我们的双耳（教案）

小学自然第 9 册第 5 单元 感知外部世界 第二课时 我们的双耳 一 教学内容简析一 教学内容简析 本单元让学生以 感知外部世界 为题 去了解与认识人的感觉器官与神经系统的基本结构与其功能 在此基础上要求学生爱护自己的身体 关心 自己健康地成长 本课时让学生通过观察 模拟实验 阅读讨论等活动 了解自己的双耳是如何通过精妙的结构去感知大量的外部世界 而且双耳听觉产生的空间感 觉更完整 本课还告诉学生人的耳朵不但是听觉器官 还具有控制人体平衡的特殊生理功能 养成从小爱护自己耳朵的良好习惯 增强尊重生命的意识 二 教学目标二 教学目标 1 初步了解人的耳朵的结构与各部分的功能 2 初步知道耳朵不但是听觉器官能 更重要的是控制人体平衡的重要器官 3 培养学生能通过统计分析 模拟实验 阅读资料等科学方法去探究人体科学 4 增强尊重生命的意识 养成从小爱护自己耳朵的良好习惯 三 教学重点 初步知道人耳朵的基本结构与其功能 四 教学具准备 塑料管 塑料泡沫 气球薄膜 音叉 阅读材料 视频资料 记录单等 五 学习过程 过程设计活动目标学生表现教师指导教学反思备注 活动一 通过活动知道双耳1 活动要求 请两位同学分别用单耳1 活动方式 两人一组 一人选择希望以游戏 双耳的功能听觉会产生时间差 形成空间感觉更完 整 因而双耳听觉 能精确分辨发声物 体距离的空间感觉 产生立体知觉的功 能 和双耳各听 3 次 判断声音来源的方 位 其余同学统计活动结果 并思考 活动结果说明了什么 2 学生活动 并做好统计 交流统计 结果 3 讨论交流 分析结果 能说明些什 么 不同位置 6 次敲击音叉 一人蒙上双 眼背对 分别用单耳和双耳各判断 3 次声音的来源方位 2 展示活动记录单 增强学生以事 实数据分析问题的科学意识 3 引导学生初步得出结论 双耳听 觉比单耳更能精确分辨发声物体距离 的空间感觉 的方式引起 学生参与学 习的兴趣 去探寻耳朵 的结构与功 能 活动二 耳朵的结构与 功能 知道人的耳朵有耳 廓 耳道 鼓膜 听小骨 耳涡与听 觉神经构成 初步 了解它们的功能 1 互相观察耳的外部结构并描述 2 观察耳朵结构图 阅读相关资料 将相关名词于图中结构配对 了解耳 朵的构造 3 观看视频 尝试描述人是怎样听到 声音的 1 外耳实物观察 引导出 耳廓和 外耳 两个词语 2 给出阅读资料 要求根据资料进 行名词配对的任务 学习耳朵的结构 3 观看视频资料 适当记录 描述 耳朵各部分的功能 关注学生阅 读分析资料 收集信息的 技能 活动三 鼓膜作用的模 拟试验 通过模拟实验 使 学生知道鼓膜的作 用 1 出示模拟实验的材料与方法 学生 理解实验的方法并分工合作 2 分组实验并交流看到的现象 3 表述鼓膜的工作原理 4 分析模拟实验中用什么模拟了什么 1 材料 塑料管 气球薄膜 橡筋 塑料泡沫等 2 出示制作方法 学生领会实验要 求 3 引导学生观察实验现象 描述鼓 关注活动效 果 了解模 拟实验的方 法 膜的作用 4 帮助学生分析模拟实验的方法 小结 资料阅读 耳 朵的平衡功能 1 初步知道耳朵 不但是听觉器官 更重要的是控制人 体平衡的重要器官 2 爱护自己耳朵 给自己耳朵有一 个正常的生活环境 良好的生活习性 1 给出阅读资料 小结资料提供的信 息 2 观看视频 了解从小养成用耳卫生