科学三年级下第二单元备课

总第 1 课时 课题 内容 1 果实和种子 课型新授 知识 与能力 知道什么是果实 什么不是果实 过程 与方法 能够针对 种子萌发 提出自己可以研究的问题 并设计实验 了解种子传播的途径 教 学 目 标 情感态度 价值观 能亲自栽种几棵植物 写好观察日记 教学重难点解剖并观察种子的内部构造 探究种子萌发需要的条件 课前准备各种植物的果实 远资使用 随教学用书光盘资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 一 提出问题 举办果实展览会 找一找 哪里有种子 1 谈话 课前老师让大家把 一些自己认为是果实的带到教 室来 你们带来了吗 请各个 小组的同学把带来的果实集中 到一起 我们举办一个果实展 览会 你们认识吗 2 学生介绍带来的果实名称 小组内同学认一认 教师适时给 各个小组送 去一些萝卜 土豆 山芋 洋葱 荸荠 莲藕 毛豆 等植 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 二 猜想与假设 1 质疑 同学们带来的这些 都是果实吗 如果说都是果实 为什么 如果都不是果实 为 什么 2 提问 什么样的才叫果实 三 动手探究 1 分组观察活动 老师给各 组学生提供已经切成两半的才 菜椒 苹果 猕猴 萝卜和已 经剥开的毛豆 花生 柚子等 植物 要求学生仔细观察这些 植物的外部形态和内部结构 说说发现了什么 2 播放电教资料 各式各样 的种子和果实 找种子 四 合作交流 1 谈话 种子成熟后不全部 掉落在植物的附近 而是利用 各种方式传播到比较远的地方 每种果实都有它传播的方式 2 提问 你知道浆果 刺果 学生交流 讨论 交流汇报结果 找出带来的果实和种子在哪里 萝卜和其他一 些植物有什么 不同 小结 凡是有 果皮和种子两 部分构造的都 是果实 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 椰子 蒲公英 挪威枫 莲蓬 等植物的种子是如何旅行的 3 讨论 利用不同方法传播 种子的果实在构造和生长环境 方面有什么特点 你还知道哪 些植物传播种子的方法 五 拓展延伸 种子为什么要传播 激疑 为什么不直接从植株上 方垂直掉落在地面上 而要进 行不同行程的旅行呢 交流讨论 阅读短文 植物妈妈有办法 学生发表观点 小结 风力 动物 弹力 水力 小结 避免竞争 避免近亲交 配 寻找适 当的生育地 扩张族群的 分布范围 板 书 设 计 1 果实和种子 凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实 风力 动物 弹力 水力 教学 反思 总第 2 课时 课题 内容 1 果实和种子课型 新授 知识 与能力 会做种子萌发时需要的条件的实验 过程 与方法 提出自己可以研究的问题 教 学 目 标 情感态度 价值观 能亲自栽种几棵植物 写好观察日记 教学重难点会做种子萌发时需要的条件的实验 课前准备 一些带种子的植物 浸泡过的蚕豆等种子 镊子 放大镜 远资使用 随教学用书光盘资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 一 提出问题 预测一下种子里的哪部分发育 成了一棵植物 二 猜想与假设 种子里面有 什么 1 一粒小小的种子能够长成 一棵小草 也可以长成一棵参 猜一猜 画一画 说一说 怎么知道的 呢 天大树 种子里面有什么 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 2 观察 浸泡过的蚕豆种子 和干蚕豆种子有什么不同 三 动手探究 教师利用镊子 放大镜等工具 示范解剖 观察浸泡过的蚕豆 种子 四 合作交流 分组汇报 小结 适合种子里面的植物宝 宝科学上有一个名字叫做胚 为什么有的种子一直没有发育 成一棵棵小苗呢 种子萌发需要什么条件 课本 讨论 适合种子萌发的条件 分组 实验 观察 解剖 汇报观察情况 展示观察记录 说一说 各抒己见 指导解剖及 观察方法 阅读教材 指导实验 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 