二年级下册《瀑布》教学设计和教学反思3篇

第 1 页 共 11 页 二年级下册二年级下册 瀑布瀑布 教学设计和教学反思教学设计和教学反思 3 3 篇篇 瀑布 教学设计 1 教材简析 瀑布 是一篇文质兼美的课文 是叶圣陶先生 的作品 这首诗语言简练 韵味十足 比喻生动 词 句贴切 描绘了瀑布的雄伟壮丽 抒发了作者对大自 然的热爱之情 由于诗词在表达上极其凝练 丰厚 假如用保守的教学方法授课 同学不容易引起情感上 的共鸣 利用多媒体集图 文 声 像于一体 以和 它丰富的表示力 快速的信息传送 充沛的资源共享 性等优势整合语文教学 有利于同学获得直观丰富的 欣赏角度 有利于同学自主 个性化地阅读 设计思路 本课教学以新的课程规范为指导 力求在优化课 堂结构 改革阅读教学上有所突破和创新 促进同学 自主 合作 探究性地学习 新的课程规范提倡以同学为主体 提高人文素养 重视同学的情感 态度 价值观的培养 设计上体现 以下几点 1 根据同学的学习兴趣布置教学 尽可能地给 第 2 页 共 11 页 同学直观的形象感受 把同学领进一个触目可和的自 然世界中 让同学对瀑布有身临其境的感受 2 创设情境 使同学感受到瀑布的雄伟壮丽 体会到大自然的伟大和美好 激发同学们对大自然的 热爱之情 3 在读中感悟 培养同学语感 教学目标 1 渗透识字 9 个 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过读感受诗歌的韵律美 体会瀑布的雄伟 壮观 4 体会课文的语言 激发小朋友们对大自然的 热爱 亲近大自然的情感 5 背诵课文 教学重 难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过读感悟到诗歌语言的美 体会瀑布的雄 伟与壮观 3 在读中培养语感 使同学受到美的熏陶 激 发同学对大自然的无比热爱之情 教学过程 一 激情导入 第 3 页 共 11 页 1 同学们 今天老师给大家带来一个新朋友 他很调皮 想让大家猜猜他是谁 请听 播放课件 瀑布的声音 你猜出来了吗 生猜 2 板书 瀑布怎么了 少一局部 谁来补充 瀑的右下局部 和水比较 瀑布是水 但不是一 般的水 那它到底是什么样子的呢 让我们来看看 播放课件 3 谁来说说瀑布与我们平时见过的河水 江水 有什么不一样 4 是啊 瀑布的水是从高处直落而下 一泻千 里 气势澎湃 非常壮观 非常美丽的 从古至今有 许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇 谁还记得描 写瀑布的古诗吗 齐背 望庐山瀑布 这是李白笔 下的瀑布 今天让我们一起来读读著名文学家叶圣陶 老先生笔下的瀑布是什么样的吧 请同学们闭上眼睛 用心灵去感受 通过课件中的图画 音乐 教师有感染力的话 外音 把同学带入情境 拉近了同学们与大自然 与 瀑布的距离 开始了与文本的对话 让同学们闭眼听 读 一是学会倾听 二是想象瀑布的景象 培养同学 的想象力 二 初读课文 整体感知 第 4 页 共 11 页 1 教师范读课文 配乐 2 你感觉到了什么 听到了什么呢 或者眼前 出现了什么 老师有个建议 在说的时候可以这样说 我觉得 我感觉 我认为 3 哦 你们想象的真丰富 想不想自身也来读 读课文呀 好 请同学们打开书 72 页 老师和你们 一起来读一读小诗 4 请同学们自由读小诗 把你喜欢的那一小节 画下来 多读几遍 想一想你为什么喜欢 