家校联系的意义

家校联系的意义 方法 途径 梁建丽转载 苏霍姆林斯基多次指出 教育的效果取决于学校和家庭 的教育影响的一致性 不关心家长的教育修养 任何教学 和教育任务都是不可能解决的 家庭是孩子的第一所学校 也是人生就读时间最长的一所学 校 而父母应是孩子的第一位老师 也是最重要的启蒙教师 众 所周知 家庭教育不是学校教育的简单重复 更不是学校教育的 简单继续 而是与学校教育互为补充的一条重要途径 因此 家 校联系对孩子的成长来说 显得尤为重要 今天 我们一起来探 讨家校联系的意义和方法途径 共同为提高家校联系的质量而努 力 一一 家家校校联联系系的的意意义义 1 1 有有利利于于家家校校教教育育产产生生合合力力 为为孩孩子子创创设设良良好好的的成成长长环环境境 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个 教 育者 认为这两者 不仅要一致行动 要向儿童提出同样的 要求 而且要志同道合 抱着一致的信念 但是不少家长还 没真正认识到自己就是教育者 这就需要提高家长对家庭教育的 认识 让家长积极担负起教育者的责任 这样才能形成合力 学校作为培养教育人的基地 在教育手段和艺术上相对比较 系统化 学校的教育往往是有目的 有计划的 而家庭教育却常 常是非计划的 家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带对子女 施加影响 进行有效的家校沟通就能让家长了解学校教育方式 内容和要求 以便使家长能在对孩子的教育过程中 配合学校开 展教育 保持与学校教育的一致性 使学生能更健康地成长 2 2 有有助助于于家家长长了了解解孩孩子子在在校校表表现现 开开展展针针对对性性教教育育 每个学生的性格 能力 爱好都是不同的 学生在学习与成 长过程中也可能出现不同的特点 有人学得快 有人则慢些 有 人成熟得早 而有人成熟得迟 有人兴趣比较广泛 也有人兴趣 比较专一 家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习惯 学习 习惯 学习成绩等方面的表现 开展针对性教育 3 3 有有利利于于家家长长走走出出家家教教误误区区 掌掌握握科科学学的的家家教教方方法法 我们常常会碰到这样一些家长 他们往往认为把孩子送到学 校就把一切都交给老师了 自己只要给孩子吃好 穿好 住好就 行 至于教育 那是老师的事 此外还存在着 把孩子当作比较 的对象 不尊重孩子的隐私和权利 给孩子指定发展方向 把学 习成绩当成一切表现的指针 认为父母的爱是对子女任何要求的 借口等诸多教育误区 所以 我们应首先转变家长的这些不正确 的观念 通过交谈 讲座 书面联系 向家长推荐一些谈家教重 要性的文章 并针对孩子的特点和实际问题 教给家长一些科学 的 有效的家庭教育方法 还要让家长正确了解自己孩子的性格 能力 爱好等 既不要 望子成龙 望女成凤 也不要 包办代替 或 放任不管 使他们认识到家庭教育的重 要性 从而慢慢地担负起教育孩子的重任 4 4 有有助助于于教教师师了了解解学学生生的的家家庭庭教教育育环环境境 提提高高教教育育效效果果 现在本地的孩子大都是独生子女 是父母 祖辈的心肝宝贝 常常出现几个大人围着一个孩子转的现象 大人事事包办代替 对孩子宠爱有加 常使孩子养成娇生惯养 衣来伸手 饭来张 口的不良现象 此外 我们学校还有超过一半以上的外来民工子 女 家长学历大都不高 缺少正确的教子方法 对孩子放任自流 粗暴打骂的现象也屡见不鲜 因此 要想提高学校教育的效果 教师还得多了解学生的家庭情况 如 家庭结构 父母职业 家长素养等 因材施教 提高教育效果 如有位学生 父母离异 外公外婆格外疼爱 百依百顺 连 不做作业也舍不得说他一句 母亲则有点恨铁不成钢 有一次竟 一气之下把他关在家里不让上学 结果 孩子常无缘无故缺课 后来 班主任王老师通过联系 及时了解了情况 耐心分析造成 现状的原因 恳请外公外婆别再这样溺爱他 恳请他母亲别再这 样用简单的方法教育孩子 并提出了如何引导 教育的建议 这 位母亲深有感触地说 都怪我以前太心急 今后我一定多关 心 多引导 如今 这位学生进步了 5 5 便便于于家家长长了了解解学学校校的的教教育育动动态态 参参与与学学校校教教育育教教学学管管 理理 现在很多家长由于诸多原因 或无暇顾及孩子的学习 或根 本是无从管理孩子的学习 但从他们自身出发 又是很想关心孩 子的成长 通过家校联系 他们了解到了学校 班级近期的教育 内容 孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现 同时又使教师掌 握学生在家庭的一些情况 以正确地把握学生的个性心理特征 在沟通教师和家长思想的过程中 可以尽力克服家长的依赖 应 付心理 做到彼此了解 相互支持 互树威信 共同研究教育措 施 同时 也可以增进和培养相互间的情感 把师生之爱和亲子 之爱融为一体 同心协力 