二年级数学教案

第一单元第一单元 长度单位长度单位 一 单元教材分析 主要内容 统一长度单位 认识厘米 用厘 米量 认识米 用米量 认识线段 量画线段 二 单元教学目标 1 知识目标 认认识长度单位 初步建立 1 厘米和 1 米的长度 观念 知道长度单位的作用和 1 米 100 厘米 并初步认识线段 2 能力目标 会用刻度尺量 画物体的长度及线段的长度 限 整厘米 3 德育目标 初步经历长度单位形成的过程 体会统一长度单 位的必要性 培养学生估量物体长度的意识 三 单元教学重点 1 经历长度单位形成的过程 2 帮助学生形成厘米和米的正确表象 知道 1 米 100 厘米 3 画和量线段的方法 四 单元教学难点 正确的使用刻度尺量物体的长度 会用工 具量和画线段 五 单元教法设计 1 统一长度单位 用不同的物品做计量单位去测量统一长度 来经历统一长度单位的过程 2 通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象 3 关于线段采取直接描述的方式 多补充线段的练习 第一课时第一课时 统一长度单位统一长度单位 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学二年级上册第 1 2 页 学习目标 1 让学生学会量物体的正确方法 知道作为标准的 物品要一个接一个摆放 要放平摆直 2 使学生初步经历长度单位形成的过程 3 让学生体会统一长度单位的必要性及对生活的重要意义 4 鼓励学生先估测再测量 引导学生说说自己的测量方法 教学重点 学会用实物测量 体会测量过程中出现的不同情况 并初步掌握正确的测量方法 教学难点 感知统一长度单位的必要性 教学准备 课件 一角硬币 曲别针 三角形学具 小刀 边 长是 1 厘米的正方体 教学过程 一 演示 小马过河 课件 导入新课 师 同学们能不能帮帮小马 让她顺利过河 二 出示自学指导 1 用不同的物体作标准 量同一长度 师 请同学们拿出自己的学具 可以是一角硬币 曲别针 三 角形或者小正方体 同学们一起来量一量我们数学课本的宽 好吗 师 同学们量得数学课本的宽是多少啊 告诉你的同桌 说说 你是怎么量的啊 生 教师把学生的回答板书写到黑板 出现了数学课本的宽 量 出来的结果 不一样 的情况 师 同学们请观察这里 教师指着板书 大家发现了什么问题 生 师 哦 对了 我们发现啊 同样是数学课本的宽 但是 为 什么量出来的结果不一样呢 生 师 哦 原来是这样啊 那么 现在 我们一起用小正方体来 量一量吧 2 用不同的物体作标准 量不同长度 师 同学们做得非常好 大家想不想再量量其它物体啊 我们 一起来量量数学书的长 铅笔盒的高吧 教师把结果板书到黑板 师 大家发现了什么问题呢 教师指着板书 师 对了 同学们观察的真好 学校课本的宽是 5 把小刀长 铅笔盒也是 5 把小刀长 它们一样长吗 生 师 哦 原来是这样啊 那么 现在 我们一起用小正方体来 量一量吧 三 先学后教 该环节的被测量物体不是非常的规则 主要拓展一下估测和 测量方法 师 接下来 同学们想不想知道自己的手掌有多宽呢 同学们 先估测一下 然后再认真测量 看看自己的估测对不对 师 好棒哦 跟你的小伙伴交流一下 说说自己是怎样测量的 四 当堂训练 该环节除了鼓励学生估测之外 还要引导学生知道 有些物 体 可能不是一个一个地摆 而是一次接一次地量 师 同学们都做得很棒哦 下面同学们在教室里头 找找自己 喜欢的物体 先估测一下它大概多长 多宽或多高 然后再测量一 下 好吗 师 你能说说你是怎样测量的吗 五 总结 师 这节课你学到了什么 对你有什么帮助啊 今天学到的知识 你觉得它有什么用啊 六 教学反思 第二课时第二课时 认识厘米 用厘米量认识厘米 用厘米量 教学内容 义务教育教程标准实验教科书 数学 人教版 二年级上册第 3 5 页 学习目标 1 使学生认识长度单位厘米 初步建立 1 厘米的长 度观念 2 让学生了解刻度线的概念 会认厘米尺上的刻度 3 使学生掌握用刻度尺测量物体长度的正确方法 并体会多种 方法测量的必要性 限整厘米 教学重点 掌握 1 厘米的长度单位 用厘米尺测量物体长度 教学难点 用度尺测量物体长度的正确方法 教学准备 厘米尺 课件 长短一样 颜色不同的线绳 学生 每人 2 根 教学过程 一 板书课题引入 师 请同学们仔细观察老师手中的两根不同颜色的线绳 你觉 得哪根长一点呢 师 哪位同学能想出办法 有根据的说出哪根长点 哪根短点 引出尺子 师 非常好 为了准确 方便地表示物体的长度 我们的祖先 啊 就发明了带有刻度的尺子 那么 到底怎样用尺子量呢 下面 我们就一起来学习用尺量的方法 然后再来解决这个问题 好吗 二 出示自学指导 1 先学认识厘米 师 请同学们拿出自己的直尺 仔细观察 你发现了什么 生 0 表示起点 就像我们赛跑时都要从起点开始跑 那我 们用尺子量物体长度时 也要从 0 开始量 刻度线有长有短 尺子上还有很多数字 这些数字都对着一根长的刻度线 所 以数字几 我们就把它叫做刻度几 而且这些数字都是按顺序排列 的 尺子长些 数字就多些 尺子短些 数字就少些 2 后教认识 感受 1 厘米 师 同学们 你们知道自己食指的宽度吗 把你们食指摁在尺 子上 你发现了什么呢 引出 1 厘米 师 请同学们找找 自己尺子上 还有哪些是 1 厘米的 生 从刻度 2 到 3 或者 3 到 4 都 1 厘米 师 这说明了什么呢 l 尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是 1 厘 米 师 