生物实验论文

浅谈初中生物实验装置的创新浅谈初中生物实验装置的创新 大方县第四中学 陈梅 摘要 摘要 在生物教学中 教师如果能采用各种生动有趣的实验 把 外在 的信息 即生物课题 以新奇的方式揭示在学生面前 能使课堂气氛活跃 引人入胜 从而培养学生的学习兴趣 并在乐趣中获得知识 巩固知识 这样的教学方法 无疑会产生良好的效果 更要理论联系 实际 在实践中学知识 用知识 为生物学的研究 发展奠定坚实的基础 关键词 关键词 激发 规范 改进 创新 1 1 发挥实验教学的作用 激发学生的生物兴趣 发挥实验教学的作用 激发学生的生物兴趣 在生物实验教学中 要想激发学生的学习兴趣 教师必须解放思想 更新观念 放开 学生的手 脚 不要牵着学生一步一步地走 让学生去模仿 教师要相信学生都能成功的 完成实验 允许学生实验失败 鼓励他们从失败中找原因 直到实验成功 要让学生从实 验中品尝到成功的喜悦 但在放手实验时 首先要让学生带着明确的目标去实验 去探究 把知识从实验中体会出来 然后引导学生总结实验结论 这样既能体现教师的主导作用 又能发挥学生的主体作用 才能充分调动学生学习生物学知识的积极性 2 2 掌握步骤 规范操作 认真观察实验现象 掌握步骤 规范操作 认真观察实验现象 实验前先将实验步骤由繁化简 在指导学生在预习中抓住每一步的关键 并在每个实 验步骤中规范操作 这样才可以收到好的实验效果 如在学习使用显微镜时 如果用左眼 观察 要注意纠正学生用右眼观察或右眼闭着的习惯 转动转换器时 应及时纠正学生转 换物镜的错误操作 这样学生就能很快对好光 观察到标本在视野中的图像 同时 认真观察实验现象 学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础 而对实验 现象的认真观察 是达到实验目的 探索实验结果的关键 但是学生在实验中往往重视操 作 忽视观察 分析 例如 观察洋葱表皮细胞的实验 实验目的是要求学生在观察中认 识细胞壁 细胞质 细胞核和液泡 观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上 不易 辨认 有些细胞的细胞核也不太清楚 要调好光圈 光线强弱要适当 再如 观察单子叶 植物与双子叶植物的形态结构时 首先要向学生强调两种植物的显著区别 一是叶脉的结 构 平行叶脉与网状叶脉 二是茎的结构 有无形成层 三是种子胚的结构 一片子叶与 两片子叶 学生按照老师提出的要求去观察 就能达到观察的目的 3 3 改进实验装置 做好初中生物实验 改进实验装置 做好初中生物实验 3 13 1 模拟生态法以少量的活体生物完成量大的生物实验模拟生态法以少量的活体生物完成量大的生物实验 教师在 探究影响鼠妇分布的环境因素 的实验前到灌木丛间取地表潮湿 疏松 富 含水分枯腐落叶泥土装在较大号的黑色方便袋中 装至半袋处 当学生捉到鼠妇交到实验 室时 就那个它们放入袋子里的泥土上面 袋口敞开 袋身竖立向上 这样鼠妇自然会好 好的生活在袋子里面 不会跑出来 也不会饿死 每次实验后都将收回来的鼠妇方如袋中 若时间较长 泥土有发干的现象 则向泥土中洒入适量的水分保持泥土和落叶始终呈湿润 的状态 这样采来的鼠妇科保存一个多月 运用此种方法 原本只够一个班使用的鼠妇 现在就可满足近十个班实验之用 而且最后一个班完成实验后留下了活的鼠妇 让学生把 其放回适宜的生态环境中 3 23 2 替代法克服药品器材差缺的困难替代法克服药品器材差缺的困难 3 2 13 2 1 初中生物初中生物 上上 字玻片的制作字玻片的制作 写有 上 字的玻片 是七年级生物上册中 练习使用显微镜时要用的一种器材 就学校的教学资源来说 实验室里只有 e 字玻片 却没有 上 字玻片 虽然用 e 字玻片也可以用来练习 但是同学们都很想观察 上 字的玻片 为了满足同学们的好奇 心和求知欲 可自制 上 字的玻片 制作的思路 1 材料用具 载玻片 盖玻片 镊子 解剖针 AB 胶水 干净的纱布 头发一根 2 制作方法 将载玻片和盖玻片洗干净 在吧它们擦干净 将头发剪成三小段 长度分别是 1 5 毫米 2 毫米 3 毫米 将三段头发在载玻片上的中央摆成一个 上 字 再将 胶水均匀适量的涂在载 玻片上 最后 用镊子夹起盖玻片 缓缓地粘到载玻片上摆好的 上 字上 待到晾干就 可以用于实验了 3 2 23 2 2 改进改进 细胞大小与物质扩散的关系细胞大小与物质扩散的关系 实验装置实验装置 此实验装置复杂 学生觉得抽象 对此实验装置的改进 能降到实验的难度 化抽象 为形象 便于学生的理解 原实验的材料用具过于复杂 不易操作 如氢氧化钠有一定的 腐蚀性 酚酞琼脂块的制备需要一段时间 整个实验有涉及化学方面的知识 增加了学习 理解的难度 