部编人教版六年级下册语文第4课《藏戏》教学反思_第1页
部编人教版六年级下册语文第4课《藏戏》教学反思_第2页
部编人教版六年级下册语文第4课《藏戏》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 部编人教版六年级下册语文第部编人教版六年级下册语文第 4 4 课课 藏戏藏戏 教学反思教学反思 藏戏 教学反思 藏戏 是人教版新课标第十二册的第二单元的 第二篇精读课文 是以介绍民风民俗为主题的单元中 的其中一篇 是一篇民俗散文 语言丰富多彩 生动 传神 颇具文学色彩 因为本文在语言上的这一特点 而且 藏戏对我们师生而言是一种很 新 的文章 所以我在教法上将它上成了精读 我想这样的 略读 文章 精读化 也是值得的 一 教学效果 本节课围绕着教学目标 我取得了以下效果 本文是按事物的几个方面的顺序来写 资料清楚 分 藏戏的构成 和 藏戏的艺术特色 两方面来介 绍的 从文采上来看 藏戏的构成 这一块资料是 比较突出的 我讲体验的重点放在这一部分 而对于 藏戏的艺术特色 这一资料还是处理得比较 略 的 只要学生能找出相关句段 找到藏戏的艺术特色 即可 在语言就但是多细细推敲 二 成功之处 在教学这一课的时候 我最大的成功之处我自认 第 2 页 共 3 页 为在 藏戏的构成 这一资料上处理得比较出彩的是 这么几个设计 1 探究唐东杰布传奇故事的优点 其实历史上有 真实的故事记录 那为什么课文要以传奇故事的形式 出现呢 传奇故事能加入更多的想象 给读者必须 的想象空间 也能更多地去表达人们的完美愿望 2 从这一传奇故事中解读唐东杰布这一人物 3 找读自己喜欢的句子 简说原因 三 不足之处 教学完此文 发现自己的教学功底依然很薄弱 我对知识拓展的还不够 应借此向学生多介绍一些我 国不同地方的戏种 特点 从中感悟祖国文化的灿烂 和魅力 还有质疑的问题不够深刻 学生的参与面不 够广 评价不够及时等 我将在以后的课堂中逐步完 善 四 改进措施 如果我再重新来上这节课的话 我会这样做 一是整体把握课文的体系 以文章前面的导学思 考题入手 将问题简化突破重难点即可 不能放不下 学生 扶的过多 放的太少 尤其是二类课文的字词 关应一带而过 不可过细 将精力放在理清条理上 感悟语言 体悟表达方法上 二是要学会及时舍得 第 3 页 共 3 页 把剩余的教学语言 教学环节舍去 去粗留精 为回 归课文整体学习课文的表达方法节省教学时间 以利 于引导学生体会文本的语言特色 学习写作方法并运 用到习作实践中去 其三 学会尽快从线状教学过渡 到块状教学 从繁琐的阅读指导分析中解脱出来 以 帮扶学生自主学习 合作学习 为锻炼学生学文潜力
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论