我们大家现在一起用手比划一下 1 厘米多长 互相看一 下 计住了吗 闭上眼睛想一想 1 厘米有多长 3 认识几厘米 师 我们现在知道 1 厘米有多长了 那 3 厘米又有多长呢 师 同学们还能在尺子上找到其他 3 厘米的长度吗 4 用厘米量 师 刚才上课时 老师展示的 2 根线绳 到底哪一根长一点呢 现在 同学们先估计一下这两根线绳各自多长 然后在测量比较一 下 好吗 师 结果是哪根线绳长一点呢 能说说你是怎么量的吗 三 当堂训练 1 师 老师这里有一把尺子 可是它断了一节 没有刻度 0 只剩下刻度 3 到刻度 10 那么这把尺子能不能用来量物体的长度啊 同学们能不能帮老师想一想办法 好吗 2 其他测量长度的工具 课件展示 卷尺 米尺 皮尺 3 其他的长度单位 尺 寸 英寸 米 公里 码 里 海里 4 买鞋 的故事 四 总结 这节课 同学们学到了什么啊 这些知识有些吗 我们能不能 象那个 买鞋的 一样啊 为什么啊 五 教学反思 第三课时第三课时 认识米 用米量认识米 用米量 学习目标 一 使学生初步认识长度单位米 初步建立 1 米的长度观 念 二 根据 1 厘米和 1 米的实际长度 知道 1 米 100 厘米 三 通过同学的合作 能用米尺度量整米长度的物体 培养 学生的动手操作能力 教学重点和难点 重点 掌握 1 米的实际长度 难点 用米尺量较长物体的长度 教具和学具 教具 1 米的直尺 折尺 卷尺 4 厘米 6 厘米长的纸条 学具 1 米的卷尺 1 根较长的绳子 教学过程设计 一 板书课题示标 1 本科要掌握的目标 1 量物体的长度用什么工具 已经学过的长度单位是什么 用两个手指比一比 1 厘米有多长 2 厘米 3 厘米呢 2 用刻度尺量物体的长度应注意什么 指名两名学生量下面 纸条的长度 3 现在我请一位同学来量讲台桌的长 学生用自己的刻度尺 量 很不方便 不容易得出结果 因此 量比较长的物体或者距离 如操场东边到西边有多远 通常用米作单位 板书课题 今天我们 学习认识米 用米量 二 自学指导 1 认识米 出示米尺 这是一把米尺 观察它的刻度都是以 10 厘米为单 位 让学生观察自己带来的 1 米长的卷尺 和教师 1 米直尺的刻 度是一样的 那么 1 米到底有多长呢 教师用 1 米的直尺 量一量从地面到 讲台桌的什么地方是 1 米 让学生观察 1 米有多高 再在黑板上画 1 米长的一条线段 让学生观察 1 米有多长 让学生用自己的卷尺 把两臂伸开 看一看到什么地方是 1 米 两人互相量一量身高 从地面到身体的什么部位是 1 米 你的身高 比 1 米高 还是不到 1 米 同学们看到在公共汽车或电车的车门口 有一个 1 米的标记 不足 1 米高的儿童可以不买车票 超过 1 米则 要买票 同学们乘车要自觉遵守这一规定 以小组为单位 量出 1 米 2 米 给大家看 2 厘米和米之间的关系 上节课我们学习了厘米 1 厘米有多长呢 同学用两手指比 一下 教师在黑板上 1 米长的线段的上面并排画出 1 厘米 1 米有 多长呢 同学们用两手比一下 那么米和厘米之间有什么关系呢 教师出示折尺 这是一把折尺 伸直正好是 1 米 与 1 米的 直尺相比 一样长 看一看这把尺上有多少厘米 10 厘米 20 厘米 30 厘米 100 厘米 再看看这把 1 米的直尺 1 米里面有 100 厘米 请同学们看看你的卷尺 1 米里面也是有 100 厘米 同时 教师在黑板 1 米长的线段上 以 10 厘米为单位 分成 10 份 如图 11 同时板书 1 米 100 厘米 3 用卷尺量较长的距离 教师出示卷尺 并说明量比较长的距离 一般用卷尺 用卷尺 量物体的长度时 一定要从物体的一头开始 由学生拿住卷尺的一 端 对齐要量物体的一端 尺子要放平拉直 再看另一端在尺子的 什么刻度上 这样才能量出准确的长度 三 当堂训练 1 两人互相量身高 米 厘米 2 以 4 人小组为单位 利用 4 个人用 1 米长的卷尺 分工量下 面的长度 每组量一项 前面黑板的长 后面板报的长 教室地 面的长 宽 四周墙壁的长等 测量后 每组派代表向全班交流 3 在 内填写合适的长度单位米或厘米 教室长 6 黑板长 2 小明身高 124 课桌长 50 四 教学反思 第四课时第四课时 认识线段认识线段 学习目标 1 让学生自己观察 感知线段 体验线段的两个特征 直的和 可度量 2 通过实践活动 使学生学会量线段 画线段的方法 3 培养学生的观察 想象 操作能力 合作意识以及运用知识 解决实际问题能力 教学重难点 学生学会量线段 画线段的方法 教学用具 刻度尺 各种弯的 直的实物若干 如 牙膏盒 吸管 绳子等 教学过程设计 一 情境引入 师 同学们 你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家 人民 的生 命财产时都是争分夺秒 刻不容缓的 当每次接到任务时 为 什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢 比较快 为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢 师 在我们的日常生活中 类似这样的事例还很多 下面我们 就一起来研究这个问题 二 自学指导 1 感知线段的直 师 请拿出袋里的东西看一看 摸一摸 你发现了什么 学生观察准备好的牙膏盒 药盒 直的曲的吸管 铅笔 绳子 铁 丝等 学生汇报 师 你觉得桌子上哪些东西是直的 学生迅速找出自己认为是直的东西 师 请大家互相坚持谁拿对了 谁拿错了 并且互相纠正 2 感知线段的两个端点 师 请同学们再看一看 