改进思路 材料有红墨水 白萝卜 一次性塑料杯 2 个 一次性木筷一双 小刀 直 尺 纸巾 方法步骤 如图所示 最后将测量结果记录下来 实验改进的创新点 1 节约时间 用白萝卜代替酚酞琼脂 能节约很多时间 原因是酚酞琼脂块的制备 需要一段时间 2 取材容易 红墨水 白萝卜等都是日常生活中常见的物品 很好找到 而且很经 济实惠 红墨水还可以重复使用 3 化抽象为形象 按照原实验方案来做 要弄清楚 酚酞 琼脂 氢氧化钠 等 的相关知识 白萝卜和红墨水是学生熟悉的两种物质 减轻了学生的学习负担 同时把抽 象的事物形象化 便于学生的理解 4 安全有效 氢氧化钠溶液对人的皮肤和衣服都有腐蚀性 操作时 要避免氢氧化 钠接触皮肤和眼睛 更不能入口 若泼洒出来 要立即报告 并用清水冲洗泼洒处 15 分钟 对此实验装置的改进 所用的白萝卜和红墨水都是安全的 可以放心使用 5 具有独特可靠性 用馒头或米豆腐等来做此实验 二者一经红墨水侵泡后就十分 松散 一碰就散在烧杯里了 所以用白萝卜来做此实验 是最科学 最独特 最可靠的 6 改进意见 由于红墨水在煮熟的白萝卜里扩散速率 比在生白萝卜里的快 如果 做这个实验的时候 气温太低 可以将白萝卜放在沸水里煮 5 10 分钟 再将其浸泡与红 墨水中 5 10 分钟 效果会更好 也可以将配制好的淡红墨水加热至温 但不能沸腾 再 用来浸泡白萝卜块 效果也非常明显 而且还能节约一些时间 3 2 33 2 3 改进改进 种子萌发时释放二氧化碳种子萌发时释放二氧化碳 实验装置实验装置 对初学者的七年级学生来说 在学习 呼吸作用 时 难免感到无比的抽象 老师的 教学也存在挑战 为化抽象为形象 北师大版七年级生物教材在此节用了诸多演示实验及 活动 尤其是 种子萌发时释放二氧化碳 的实验演示 仅仅对实验装置的理解 老师就 要 费尽心机 地解释 学生还是没有怎么明白 为此 在教学时我将实验装置做了相应 的改造和创新 使用的原理 植物呼吸作用释放出二氧化碳 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 创新点 教材实验装置与创新实验装置的比较 教材实验装置 1 材料 玻璃瓶 2 个 萌发的种子和煮熟的种子 试管 2 支 漏斗 2 个 导气管 2 根 烧杯 2 个 打孔木塞 2 个 澄清的石灰水等 2 装置 甲 乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子 在温暖的地方一夜后 运用加水排气法将瓶中气体排入装有澄清的石灰水的试管中 观察 石灰水的变化 3 装置图如下 创新实验装置 1 材料 废弃的矿泉水瓶 2 个 废弃的输液管 2 具 萌发的种子和煮熟的种子 一 次性塑料杯 2 个 澄清的石灰水 2 装置简介 将两个矿泉水瓶编号甲和乙 甲 乙两个矿泉水瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子 将瓶 盖进行处理后盖在瓶口上 使其密闭 甲 乙两个矿泉水瓶在温暖的地方放置一夜 将 2 具输液管作如图处理 关上开关 分别将澄清的石灰水等量倒入一次性塑料杯中 将其中一具输液管的一端插入甲瓶盖内 另一端伸入澄清的石灰水中 轻轻挤压矿 泉水瓶 使其内的气体通入石灰水中 观察石灰水的变化 如下左图 澄清的石灰水变浑 浊 再将另一具输液管的一端插入乙瓶盖内 另一端伸入澄清的石灰水中 轻轻挤压矿 泉水瓶 使其内的气体通入石灰水中 观察石灰水的变化 如上右图 澄清的石灰水变没 有变化 创新说明 1 从材料用具上看 创新实验所用的材料简单易找 经济实惠 方便携带 不易破 碎 有助于教学使用 2 从实验操作上来讲 创新实验不用给软木塞打孔 也不用考虑装置的气密性及插 漏斗时扩散掉的气体 一句话 操作方便 3 从学生的理解程度来说 原实验装置过于复杂 就连实验兴趣组也难以做到完整 创新实验装置学生一看就明白 所用的材料全是他们熟知的 这样便能化抽象为形象 帮 助学生对装置及知识点的理解 激发他们探索生物科学知识的欲望 培养学生的学习兴趣 同时也减轻了实验兴趣小组的负担 培养他们勇于创新的精神 4 从实验现象的明显程度来分析 创新实验能激发学生思考 两个瓶内的气体成分 一样吗 要回答这些问题 就用澄清的石灰水来检验吧 通过对照 学生明白 植物呼吸 作用产生了二氧化碳 5 注意事项 首先实验装置要科学合理 如两个瓶里的种子不能装满 要留一定空 间 让里面有一定量的空气 因为种子萌发是需要消耗氧气的 不装满的目的就是使密闭 后的种子萌发时有充足的氧气 6 改进措施 可用 2 个气球套在瓶口来做这个实验 其中一个气球充满气体 另一 个气球只有少许气体 这样实验现象明显 但是气球内的二氧化碳太少 在班级