语文人教版五年级上册慈母情深

慈母情深 教学设计 许昌市南关村小学 王会侠 教材分析 慈母情深 是著名作家梁晓声小说 母亲 中的节选 课文记 叙了母亲在极其艰难的生活条件下 省吃俭用 支持和鼓励 我 读课外书的故事 表现了慈母对孩子的深情 以及孩子对母亲的敬 爱之情 慈母情深 以对话 抒情为主 字里行间流露出浓浓的亲 情 文章有两条行文线索 母亲对我的慈爱 是文章的明线 我 对母亲的感激 热爱 这是文章的暗线 两条线索相辅相成 穿 联成了这篇语言平实 笔触细腻的文章 学情分析 五年级的学生体会父母的爱有一定的内心体会 因此在教学 方法的选择上 可以采用在语境中体验的形式品读词语 使学生一 步步走进课文 理解 体会慈母的深情 教学目标 1 认识 3 个生字 理解词语 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 等 2 通过对母亲外貌 动作 语言 神态描写的重点句 段 体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激 热爱与崇敬之情 教学重难点 重点 通过描写母亲的外貌 语言 动作和神态的重点语句 体会平凡母亲的伟大 感受伟大的母爱 激发热爱母亲的思想感情 难点 引领孩子体会母亲朴素的言行下却流淌着真挚的母爱 教学过程 一 复习导入 质疑课题 同学们 地震中的父与子 让我们看到了一位伟大的父亲 经过 38 小时挖掘 终于救出了遇险的儿子 让我们深深地感受到父 爱的力量是巨大的 那么 历来 被人称颂的母爱又是怎样的呢 今天让我们一起走进梁晓声的 慈母情深 去感受那浓浓的慈母情 1 板书课题 齐读课题 2 让学生围绕课题质疑 二 检测预习成果 1 出示生词 学生多种形式认读 2 选词填空 我一直想买 青年近卫军 想得整天失魂落魄 于是 我 来到母亲工作的地方 那里的噪声 我发现母亲极其瘦弱 当知 道我想要一元五角钱买书 母亲用 的手将钱塞给我 立刻又陷 入了 我鼻子一酸 着钱跑了出去 三 潜心读文 读懂母爱 1 学生自读阅读提示 找出本节课的学习目标 指名学生回 答 2 出示课件上的学习目标 学生齐读 3 学生根据学习目标 自主默读课文 划出重点句子 小组 内交流体会 4 学生班内交流 体会慈母情 深 预设生成句子 一 我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲 出示 一个极其瘦 弱的脊背弯曲着 头和缝纫机挨得很近 外貌 动作描写 1 自己读读 你看到了一位怎样的母亲 极其瘦弱 2 你从中体会到了什么 看看这瘦弱的脊背 你想说什么 3 感情朗读句子 预设生成句子 二 1 比较品读感悟 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口罩 上方 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 动作 神态描写 我的母亲背直起来了 转过身来了 一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我 2 老师总结 引导感情朗读 是啊 这样一个疲惫的母亲让我们心痛 心碎 更让我们心存敬 意 因为母亲的疲惫里深藏着慈母的情深啊 带着自己的感受再读 这段话 预设生成句子 三 品读 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又 将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入了忙碌 动作描写 1 四个 立刻 你体会到了什么 忙碌 2 为什么要连用四个立刻 换几个词好吗 难道仅仅写出忙 吗 来 反复读 有什么体会 3 引导感情朗读 这样的忙碌 这样的单调 那就是慈母情 深啊 预设生成句子 四 这样的情深还在这样一个细节中 出示 母亲掏衣兜 掏出 一卷揉得皱皱的毛票 用龟裂的手指数着 动作描写 母亲却已将钱塞在我手心里了 大声回答那个女人 我挺高 兴他爱看书的 动作 语言描写 1 补充资料 母亲是一位临时工 父亲去遥远的大西北工作 三年才回来一次 我们 5 个孩子 全凭母亲带养 母亲在一个街道 小厂上班 每月工资 27 元 她每天不吃早饭 带上半饭盒生高粱米 或大饼子 悄无声息地离开家 每天回家吃过晚饭 往往九点来钟 了 我们上床睡觉 母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们一针一针 一线一线缝补衣裤 母亲一个月拼命工作 得来 27 元工资 分到 30 天 平均每天 0 9 元 我们兄妹五个 加上母亲共 6 口人 平均每天的生活费为 0 15 元 而一元五角就相当于我家一个人 10 天的基本生活费 2 老师引导抓住 掏 数 塞 感悟慈母情深 3 感情朗读 老师总结 除了刚才大家交流的句子 你觉得还有哪些句子让 你感受到了慈母情深 生 1 七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋 环境描写 生 2 周围几只灯泡烤着我的脸 5 回顾课文 总结写法 读写迁移 老师引导孩子总结课文的写法 1 回顾课文是从哪些方面表现母亲的深情的 通过对母亲 外貌 动作 语言描写来表现的 2 环境描写的作用 3 引导学生将这种写法应用在习作中 6 感悟作者对母亲的感激 热爱 崇敬之情 1 师 这就是我第一次发现母亲的伟大 我的鼻子一酸 攥 着钱跑了出去 我哪里是攥着钱 分明是攥着母亲的 爱 希望 心血 汗水 生命 情 攥着母亲的博大情深 所以 那天 我拿着这一元五角钱并没有买书 而是 学生接读 母亲知道 后 学生接读 但是 我 学生接读 于是 我有了我的 第一本长篇小说 2 老师讲述梁晓声获得的母爱 引出梁晓声的生平简介 四 课外拓展 形成能力 1 教师总结谈话 作者笔下的母亲是这样的 我的母亲 我们 的母亲又何尝不是这样 总有一种爱 让我们内心震撼 那是母亲 的爱 总有一种情 让我们泪流满面 那是慈母的情 老师配乐讲述图片 感受母爱 感恩母爱 2 拓展阅读 读一读 阅读链接 中的 纸船 寄母亲 交流 自己从中读懂了什么 五 作业 小练笔 请你模仿课文的写作方法 写一写在生活中 你感受 到的妈妈对你的爱 板书设计 18 慈母情深 瘦弱辛苦 塞钱 爱 教学反思教学反思 本课教学设计 我始终努力坚守以学生为主体 以情感的教学 为主线 以个性的悟读为手段 让学生穿梭在语言文字中尽情地读 读出了意 读出了情 读出了语文的韵味 语文课程标准标中指出 要保证学生充分的读书时间 使学生在读中整体感知 读中有所感 悟 在课堂上 请学生自由地阅读 梳理学法 然后让学生根据阅 读提示 抓住重点词句投入到自主品读中 学生或圈 或点 或读 或画 或写 或说 交流 品味 个性化的见解畅所欲言 不亦 悦乎 对文本关键语段的深入理解 体会 感受慈母情深 我都大 胆放手 让学生在阅读中感悟 在感悟中阅读 抓住 哪里使你感 受颇深 哪里能够表现出慈母的深情 让学生去读 去思考 去体验感悟 再自主学习 自主感悟 所以在之后全班的汇报交流 中 学生把读懂了语言文字背