摸一摸那些直的东西除了直以外 你 还发现什么 学生自由发言 学生自由发言 师 假如从铅笔的任意一端开始 摸到铅笔的另一端 我们就 可以把其中的一端看作一个点 把另一端也看作一个点 我们把这 两个点叫做端点 像书本的边 直的吸管那样都有两个端点 3 从实例理解线段 师 请同学们在练习纸上按自己的想法把没两点连结起来 教师在黑板出示 学生操作 指名把黑板上的两个点用线连起来 师 同学们画的这些线都有什么特点 学生汇报 师 大家说得好 请同学们看看 想想教科书第页 做一做 的图下面那句话和三条线 小结 我们就把像课本第 5 页中间的图叫线段 线段都是直的 有两个端点 比如书本的边 盒子的边 铅笔 直的吸管都可以看 作是线段 学生找出身边的 线段 并说一说 评一评 4 量线段和估线段 师 线段可以量度吗 让学生量一量课本第页上面线段的长度 并说说量法 小结量法 先把尺子上的 0 刻度对准线段的左端 再看右端对着刻 度几 就是几厘米 教师出示横 竖两条同样长的线段 请学生估计这两条线段哪 条长 哪条短或者同样长呢 学生自由发表想法 学生通过用尺子量度 发现这两条线段是一样长的 小结 不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度 而生 活中的线段有时需要估计一下 有时又要通过实践来得出正确的结 论 另外 同样出的两条线段 往往人们会觉得竖放比横放长 这 是视觉的误会 同学们在生活中要注意这个问题 5 画线段 教师让学生用手势表示 3 厘米大约有多长 学生尝试画 3 厘米长的线段 并说出画法 让几个学生演示怎样画线段 大家评价哪种方法好 学生操作后汇报 请方法好的学生再演示一遍 并边画边说 教师出示断了 3 厘米多的断尺让学生讨论 怎样用这把断尺画 出 3 厘米出的线段 小组讨论 试画 小组派代表汇报 师 刻度尺有不同的标记方法 只要掌握画法就能准确画出线 段 三 当堂训练 1 下图有四个点 每两点之间画线段 2 想一想 下面是小明从家到学校路线图 你认为走哪条路最 近 师 你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下 来 而不走楼梯了吗 生活中运用这个原理的例子还有很多 你们能说说看吗 四 总结 师 这节课你有什么收获 还有什么问题 五 课外作业 六 课后反思 第二单元 第二单元 100100 以内的加法和减法 二 以内的加法和减法 二 单元教材分析 教学内容 本单元教材是在学生掌握了口算整十数加 减整十数 口算两位数 加 减一位数的整十数基础上进行教学的 本单元主要教学两位数 加 减两位数的笔算 主要包括 两位数加两位数的不进位加法和 进位加法 两位数减两位数不退位减法和退位减法 两位数的连加 连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容 教学目标 1 使学生会计算 100 以内的两位数加 减两位数 会计算加减两步 式题 2 使学生能结合具体情境进行加 减法估算 并说明估算的思路 3 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些 简单问题 单元教学重 难点 使学生会计算 100 以内的两位数加 减两位数 会计算加减两步式 题 使学生能结合具体情境进行加 减法估算 并说明估算的思路 3 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些 简单问题 课时安排 两位数加两位数 不进位 2 课时 两位数加两位数 进位加 1 课时 两位数减两位数 不退位 1 课时 两位数减两位数 退位减 2 课时 解决问题 1 课时 连加 连减 2 课时 加减混合 1 课时 加 减法估算 1 课时 整理与复习 1 课时 第二单元 第二单元 100100 以内的加法和减法 二 以内的加法和减法 二 课题一 笔算两位数加两位数 不进位 教学内容 二年级数学上册第 9 页例 1 和 做一做 学习目标 理解算理 掌握笔算两位数加两位数的不进位加法的书写格式 会 正确计算 情感态度与价值观 在学习过程中培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯 教学过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的不进位加法 师板书 课题 二 出示学习目标 1 理解算理 掌握笔算两位数加两位数的不进位加法的书写格式 会正确计算 小黑板出示 师指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标吗 有 三 口述自学指导 一 自学指导一 把书翻到第 8 页认真观察情景图 1 看一看 二 1 班有几人 二 2 班有几人 二 3 班有 几人 二 4 班有几人 2 想一想 准乘 70 人是什么意思 哪两个班可以合乘一辆车 二 自学指导二 请同学们认真看第 9 页例 1 1 想一想 二 1 和二 2 一共有多少人 不仅可以用口算计 算 还可以用笔算计算 重点看小精灵下面的小棒的算理和方框里 的笔算方法 2 看第一个竖式 怎样列竖式 哪一位和哪一位对齐 哪一位和 哪一位对齐 3 笔算时 看第 2 个竖式 第一步先把哪一位上的数相加 算出 的得数写在哪一位上 再把什么位上的数相加 算出的得数写在什 么位上 4 想一想 列竖式计算时应注意什么 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 