五 拓展延伸 1 利用花盆或者校园里的种 植园地 在土壤中种植一棵植 物 2 种植指导 把一些种子撒播在湿润的泥土 中 种子发芽后要把植物移到 阳光下并适时浇水 按要求种植参照第 18 页 下介绍的方 法 进行交 流 研究 板 书 设 计 1 果实和种子 胚 教学 反思 总第 3 课时 课题 内容 2 根和茎 课型 新授 知识 与能力 1 知道植物的根根据形状可以分成两大类 2 过程 与方法 1 能通过观察给根分类 2 能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验 3 会通过实验观察茎的运输功能 教 学 目 标情感态度 价值观 培养学生爱护植物 热爱大自然的情感 教学重难点 直根和须根 知道根的作用是固定植物和吸收水分 营养 认识形态各异的茎 知道茎的作用是运输养料和水分 课前准备 带根的各种植物 烧瓶 水 油 棉花 小刀 远资使用 随教学用书光盘资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 一 提出问题 1 谈话 今天老师给大家带来 了两位朋友 你们想知道是谁 吗 2 教师出示连根拔起的菠菜和 仙人掌 分别请两个学生向大家介绍这两 种植物 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 二 猜想与假设 1 认识直根和须根 1 谈话 请大家仔细观察 这两棵植物的根 找找它们有 什么不同的地方 把不同点记 录下来 看谁观察得最仔细 教师小结 像菠菜这样 根从 茎的下面长出来长长的一根粗 粗的 外面长了一些细小的毛 这样的根我们在科学上叫它直 根 三 动手探究 四 合作交流 1 1 谈话 你们知道植物 的根有什么作用吗 2 看多媒体课件介绍根的 作用 3 谈话 你们能不能设计 一个实验 证明根的确会吸收 水分 2 认识形态各异的茎 小组为单位观察课本上面的图 片 说说这些植物哪部分是茎 有什么特点 学生观察记录 汇报观察结果 学生以小组为单位把自己带来的 植物的根按直根和须根分为两大 类 学生回答 学生谈看 后的感想 小组讨论设计 各组交流 像仙人掌这 样 在茎下 面长出的根 有很多 都 是差不多粗 细的 这样 的根在科学 上叫须根 板书 须 根 7 交流设 计方案 提 出不足和改 进意见 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 教师小结 比起根来 植物 的茎是形态各异 多种多样 无论什么样子的茎 都是为了 适合植物更好地生长 我们用什么方法可以知道茎的 作用呢 出示一株养在红墨水中的植物 说明是什么时候放进去的 然 后讲解解剖和观察方法 教师小结 形态各异的茎处于 植物体的中央部位 它把植物 身体的各个部分连成一个整体 它承担着运输的任务 把水 和土壤中的养料从根部运送到 叶子中去 并且把叶子制造的 食物传送给植物的其他部分 五 拓展延伸 1 谈话 通过这节课的学习 你有什么收获 2 双色花 取一朵白色的花 把茎的下面分成两半 一半养 在红色的水中 一半养在蓝色 的水中 观察过了一段时间后 花有什么变化 想一想为什么 会有这样的变化 学生回答 解剖和观察 我们在切的时 候要注意些什 么 板 书 设 计 2 根和茎 直根和须根 茎 教学 反思 总第 4 课时 课题 内容 3 叶和花 课型 复习 知识 与能力 1 知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的 绿叶制造的 知道花的构造 2 知道植物传粉的几种途径 过程 与方法 1 能够观察描述不同叶子的形态 比较它们的相同和不同 并进行分类活动 2 能对 阳光对植物生长的影响 问题展开对比实验 能够 观察并解剖植物的花 教 学 目 标情感态度 价值观 1 意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物 2 乐于提出有研究价值的问题 愿意想办法解决问题 教学重难点 重点 观察并描述不同的叶 培养观察能力 难点 观察并解剖花 课前准备 各种树叶 花 镊子 白纸 