九年级化学 专题5单元1自然界中的水（1） 教案 湘教版

用心 爱心 专心 1 专题专题5 5 初探溶液奥秘单元初探溶液奥秘单元1 1 自然界中的水 自然界中的水 1 1 学习目标 1 说出自然界中的水的特性 2 能用吸附 沉淀 过滤和蒸馏等常用方法对自然界中的水进行净化 3 初步学习纯水与矿泉水 硬水与软水等的区别 4 认识水的组成及其性质 学习重点 吸附 沉淀 过滤和蒸馏等净化水的常用方法 认识水的组成及其性质 学习难点 认识水的组成 教学手段 实验探究为主 多媒体为辅 教学课时 2课时 教学流程 教师展示问题 学生自学 讨论回答 教师继续展示问题 追加展示 学 生不断自学 讨论 总结得出结论 亲自探究实验 总结得失 巩固练习 实验准备 A组 选自两组地下水井中 用来洗过菜的水 特点 水质较硬 有碎菜叶 B组 选自10组附近地下水 特点 含有少量红色不溶物 C组 我校附近沟河中的水 特点 浑浊 有臭味 D组 钢厂排放出的废水 特点 颜色发黑 有臭味 混有细小的有金属光泽的沉淀物 温 度较高 其他 过滤装置 肥皂水 戴脏的眼镜玻璃片 教 学 过 程 教学流程教师活动学生活动设计意图 教师设问 学生先自 学 再交 流 师生共同 总结 完成目标1 提问 1 自然界中水有哪些 特性 2 人能直接饮用吗 为什么 3 根据下列情况 分别设计 实验证明水的存在 空气中含有水分 植物光合作用有水生成 随时关注学生的问题及答 案 一一进行探讨解答 学生可根据生活经验 自学交流 讨论 得出答案 使学生关注水 的重要性 为 环境保护设下 埋伏 体现化 学即生活 生 活即化学的学 科理念 用时约3分钟 用心 爱心 专心 2 师生共同学习生活经验 可知 自然界中的水含有这样那样的杂质 这里 学生会误认为只有不 溶物 后面将引入杂质的另一类 即可溶性杂质 从而加深理解 同时纠正生活中的错误常识 和细菌 故人是不能直接饮用的 教师设问 学生自学 交流 师生共同 总结 完成目标 2 出示尝试题 展示ABCD四组水样 说 明各组水样的取地 提问 通过展示水样及 板书 请同学们提出本 节课我们的学习目标 先自学 再讨论 认识自然界中的 水的物理性质 如何使浑浊的水变 清 了解生活中的各种水 了解 你喝的水质情况 生活中是怎样做 才能使这样的水符合饮用标准 独立思考 查阅资料 阅读教材P98 拓展视野 从日常生活中 引入 教会学 生科学生活 关注人类的健 康 引导学生关注 生活 用时约 3分钟 教师设问 学生交流 探究实验 师生共同 总结 完成目标 2 4 提问 如何使这些样 品变清澈 请同学们学 习课本P97 请你尝试 部分 结合生活实际探 索解决问题的方法 让 我们携起手来共同保护 人类赖以生存的地球 教师巡视辅导 自学指定内容后 分组探究 两次探 究 展示实验问题 水 样 处理的 方法 出现 的现 象 操作注意事 项及失误的 后果 A B C D 我们第一次探究用时 分钟 第二次 探究用时分钟 第一次比第二次用时 填 长 或 短 分析原因 1 2 3 4 影响探究时间和效果的因素 分4 6人一 组 每组水样 分2 3份 每 份提供2 3组 同学完成探究 活动 各组同 学将水样取一 部分留用 对 探究过程进行 计时 完成后 各组进行对比 与探究成果一 起进行评比 进而鼓励学生 学习 同时与 再次探究时间 进行对比 进 行总结 用时约18分钟 教师设问 学生交流 探究 5 观察思考 经你们的 处理 这些水是一样的 吗 如果不是 还存在 什么情况 AB组水样 学生据实验现象和展示问题进行独立 思考后 讨论 回答问题 用时约3分钟 后 用心 爱心 专心 3 师生共同 总结 你认为这样处理后的水 能用于做什么 能饮用 吗 教师在过程中注重以 引 为主 随时关注 学生的问题 了解我们日常 生活饮用水的 分类 及本地 的水质情况 强化目标1 引出目标3的 学习 教师设问 学生自学 交流 师生共同 总结 要求对问题5再探究 教师适时指导 学习P98对问题4再深入探究 完成目标3 用时约2分钟 师生共同归纳板书本节课的内容 用时约5分钟 9 课后 请同学们调查了解自来水厂净水过程 用图简单的表示 出该过程 板书设计 单元1 自然界中的水 一 水在自然界的存在及物理性质 1 水的存在 地球表面 地下 江河 湖泊 海洋 动植物体内 空气中等 2 自然界中水的物理性质 因会含不溶性杂质 可溶性杂质和细菌 使水有各种各样 颜色和气味 熔 沸点不同 使用情况不同 二 对自然界中的水进行净化的常用方法 吸附 沉淀 过滤和蒸馏等 1 吸附 常用明矾作吸附剂 将小悬浮物沉降下来