高中女生情绪社交孤独感及心理健康关系探究.doc

高中女生情绪社交孤独感及心理健康关系探究 1高中女生情绪-社交孤独感及心理健康关系探究高中女生情绪-社交孤独感及心理健康关系探究【】A【】R179R395.6【】1000-9817 (xx)03-0276-02【关键词】情绪障碍；孤独；精神卫生；学生孤独感是指个体对自己社会交往数量多少和质量好坏的感受1。 有研究者明确指出引起孤独感的2种人格特征:一是在社交时对他人和自己给予严厉的、苛刻的评价；二是缺乏一些基本的社交技能,从而无法与他人建立持久的关系2。 高中生正处于青春期，心理、生理发育均处于一个不稳定时期，尤其是女生，其生理变化和自我心理状态变化相互影响。 有研究发现，孤独感可能成为影响心理健康水平的一个不可忽视的因素。 本研究拟通过对高中女生情绪社交孤独感与心理健康关系的探讨，为高中女生的孤独心理干预提供理论依据。 1对象与方法1.1对象随机整群抽取上海市嘉定二中在校不同年级高中女生共110人进行调查，回收有效问卷102份，有效率为92.7%。 平均年龄(16.612.16)岁。 21.2方法采用集体施测。 调查工具为情绪社交孤独问卷(ESLI)和症状自评量表（SCL-90）。 情绪社交孤独问卷3共15个项目，包括4个维度（情绪孤独感、情绪孤立、社交孤独感、社交孤立），采用034级评分0为偶尔如此，1为有时如此，2为经常如此，3为通常如此。 症状自评量表（SCL-90）4共90个项目，包括9个因子（躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性），采用155级评分1为没有，2为很轻，3为中等，4为偏重，5为严重。 1.3统计学分析所有数据采用SPSS10.0统计软件进行数据处理。 所测数据均用(xs)表示，进行t检验、相关分析和回归分析。 2结果2.1不同年级高中女生情绪社交孤独问卷得分比较见表1。 2.2高中女生情绪社交孤独感与心理健康水平的关系从表2可以看出，情绪社交孤独问卷的4个维度分别与症状自评量表的9个因子相关，且有统计学意义。 2.3高中女生情绪社交孤独感与心理健康状况的回归分析以症状自评量表的总分为因变量，考察4种孤独感维度的回归效应，结果发现，情绪-社交孤独对9个因子有较大3的正向预测作用。 见表3。 3讨论3.1高中女生情绪社交孤独感现状和特点孤独感是指个体所体验到的孤独的情绪状态，和社会交往不足或人际关系缺陷有关。 在孤独状态下，个体往往缺乏自信、自我评价降低，很容易引发情绪障碍等5。 近几年来,中学生的心理健康越来越受到社会各界的关注，中学时期是身心成长非常关键的阶段，正处在个体社会化的重要时期，是从儿童期向青年期发展的一个过渡时期,也是独立地走向社会生活的准备时期，这个时期出现的孤独感将会对中学生的社会化发展产生不利影响。 本次调查发现，不同年级高中生孤独感差异无统计学意义，这与国外研究结果一致6。 3.2高中女生孤独感与心理健康水平的关系孤独感是一种令人不愉快的负性情绪体验，经常感到孤独的人往往难以与他人建立和维持良好的人际关系，并为此深感痛苦。 在孤独状态下的人们往往会感到寂寞、焦虑、抑郁甚至绝望，长期或严重的孤独会大大降低人们的心理健康水平，产生各种心理疾病和人格障碍。 国外已把孤独作为评定心理健康水平的一个重要指标，广泛应用于精神病学、心理咨询和治疗及群体心理卫生的调查与研究7。 本次运用症状自评量表（SCL-90）与孤独感进行相关分析和回归分析发现，4种孤独感维度和SCL-90各因子均呈现不同程度的正相关，而且4孤独感维度可