远资使用 随教学用书光盘 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 一 提出问题 1 出示一片树叶 讲述 春 天到了 许多植物都已经 吐枝发芽 长出嫩绿的叶 子 你们看 这是一片什 么树的叶子 它的外形有 什么特点 二 猜想与假设 学生观察比较后汇报 同学们观察 的很仔细 现在老师发 给你们一片 树叶 请大 家看看它的 正面和反面 有什么不同 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 1 课前大家也采集了一些树 叶 现在请你们拿出来 每个小组仔细观察 比较 它们有哪些相同和不同之 处 写在活动记录上 2 提问 植物的生长需要营 养 那么你知道这些营养主要 是怎么来的吗 讲述 大多数植物是利用阳光 泥土中的水分和空气中的二氧 化碳 在叶子里自己制造养料 想一想如果没有阳光 叶子能 制造养料吗 三 动手探究 重点解决 做这个实验要保持 哪些相同的条件 不同的条件 是什么 出示几盆鲜花 提问 你认识 这些花吗 现在正值春暖花开 你还见过哪些花 根据学生回 答出示相应图片 四 合作交流 指导学生认识雄蕊 雌蕊 花 瓣 萼片 结合学生观察雄蕊和雌蕊 简 要介绍花的繁殖 各小组汇报 对观察仔细的同学 给予表扬 汇报分类结果 各小组设计实验 交流并确定实验方案 学生说说 学生解剖自己带来的花 用放大 镜观察各部分的样子并画下来 植物是靠哪些方法来传粉的呢 请同学们阅读书上的资料 交流 植物传粉有哪些方法 你能在这个 基础上给这 些树叶分分 类吗 按一个标准 分 你能设计一 个实验来证 明吗 师生共同完 成实验装置 你们知道花 有哪些部分 吗 区分完全花 和不完全花 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 讲述 雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官 当花粉落在雌蕊的柱头上 花 就有可能结出种子 交流种植日记 五 拓展延伸 按照书上研究植物的向光性的 实验做一做 看看有什么发现 植物是靠哪些方法来传粉的呢 请同学们阅读书上的资料 交流 植物传粉有哪些方法 课下交流 对坚持观察 记录的同学给 予表扬 板 书 设 计 3 叶和花 雌蕊 雄蕊 萼片 花瓣 教学 反思 总第 5 课时 课题 内容 2 植物和我们 课型 知识 与能力 1 知道植物对人类的贡献 2 知道我们吃的某些食物是植物的哪部分 3 知道一株完整植物的各部分及其名称 过程 与方法 1 能够调查植物的用途 2 能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物 教 学 目 标 情感态度 价值观 意识到植物对人类的贡献 感受人与自然的和谐 教学重难点 重点 通过调查 讨论 知道植物对人类的贡献 感受人与自 然的和谐 难点 在分析吃植物的某一部分时 对植物各部分的名称有所 认识 课前准备 一些植物或图片 课前收集植物对人类的贡献相关资料 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 一 提出问题 1 讲述 上学期 我们学习 了有生命的物体 包括哪 些 2 提问 在动物和植物中 你认为谁和我们人类的关 系最密切 学生回答 小组讨论 各小组交流 汇报 大部分同学 认为植物同 我们人类关 系最密切 你能举一些 例子来说一 说吗 教 师 活 动学 生 活 动应对预案 讲述 是呀 植物对人类的 贡献太大 太多了 无论怎么 评价都不过分 我们需要植物 热爱植物 二 猜想与假设 讲述 在同学们刚才的发言中 都谈到了我们每天都要吃很多 植物 你能说说平常都吃哪些 植物吗 以橘子为例 提问 橘子是大 家爱吃的水果 我们是不是把 整个橘子都吃下去呢 那吃橘 子的哪一部分 三 动手探究 小组合作 四 合作交流 讲述 刚才在交流过程中我们 知道了植物的根 茎 叶 花 果实 种子都有可能被我们食 用 它们含有不同的营养 而 这六个部分正是一株完整的绿 色开花植物的六大器官 一株 番茄的植物图 在它的生长过 程中我们看到了