9 页做一做 1 请两名学生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 32 6 3 2 1 认为竖式列的正确的举手 6 写在什么位上 为什么 2 认为第 2 个 填正确的举手 得数应分别写在什么位上 3 列竖式时要注意什么 生回答 师板书 相同数位要对齐 59 40 20 67 师 认为竖式列的正确的举手 认为答案正确的举手 估错 40 和 20 的 0 没有写出来 师强调 0 应该占位 写出来 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 同学们 这节课你学会了什么 列竖式计算 笔算时要注意什么 相同数位对齐 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的新知识来做作业吧 比谁字体端正 并能 全部做对 作业 笔算下面各题 50 24 7 32 46 40 3 85 30 48 13 60 教学反思 课题二 笔算两位数加两位数 不进位 课题二 笔算两位数加两位数 不进位 七个星中心学校 孙宪芬 教学内容 二年级数学上册第 10 页例 2 做一做 学习目标 理解算理 掌握笔算两位数加两位数的不进位加法的书写格式 计 算方法 能够正确熟练地进行计算 情感态度与价值观 在学习过程中培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯 教学过程 一 板书课题 今天这节课我们接着来学习笔算两位数加两位数的不进位加法 师 板书课题 二 出示学习目标 1 理解算理 掌握笔算两位数加两位数的不进位加法的书写格式 计算方法 能够正确熟练地进行计算 小黑板出示 师指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 师 请同学们把书翻到 10 页认真看例 2 想一想 二 3 和二 4 班一共有多少人 怎样列竖式计算 重点看虚线方框里的方法 思考 列竖式计算时从什么位加起 还可以怎样加 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 10 页做一做 1 2 生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 24 63 2 4 1 认为第 1 个 填正确的举手 2 认为得数正确的举手 你是从哪位加起的 还可以从哪一位加 小结 从个位加起 还可以从十位加起 52 36 37 42 认为竖式正确的举手 答案正确的举手 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 五 全课小结 同学们 这节课你学会了什么 列竖式计算 笔算时要注意什么 相同数位对齐 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数写在 十位下面 也可以从十位加起 六 当堂作业 师 下面就用今天所学的新知识来做作业吧 比谁字体端正 并能 全部做对 作业 1 练习二第 1 题 做在书上 2 第 2 题 做在作业本上 板书设计 笔算两位数加两位数 不进位 相同数位对齐 从个位加起 还可以从十位加起 教学反思 课题三 笔算两位数加两位数 进位 课题三 笔算两位数加两位数 进位 七个星中心学校 孙宪芬 教学内容 二年级数学上册第 11 页例 3 和 做一做 学习目标 1 理解进位加法的算理 掌握进位加法的书写格式和计算法则 2 使学生会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法 情感态度与价值观 在学习过程中培养学生解决问题的能力 并学会与人合作 与人交 流 教学过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算两位数加两位数的进位加法 师板书课 题 二 出示学习目标 1 理解进位加法的算理 掌握进位加法的书写格式和计算法则 2 使学生会正确进行两位数加两位数进位的笔算加法 小黑板出示 师指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标吗 有 三 口述自学指导 师 把书翻到 11 页认真看例 3 1 先读一读小精灵说的话 想一想 怎样列式呢 2 重点看虚线框中的部分 想一想 1 计算时先从什么位加起 2 个位上 6 5 11 算出来的得数怎样写 3 十位上的 7 是怎 样得来的 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 11 页做一做 1 师请两名生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 56 37 5 6 3 7 1 认为个位上的得数 3 写的正确的举手 你是怎样算的 6 7 13 个位上写 3 向十位进 1 2 认为十位上的得数 9 写的正确的举手 你是怎样算的 5 3 8 再加上进来的 1 8 1 9 所以十位下面写 9 师小结 个位相加满十 要向十位进 1 3 认为横式后面的得数写正确的举手 46 24 4 6 2 4 认为得数计算正确的举手 错的则问 为什么错 错在哪 应该怎 样计算 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 同学们 这节课我们学会了什么 笔算两位数加两位数的进位加 法 怎样计算呢 