想的 每人做一块号码布 9 个同学参加单人跳绳比赛就要做 9 块 6 个同学参加双人跳绳比赛就要做 6 块 一共多少块 就是 9 加 6 板书 9 6 师 那除了这样列式 还能怎么列式呢 生 6 9 师 说的非常棒 大家同意吗 同意 师 那为什么你要用加法计算呢 生 因为求一共 合起来就用加法计算 师 那么你的算式里 9 表示什么 6 表示什么 生 9 表示 9 个同学要做 9 块号码布 6 表示 6 个同学要做 6 块号码布 师 大家同意吗 同意 2 小组合作交流 9 加几的算法 探究算法多样化 师 那么 9 6 到底等于多少呢 拿出学具小棒和你的课前小研究 我给大家 3 分钟时间和小组内同学交流一下你是怎么算的 小组合作交流 教师 巡视指导 我用白板课件的倒计时功能 让同学们在规定的时间内完成 提高学生的 时间观念 小组汇报交流 师 请你用自己的方法说说你是怎样算 9 6 的 利用电子白板与实物投影 的交互转换性 展示汇报 生 1 我是用接着数的方法 9 根 接着数 10 11 12 13 14 15 学生在投影上展演 教师把他的方法呈现在大屏幕上 师 你觉得他的方法怎么样 你评价一下 生 太麻烦 很慢 要是求很大的数 数就更麻烦了 师 那谁还有更简便的方法 生 2 我把 9 看成 10 10 6 16 16 1 15 师 有什么要问的吗 生 3 为什么是 16 减 1 而不是减 2 减 3 呢 生 因为我们算的是 9 6 我把 9 看成 10 10 比 9 多了个 1 最后要再减去 1 师 明白了吗 生 4 6 加上 9 里面的 4 等于 10 再加上剩下的 5 等于 15 生 5 从 6 根中拿出 1 根和那 9 根合起来是 10 再加剩下的 5 根就是 15 师 大家的方法可真多 我们一起来看一看刚才同学们这么多种算法 板书 生 2 生 4 生 5 的算法 你发现了什么 有什么相同的地方 学生 自发地讨论 在教师的提示下多数学生 豁然开朗 生 6 6 加 4 9 加 1 他们都是先算加起来得 10 多数同学同意生 6 的 说法 师 我给这种方法起了个名字 叫凑十法 师 这样算有什么好处 学生马上回答 凑十法 计算简便 师 用你喜欢的方法再把 9 6 的算法说给小伙伴们听听 学生采用的方法仍然是多种多样 师 接下来我们来看小研究第二题 谁能用自己喜欢的方法说出怎样算 9 5 生 7 从 9 中拿出 5 加上 5 得 10 再加上 9 剩下的 4 等于 14 生 8 5 中拿出 1 与 9 凑成 10 再加上剩下的 4 等于 14 师 下面用自己喜欢的方法再说一说怎样算 9 3 生 9 从 9 拿出 7 和 3 凑成 10 再加上剩下的 2 等于 12 生 10 从 3 中拿出 1 和 9 凑成 10 再加上剩下的 2 等于 12 师 那么通过上面的几道计算 你们更喜欢哪种方法 小组内讨论一下 生 11 我一直都用的是拿出 1 来和 9 凑 10 的方法 做起来很快 师 大家认为呢 学生多数赞同的也有不服气的 认为自己的方法也不错 师 计算 9 7 9 2 9 8 9 9 师 和身边的小伙伴比谁做的快 说一说 你们是用什么方法算的 学生 通过讨论交流 渐渐优化出相对自己更适合的算法 师 观察我们今天计算的题目有什么相同的地方 生 都是 9 加几的算式 板书课题 师 同学们发现了那么多种计算方法 一般我们会用 9 1 凑成 10 的方法 去做较快 但有时用其它的方法也很好 大家可以选用自己喜欢的方法 来计算 运用白板软件的铅笔功能 让学生们在白板上交流自己的算法 三 巩固练习 拓展提高 师 好了 同学们想出了这么多计算 9 加几的方法 接下来老师出几道题考 考大家 敢不敢接受挑战 生 敢 师 好 那我们就一起去闯关 第一关填一填 9 6 9 2 学生在白板上展示 师 看来第一关都没有难倒大家 接下来我们再来看第二关 圈一圈 算一 算 生 学生们说说自己的做法 师 接下来我们再来看第三关 看谁算得又