课堂是同学的 为同学发明机会 让他们把所 思 所想 所知说出来 创设情境可使同学自然地抒 发 给同学一定的句式是引导同学说话要完整 学会 表达 让同学圈点 是培养同学不动笔墨不读书的习 惯 三 品读课文 感悟诗的意境美 汇报 以同学为主体 他们说喜欢哪小节 就 从哪一小节开始学起 尊重同学的选择 喜欢哪小节就从哪小节开始 教学 充沛体现了课堂中民主 和谐的师生关系 第一小节 读读 说说喜欢的原因 1 好像叠叠的浪涌上岸滩 又像阵阵的风吹 过松林 说说你为什么喜欢 你觉得你读出来了吗 第 5 页 共 11 页 再读读 指名读 评议 2 作者用什么比喻瀑布的声音的 生答 板书 叠 边板书边说 看 浪涌上了岸滩 又 一个浪涌上来 又 一个浪涌上来 你从 叠叠 这个词看出了什么 生答 浪很大 一个压过一个 声音也很大 一 阵紧接一阵 师 让我们边读边想象 叠叠的浪涌上岸滩 阵 阵的风吹过松林 是什么样的声音 播放课件 句子 3 想不想听听 浪涛声和松涛声 呀 我们来 听听 海浪声 松涛声 4 让我们一起来读读这一小节 读到这里 你 心情怎么样 你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢 很激动 特别想看看瀑布 板书 激动 第二小节 还没有看到瀑布 我们就已经感受到了瀑布那澎 湃的气势 瀑布到底是什么样的呢 让我们跟随叶老 先生一起去看看吧 1 读第二小节 把你喜欢的句子读给同桌听 你们互相说说为什么喜欢 同桌互学 2 汇报 指读 评议 说说为什么喜欢 第 6 页 共 11 页 生 这般景象没法比喻 千丈青山衬着一道白 银 千丈 说明山高而陡 瀑布壮观 白银是 瀑布在太阳光的照射下闪着银光的样子 让我们来 看看 师 是啊 瀑布太美了 太壮观了 所以诗人情 不自禁地赞叹到 千丈青山挂着一道白银 出示句 子 比较 衬 和 挂 用哪个好 衬 是衬衣 的意思 是贴身穿的衣服 烘托外衣的 引申为 烘 托 的意思 诗中 青 烘托 白 播放课件 青白相互映衬 青的更青 白的更白 多美呀 让我 们再读读诗人精心挑选的文字吧 再读这小节 指名读 评议说说你发现了什么 有两个 你此时有什么感想 惊讶 板 书 让我们也来感受感受但是的情景吧 播放课件 你现在有什么感受 第三小节 刚才我们只是从远处望见了瀑布 最美的景色还 在后面 让我们来读读第三小节 请你自身读一读 学一学 把你读懂的和想象到的和小组里同学说一说 有什么不明白的问题 可以提出来 我们一起研讨 1 自学 第 7 页 共 11 页 2 汇报 指读课文 生 我读懂了 没风和有风时瀑布的样子是不同 的 没风时像 珍珠的屏 有风时 如烟 如雾 如尘 读一读 生 仰望 说明瀑布是从很高的地方倾泻下来 的 师 谁说说你看到了什么 瀑布从很高的山上 流下来 水碰到石头上 溅起很多的小水珠 小水珠 在阳光的照射下就像一颗颗珍珠 许多连在一起就像 一座珍珠的屏 课件 屏 师 假如你就站在瀑布脚下 看到如此美丽壮观 的景象 你会说什么呢 齐读前两句 师 这时忽然吹来一阵风 会把珍珠的屏吹成什 么样呢 如烟 如雾 如尘 师 你能读读吗 指读 评价 我仿佛看到了什 么 看课件 瀑布的图片 创设情景 师 瀑布从千丈青山直泻而下 被风一吹 溅起 许多的小水珠 那些轻飘飘的 纷纷扬起 像烟 那 些密集一些的 迷迷蒙蒙的像雾 那些细小飞散落下 的像尘 这样美丽的景象 如人间仙境 你此时的心 情如何呢 陶醉 作者的心情呢 板书 陶醉 