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的新知识来做作业吧 比谁字体端正 并能 全部做对 作业 1 练习二第 3 题 做在书上 2 第 4 题 做在作业本上 板书设计 笔算两位数加两位数 进位 相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十要向十位进 1 教学反思 课题四 笔算两位数减两位数 不退位减 课题四 笔算两位数减两位数 不退位减 七个星中心学校 孙宪芬 教学内容 二年级数学上册第 17 页例 1 做一做 学习目标 理解笔算两位数减两位数的算理 掌握竖式的写法和计算方法 能 正确地进行竖式计算 情感态度与价值观 在学习过程中培养学生认真观察 细心的良好习惯 并对学生进行 爱国主义教育 教学过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数的不退位减法 师板书 课题 二 出示学习目标 1 理解笔算两位数减两位数的算理 掌握竖式的写法和计算方法 能正确地进行竖式计算 小黑板出示 师指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 1 师 把书翻到 16 页认真看图 看文字 看一看申办奥运会中 北京得了多少票 多伦多得了多少票 2 看第 17 页例 1 56 22 可以怎样计算呢 先看图中的口算方法 再重点看一看方框 中的笔算方法 想一想 列竖式计算应注意什么 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 下面老师来考考你们 16 页做一做的第 1 题 1 请两名学生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 你做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 4 3 1 3 1 认为得数计算的正确的举手 2 你是怎样计算的 个位上 3 3 0 十位上 4 1 3 3 列竖式计算时应注意什么 生回答 师板书 相同数位对齐 从个位减起 依次问 88 62 92 71 89 5 认为得数计算的正确的举 手 错的则问 为什么错 错在哪 应该怎样计算 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 师 这节课我们学习了什么内容 笔算减法 计算时应注意什么 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的知识来做作业吧 比谁字体端正 并能全 做对 作业 1 教科书练习三第 1 2 题 做在书上 2 第 3 4 题 做在作业本上 板书设计 笔算两位数减两位数 不退位 相同数位对齐 从个位减起 教学反思 课题五 笔算两位数减两位数 退位减 课题五 笔算两位数减两位数 退位减 七个星中心学校 孙宪芬 教学内容 二年级数学上册第 18 页例 2 做一做 学习目标 理解笔算两位数减两位数退位减的算理 掌握方法 并能正确地进 行计算 情感态度与价值观 在学习过程中培养学生合作学习的意识和习惯 教学过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数的退位减法 师板书课 题 二 出示学习目标 1 理解笔算两位数减两位数退位减的算理 掌握方法 并能正确地 进行计算 小黑板出示 师指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 师 把书翻到 18 页看图 看文字 1 求 巴黎比北京少多少票 怎样列式 2 56 18 该怎样计算呢 认真看方框里的小棒图和笔算方法 想一想 1 个位上的 6 减 8 不够减时 怎么办 2 十位上的 3 是怎样得来的 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 下面老师来考考你们 19 页做一做的第 2 题 1 请两名学生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 6 7 3 9 2 8 1 认为个位上的 8 计算正确的举手 你是怎样计算的 7 9 不 够减 从十位退 1 当 10 10 7 17 17 9 8 个位上写 8 师 当个位不够减时怎么办 从十位退 1 当 10 和个位上的数 相加再减 2 认为十位上的 2 计算正确的举手 你是怎样计算的 6 借走 1 剩下 5 5 3 2 十位上写 2 依次问 80 61 35 8 90 7 认为得数计算的正确的举手 错的则问 为什么错 错在哪 应该 怎样计算 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 师 这节课我们学习了什么内容 笔算退位减法 计算时应注意什 么 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的知识来做作业吧 比谁字体端正 并能做 全对 作业 1 教科书练习三第 6 7 题 做在书上 2 第 5 题 做在作业本上 板书设计 笔算两位数减两位数 退位 相同数位对齐 从个位减起 个位不够减 就从十位退 1 教学反思 课题六 笔算两位数减两位数 退位减 课题六 笔算两位数减两位数 退位减 主备人 七个星中心学校 孙宪芬 学习内容 二年级数学上册第 19 页例 3 做一做 学习目标 会正确地笔算两位数减两位数的退位减法 