使学校教育和家庭教育和谐统一 此 外 学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学 但社会和家长 对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力 因此 家长在 家长委员会的牵头下 不断的提出改善学校教育的要求 传授社 会上的经验 调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动 性 学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化 促进学校内 外的教育环境 使学生接受的教育更完整 二二 家家校校联联系系的的途途径径和和方方法法 当前家校联系的方式常用的有以下几种 1 1 家家长长会会 根据学校工作进程 一般期中 期未考试 结束或举行大型活动之前 召集家长 面对面进行沟通 它能使 家长了解到整个班级孩子的学习情况 行为表现 也可以单独与 老师沟通 了解到自己孩子的表现 找出不足 加以教育 2 2 家家长长学学校校 家长学校是探索性家校联系的一条很好的途 径 一种很好的媒体 我们可以邀请专业的教育理论工作者为这 些家长进行不定期的理论辅导和专题讲座 探索家庭教育规律给 以理论武装 也可以及时召开共同感兴趣的家庭教育问题研讨会 交流教育子女的经验与教训 还可以经常提供对学生进行定性 定量分析的各种信息 使家长在了解学生共性问题的基础上 结 合自己子女的个性问题 具体考虑对策措施和教育方法 在家长 学校 可以请一些家长代表以现身说法介绍育人的经验 促使其 他家长的心理水平由依赖 应付性逐步向合作 目标性转化 3 3 家家访访 家访是一种传统的 最常用的家校联系方式 也 是班主任开展工作的一个重要的有效手段 家访可分为随访和定 期访 随访是发现苗头 即时与家长联系 做到有问题及时解决 定期访是对有问题的学生跟家长商定定期联系 互通情况 随 时督促教育 家访作为一项在特定环境下进行的工作 可以使教 师更全面地了解学生 使教育具有针对性 它可以将学校和家庭 紧密地联系起来 使教师与家长配合 形成做学生思想工作的 合力 它可以增进师生感情 尤其对解决个别学生的特殊问题 有着独特的作用 更大的作用在于能改变家长在教育子女问题上 的依赖心理 但它不具备普遍性 如果是要解决一个普遍存在的 共性问题 家访就难以达到最佳而有效的效果 每学期的家访 老师都要花费大量的时间和精力 而部分家长由于工作比较繁忙 家访时还不一定在家 使家访失去意义 4 4 电电访访信信访访 随着现代通讯工具的普及 每个学生家里都 有电话 每个家长也基本都有手机 在这个社会进步 竞争日益 激烈的今天 家长们或工作繁忙 或忙于生计 生活节奏加快 人们更习惯于用电话联系 很多时候 一个电话就可以达到沟通 的目的 既省去了交通费用 还节约了大量的时间 提高了工作 的效率 但它的不足在于 遇上较复杂的问题 电话联系根本解 决不了问题 而有一部分老师索性以此代替了家访 学生一有风 吹草动就一个电话把家长叫来 引起家长反感 故不能动辄就电 话 要充分用好电话 另外 对一些家长工作在异地的 通信也 不失为一种好的方法 5 5 家家长长来来访访 能充分发挥家长教育子女的主观能动性 同 时也适当地减轻教师的工作压力 6 6 家家校校联联系系卡卡 家校联系卡是学校与家长保持经常书面联 系的一种很好方式 一般是每周或隔周由班主任写上该生近阶段 各方面的表现 取得的进步及存在的问题 提出要求家长支持配 合的意见或建议 让学生带回家 再由家长写上学生近阶段的表 现 以及对学校的建议等 然后签名 由学生带到学校 以便及 时交流信息 统一要求 然而实际情况是一些班主任填写 家校联系卡 往往简单化 有的只填写学生学习成绩 违纪记 录等 结果是有些学生不乐于接受 不愿意拿给家长看 收不到 很好的效果 7 7 班班级级博博客客 新颖的家校联系方式 班级博客 我认为就是以班级为主的网络空间 将跟班级有 关的活动照片 文字 学生作品 家长育子心得 教师教育心得 等上传发表 对家长来说 班级博客可以发表自己个人生活感悟 指导孩 子学习的方法及所遇到的困惑和一些育子经验 以网络的形式与 其他家长交流沟通 互相开拓思路 取长补短 同时在博客中可 以看到较有针对性的家庭教育信息以及其他家长的观点 可以促 进家长之间在网络的空间中不受时间的约束 也无须面对面的无 限制的深度交流 对教师来说 为自己进行家校联系找到了一种新的方式 可 以将班级的各种信息以网络的形式进行发布 也可以选择较有针 对性的家庭教育理论知识在网络上对家长进行指导 及时为家长 排忧解难 并深入的大面积的探讨教育困惑 只要家长点击就可 以看到 另外 也可发表自己的个人生活感悟和教育心得 让学 生可以看到课堂以外的自己 当然 目前由于我校学生家庭电脑的拥有率比较低 家长素 质有待提高 这种联系法还有局限性 但相信随着科学技术的飞 速发展 这种家校联系方