第 8 页 共 11 页 还没有看见瀑布 先听到了瀑布的声音 然后远 远的看到青山衬着一道白银 站在瀑布脚下 一座珍 珠的屏 不但叶圣陶老爷爷被这美景陶醉 我们也被 陶醉了 让我们带着陶醉的情感一起读读小诗 能背 诵的可以不看书 语文教学是培养同学喜欢阅读 敢于阅读 乐 于阅读的愿望 通过反复的朗读小诗 整体感知的优 秀教案可以实现这一目的 另外 阅读是同学个性化 的行为 老师要有意识地鼓励同学自主选择阅读 并 逐步培养起同学对小诗的感受 理解 欣赏和评价能 力 背诵小诗 师 是谁有这么大的本领发明出这么美的奇观呢 大自然 你还听过或见过哪些景象是大自然的杰作 呢 生答 小结 学习了 瀑布 你有什么想法 还有什么 不明白的 生答 是啊 通过学习我们不只惊叹作者用词的精辟 更惊叹这发明神奇美景的大自然 让我们热爱大自然 赞美大自然吧 学而不思则罔 质疑是思维的火花 质疑 应从小开始培养 知道瀑布是大自然的杰作 使同学 第 9 页 共 11 页 们对小诗的理解得以升华 进一步激发同学们对大自 然的热爱 和板书设计 瀑 布 叠 激动 惊讶 大自然的杰作 陶醉 板书是用精炼的语言对教学内容的高度概括 它集中体现了作者的情感脉络 协助同学从自身的情 感体验去领会全诗的意境 体会作者的情感历程 教学反思 1 激情引入 整体感知 叶圣陶先生说 入境始于亲 首先我激发兴 趣 创设情境 把同学带进诗中所描绘的又被多媒体 所再造的瀑布情境中 真实的瀑布 动人的音乐 激 情的范读 三位一体 使同学有身临其境的感受 同 学的心弦被扣动 思维被激活 激发了同学主动学习 的兴趣 2 通过读 感悟语境 体会气势 文中第一节比喻瀑布的水声 好像叠叠的浪涌上 岸滩 又像阵阵的风吹过松林 让同学观看 浪涛 翻滚 松涛轰鸣 的动画 在此基础上同学感情朗 读 揣测作者是如何用准确 生动的比喻突出了瀑布 第 10 页 共 11 页 先声夺人的非凡气势 这样防止了对比喻句作复杂的 讲解 让同学从自身体验语言的美丽 体会瀑布的雄 伟气势 文字的音效化将同学的体验与重点句的欣赏 理解结合起来 3 质疑启思 突破难点 新课标特别强调同学自主 合作 探究性地学习 要让同学自身与文本对话 与作者的情感发生共鸣 从自我动身去感受 去理解 你喜欢哪小节 读了这小节 你发现了什么 这些问题促进同学 作个性化的选择性学习 同学分组讨论 每个小朋友 能自由 大胆地参与交流 表达自身的见解 同学思 维碰撞 相互启发 在协作交流中逐渐学会与人交往 沟通 消除人际交往中的自卑 紧张心理 让每一个 同学都有表示自身的机会和获得胜利的可能 这样营 造了民主 宽松 愉快的教学氛围 构建了教师和同 学一起研讨的新型师生关系 千丈青山衬着一道白 银 用 挂 与 衬 作对比 引导同学观察动态图 此时同学水到渠成地理解了 瀑布 与 白银 的相 似以和 衬 字的贴切 这样有利于引导同学以语言 文字为依托 揣测语言文字的内涵 进一步理解语言 文字的 弦外之音 言外之意 4 审美陶情 融为一体 第 11 页 共 11 页 欣赏完瀑布的色彩美之后 我再用录像展现了第 三节描写的近看瀑布的情景 当同学欣赏到瀑布飞流 直下 腾起水汽 缓缓飘落 如烟 如雾 如尘的美 景时 他们陶醉了 此时的情感与作者发生了共鸣 为这种亲自体会到大自然的美而愉悦 这种审美感知 力也就是审美素质的核心 在多角度欣赏了瀑布的壮 丽和柔美之后引导同学自读感悟 互读点评 用声音 之美展现文字之美 景物之美 同学在理