能基本表 达出笔算减法应注意什么问题 情感态度与价值观 在学习过程中 培养学生合作学习的意识和 习惯 学习过程 一 板书课题 今天这节课我们接着来学习笔算两位数减两位数的退位减法 师板 书课题 二 口述学习目标 这节课的学习目标是 会正确地笔算两位数减两位数的退位减法 能基本表达出笔算减法应注意什么问题 小黑板出示 师指一名学 生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 师 把书翻到 19 页看例 3 1 50 24 师 1 先看竖式 想一想 个位上 0 减 4 不够减 该怎样计算呢 一起看看小精灵说的话吧 师读小精灵的话 把 答案填在括号里 填完的举手 2 个位上算完了 接下来看十位 想一想 十位上怎么算 把竖式 横式补充完整 2 思考书中老师提的问题 笔算减法要注意什么 注意看小朋友 说的话 并记一记 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 指名学生对例题中的答案 学生有错的改错 师 下面老师来考考你们 3 做一做 80 61 90 7 1 2 生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 你做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 教师提示 为了分清计算时从十位上退 1 8 0 9 0 没有 在个位不够减从十位退 1 后 可以在 6 1 7 十位数上点一个小圆点 提醒自己在计算 十位时别忘了退 1 再减 1 80 61 19 认为个位上算的正确的举手 你是怎样计算的 0 减 1 不够减 从十位退 1 当作 10 10 1 9 90 7 83 认为个位上算的正确的举手 你是怎样计算的 2 80 61 19 认为十位上算的正确的举手 你是怎样算的 生 回答 90 7 83 认为十位上算的正确的举手 你是怎样算的 生回答 3 互说算法 用自己喜欢的方式 4 笔算减法要注意什么 生回答 师板书 相同数位要对齐 从个位减起 如果个位不够减 从十位退 1 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 我是聪明的小法官 教师出判断题让学生判断并改正 七 全课小结 这节课你有什么收获 笔算减法要注意什么 八 当堂作业 师 下面就用今天所学的知识来做作业吧 比谁字体端正 并能做 全对 作业 40 15 80 6 60 32 70 9 50 47 90 44 做在作业本上 板书设计 两位数减两位数 退位减法 笔算减法要注意 8 0 9 0 相同数位要对齐 6 1 7 从个位减起 如果个位不够减 从十位退 1 1 9 8 3 教后反思 课题七 解决问题课题七 解决问题 主备人 七个星中心学校 孙宪芬 学习内容 教科书第 23 页例 4 和做一做 学习目标 会正确地列式计算 求比一个数多几 少 几的数 的问题 情感态度与价值观 在学习和操作过程中 增强学数学 用数学 的兴趣 学习过程 一 板书课题 出示学习目标 师 同学们 今天我们一起来学习 解决问题 师板书课题 本节课的学习目标是 会正确地列式计算 求比一个数多几 少 几的数 的问题 师指一生读 要想顺利的达到这个目标 需要同学们按照老师的指导认真的自学 二 口述学习指导 请同学们把书打开翻到 23 页 手指着例 4 仔细观察主题图 了解 信息并填空 看一看 二 1 班得了多少面小红旗 想一想 要求二 2 比二 1 班少 3 面 是几面 必须知道哪个 条件 用什么方法计算呢 思考 你能说出 别的班分别得了多少面小红旗 引导学生进行小组讨论 注重引导学生说出思考过程 三 先学 1 学生在教师的引导下认真看书自学 师巡视 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 23 页做一做 1 指两名学生到黑板上做 其他同学做在书上 写完的同学先检查自己的 没写完的同学抓紧时间写 2 现在大家抬起头看黑板上同学做的 谁有不同意见的请举手 指名生纠错并写出不同的方法 3 现在大家同桌把数学书交换一下并扣到桌子上 四 议一议 1 分析过程 1 认为两个算式中已知数正确的举手 2 认为用减法计算的举手 为什么 3 认为得数计算正确的举手 你是怎样计算的 2 还能提出什么问题 只要正确就行 方法多样 3 评议板书及正确率 现在咱们一起来看黑板上同学做的 谁得 100 分 谁的字体最端正 4 下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下 师 全做对的打上 100 分 字体端正的得一面小红旗 没有得小红 旗的告诉原因 5 谁全做对的请举手 有错的同学马上更正一下 五 举例 师 数学来源于生活 学数学就是为了解决生活中的问题 下面看 谁会结合今天我们学的知识 举一个生活中的问题 一生举例 一生列式计算 六 全课小结 同学们今天这节课我们学习了 求比一个数多几 少 几的数 的 问题 你们学会了么 用什么方法计算 七 当堂训练 师 下面就用今天所学的知识来做作业吧 比谁字体端正 并能做 全对 作业 教科书练习四第 1 2 3 题 做在作业本上 练习 第 4 8 题 做在书上 板书设计 解决问题 求比一个数多几 少 几的数 篮球 元 足球 元 45 8 37 元 58 8 50 元 教后反思 课题八 连加课题八 连加 主备人 七个星中心学校 孙宪芬 学习内容 二年级数学上册第 26 页例 1 和 做一做 