平等对话课堂才能充满生命的活力——《ang eng ing ong》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 平等对话 课堂才能充满生命的活力平等对话 课堂才能充满生命的活力 ang ang engeng inging ong ong 教学反思教学反思 拼音教学是小学一年级的一个重点也是一个难点 它是学生识字的拐棍 然而学生要在短时间内掌握枯 燥乏味的汉语拼音 在这一个多月中 我要一边组织 课堂纪律 一边领着孩子们一起学习声母 韵母和整 体认读音节 确实很有难度 在这节课中 首先我运用上节课所学的前鼻韵母 an 来引出后鼻韵母 ang 之后让学生比较它们两个音 在形状上的不同 从外型上来看前鼻韵母后面只有一 个 n 但是后鼻韵母则不一样 后面是 ng 让 学生先将两个音外型上的不同理清楚 让学生对于前 鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识 在学生已经基 本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后 我 让学生听音 an 和 ang 的音 让他们认真听 听出两个音在发音上有什么不同 然后让他们自己尝 试看发发这两个音 在自己的亲身体验后 感受到前 鼻韵母和后鼻韵母在发音上的区别 在教后鼻韵母的 发音时 我为了让学生能够切实的感受到前鼻韵母和 后鼻韵母在发音时的不同 我让学生用手指轻轻触碰 鼻侧 让他们通过感官来感受发音的不同 前鼻韵母 第 2 页 共 3 页 在发音时 鼻侧在发音前后无明显的变化 手指感觉 不到什么 但是后鼻韵母发音时 鼻侧会有明显的振 动感 用手指去触摸能够感觉到在发后鼻韵母和发前 鼻韵母的不同 在 ang eng ing ong 的教学中 让学生进行扩词 的时间仍然不多 要增加孩子的词汇量 单单只靠在 课堂上的扩词是远远不够的 还需要孩子在课外能够 细心观察 并能广泛阅读 学习的目的在于运用 教 师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音 无疑 能极大地激发学生学习的热情 让拼音教学生活化 即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同 于理解 从而引导学生自主地去使用 用它来识字 用它来学习普通话 其实 一个善于反思自我的教师应该有这样的意 识 教学是 生成的 而不能按照原来的计划 复 制 出来的 当新的问题出现时 教师就应该以此为 机会 把教学推向一个新的 生长点 美国的心理学家说 播下一个行动 收获一种 习惯 播下一种习惯 收获一种性格 播下一种性格 收获一重命运 这句话告诉我们习惯可以决定一个 人的命运 养成良好的习惯 会使你受益终身 实践 证明 预习正是一种良好的习惯 对于老师 更应该 第 3 页 共 3 页 把对本次教学内容相关的知识都预习到 以此避免在 教学中发生自己预设不到的问题而使自己措手不及 教学就要老师投入十二分热情 只有热情才能引发热 情 教学就要精心准备 细致考虑 只有胸有成竹 才能游刃有余 教学就如一首乐曲 需要节奏美 只 有在不断变化
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