学习目标 会正确地笔算连加的计算题 情感态度与价值观 在学习过程中 培养学生认真计算 书写整 洁的学习习惯 学习过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算连加 师板书课题 连加 二 口述学习目标 这节课的学习目标是会正确地笔算连加的计算题 小黑板出示 师 指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 师 把书翻到 26 页看例 1 仔细观察主题图 了解信息 1 要求一共摘了多少个西瓜 怎样列式 2 重点看 28 34 23 的两种笔算方法 想一想 这两种笔算方法有什么不同 哪一种方法更简便 简便在 什么地方 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 26 页做一做 1 2 生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 46 25 17 88 4 6 7 1 4 6 2 5 1 7 2 5 7 1 8 8 7 1 1 7 8 8 1 认为第一种写法正确的举手 你是怎样算的 认为第二种写法正确的举手 你是怎样算的 2 第二种写法和第一种写法有什么不同 3 第二种写法比第一种写法简单在什么地方 4 师 笔算连加的方法是什么 生回答 师小结 在计算连加算式时 按从左到右的顺序计算 先算出前两 个数的和 再加上第三个数 37 28 19 84 认为第一种写法正确的举手 认为第二种写法正确的举手 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 同学们 这节课我们学习了什么内容 笔算连加 怎样计算呢 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的新知识来做作业吧 比谁字体端正 并能 做全对 作业 练习三第 1 题 做在作业本上 板书设计 连加 46 25 17 88 4 6 7 1 4 6 在计算连加算式时 2 5 1 7 2 5 按从左到右的顺序计算 先算出前两个数的和 7 1 8 8 7 1 再加上第三个数 1 7 8 8 教后反思 课题九 连减课题九 连减 主备人 七个星中心学校 孙宪芬 学习内容 二年级数学上册第 27 页例 2 和 做一做 学习目标 会正确地笔算连减的计算题 情感态度与价值观 在学习过程中 培养学生认真计算 书写整 洁的学习习惯 学习过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算连减 师板书课题 连减 二 口述学习目标 这节课的学习目标是会正确地笔算连减的计算题 小黑板出示 师 指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 师 把书翻到 27 页看例 2 仔细观察主题图 了解信息 1 要求还剩多少个西瓜 怎样列式 2 85 40 26 4 5 2 6 1 9 45 是怎样得来的 重点看小男孩的话 3 思考小女孩说的话 你会列式计算吗 怎样列式 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 27 页第 1 2 题的第 2 个 1 2 生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 90 58 24 8 9 0 3 2 9 0 5 8 2 4 5 8 3 2 8 3 2 2 4 8 1 认为第一种写法正确的举手 你是怎样算的 认为第二种写法正确的举手 你是怎样算的 2 第二种写法和第一种写法有什么不同 3 第二种写法比第一种写法简单再什么地方 4 师 笔算连减的方法是什么 生回答 师小结 在计算连减算式时 按从左到右的顺序计算 先算出前两 个数的差 再减去第三个数 72 6 40 认为竖式列的正确的举手 认为得数计算正确的举手 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 同学们 这节课我们学习了什么内容 笔算连减 怎样计算呢 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的新知识来做作业吧 比谁字体端正 并能 做全对 作业 笔算下面各题 56 12 17 40 23 12 36 4 32 81 7 70 板书设计 连减 90 58 24 8 9 0 3 2 9 0 在计算连减算式时 5 8 2 4 5 8 按从左到右的顺序计算 先算出前两个数的差 3 2 8 3 2 再减去第三个数 2 4 8 教后反思 课题十 加减混合 主备人 七个星中心学校 孙宪芬 学习内容 二年级数学上册第 28 页例 3 和 做一做 学习目标 会正确地笔算加减混合的计算题 情感态度与价值观 在学习过程中 培养学生认真审题 细心计 算的习惯 学习过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算加减混合 师板书课题 二 口述学习目标 这节课的学习目标是会正确地笔算加减混合的计算题 小黑板出示 师指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 师 把书翻到 28 页看例 3 仔细观察主题图 了解信息 1 想一想 求车上现在有多少人 怎样列式 2 重点看 67 25 28 的两种笔算方法 并把空补充完整 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 28 页做一做 1 2 生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 56 34 20 70 5 6 9 0 5 6 3 4 2 0 3 4 9 0 7 0 9 0 2 0 7 0 1 认为列竖式正确的举手 2 90 20 能不能不列竖式 可以口算的 可以省略不写 3 错的则问 错在哪 应该怎样计算 78 24 39 1 认为竖式列的正确的举手 2 认为得数计算正确的举手 3 对的过 错的则问 错在哪 应该怎样计算 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 同学们 这节课我们学习了什么内容 笔算加减混合 学会了吗 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的新知识来做作业吧 比谁字体端正 并能 做全对 作业 教科书练习五第 7 题 做在作业本上 练习 第 5 8 题 做在书上 板书设计 加减混合 56 34 20 70 5 6 9 0 5 6 在计算加减混合算式时 3 4 2 0 3 4 按从左到右的顺序计算 先算出前两个数的和 差 9 0 7 0 9 0 再减 加 第三个数 2 0 7 0 教后反思 课题十一 加 减法估算课题十一 加 减法估算 主备人 七个星中心学校 孙宪芬 学习内容 课本 31 页例 4 做一做 和练习六 1 2 3 题 学习目标 能结合具体情景进行加减法的估算 并会说明估算的过程 情感态度与价值观 在学生学习过程中 让学生感受算法的多样化 培养学生求异思维 的能力 学习过程 一 板书课题 今天这节课我们来学习笔算加 减法估算 师板书课题 二 口述学习目标 这节课的学习目标是能结合具体情景进行加减法的估算 并会说明 估算的过程 小黑板出示 师指一名学生读 师 要达到学习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标么 有 三 口述自学指导 师 把书翻到 31 页看例 4 先审题 读题 妈妈带 100 元钱去商店买下列生活用品 仔细看看 都有哪些生活用品 价钱分别是多少 再思考 妈妈带的钱够吗 怎样算比较简单 重点看小朋友说的话 先看小女孩说的话 她是怎样估算的 再看小男孩说的话 他是怎样估算的 最后想一想 你还可以怎样算呢 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 看谁能做对与例题类似的题 第 31 页做一做 1 2 生板演 其他学生做在练习本上 2 师巡视 发现其他同学的错误 五 后教 议一议 1 学生更正 师 发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改 红粉笔 2 讨论 1 认为大约有 80 人是正确的举手 你是怎样估算的 把 39 估 成 40 把 42 估成 40 40 40 80 2 师 怎样才能快速进行估算 估算时 数字最接近哪个整十 数 就把它估成那个整十数 3 评议板书 正确率 4 同桌对改并更正错误 六 全课小结 同学们 这节课我们学习了什么内容 加 减法估算 你学会了 吗 七 当堂作业 师 下面就用今天所学的新知识来做作业吧 比谁字体端正 并能 做全对 作业 教科书练习六第 2 3 题 做在作业本上 练习 第 1 题 做在书上 板书设计 加 减法估算 39 42 80 人 39 40 42 40 估算时 数字最接近哪个整十数 就把它估成那个整十数 教学反思 课题十二 整理与复习课题十二 整理与复习 主备人 七个星中心学校 孙宪芬 学习内容 课本第 33 页 整理与复习 第 1 2 题 练习七 学习目标 1 通过复习 进一步巩固笔算两位数加减两位数的方法 提高口算 能力 2 加强估算能力的练习 情感态度价值观 在学习过程中 培养学生的合作意识和认真学习的态度 学习过程 一 板书课题 今天这节课我们来复习 100 以内的加减法 二 口述学习目标 这节课的复习目标是 1 通过复习 进一步巩固笔算两位数加减两 位数的方法 提高口算能力和加强估算能力的练习 师 要达到复习目标 仍离不开同学们认真看书自学 同学们有信 心达到学习目标吗 有 三 口述自学指导 手指第 33 页第 1 题 1 思考 两位数加 减两位数是如何计算的 2 思考 两位数加减两位数有哪些相同点和不同点 3 重点看几位小朋友的话 记一记 2 手指第 2 题 仔细观察图中有什么 根据三位小朋友给出的数量 关系 你能提出什么问题 学生汇报 四 先学 1 学生在教师指导下看书自学 师巡视 确保每一位学生都能认真 看书自学 2 做一做 师 同学们看完的举手 看会的举手 下面老师来考一考同学们 第 34 页练习七 2 3 5 6 题 五 后教 议一议 1 师 做完的请举手 下面同桌交换练习题 在老师的引导下进行 对改 1 第 3 题 请学生开火车 边对边说自己的计算过程 2 师 笔算两位数加 减两位数要注意什么 2 第 5 题 认为大约需要 90 元的同学请举手 说说自己是怎么 估算的 台灯的 51 元大约是 50 元 鞋子的 38 元大约是 40 元 3 第 6 题 学生汇报算法 教师引导学生明白 父亲比儿子大的 年龄是一个不变的数值 不会随时间的改变而变 3 学生更正错题 六 练一练 1 过渡 下面我们就用复习的知识来做作业 比一比谁做题能得 100 分 谁的字体最端正 2 完成同步测上相关练习 教学反