语文人教版四年级下册《扁鹊治病》说课

扁鹊治病 说课稿 尊敬的各位老师 领导 你们好 我今天说课的题目是 扁鹊治病 下面我将从说教材 说学情 说教法 和学法 说教学过程 说板书设计几个方面来对本课作具体的阐述 一 说教材 1 教材分析 扁鹊治病 是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文 寓 言两则 中的第二则 本单元以 故事长廊 为主题展开 扁鹊治病 取材 于战国时名医扁鹊的传说故事 讲述了扁鹊多次拜见蔡桓公 劝告蔡桓公并请 求为他治病 蔡桓公却再三拒绝医治 最后无药可救 病死了 告诉人们要善 于听取别人的正确意见 防微杜渐 否则后果不堪设想 2 教学目标 根据新课标的学段要求 寓言这一文体特征以及本节课的教学内容 结合 学生的年龄特点和认知规律 我制定了本课的目标为 1 紧扣文题 概括寓言主要内容 2 抓住病情和态度变化 感悟寓言道理 3 创设情境 加深寓意理解 3 为了落实本课的教学目标 我把本课的教学重难点确定为 抓住病情和态度变化 感悟寓言道理 4 教学时间 根据课文的内容安排 我把本课确定为一课时完成 5 课前准备 多媒体课件 学习单 二 说学情 四年级的学生已经具备了一些的学习基础 具备了一定的听 说 读 写的能力 而且掌握了多种学习方法 但是在这一学段的 目标与内容 中并 没有提出学习寓言的目标 与寓言阅读相关的是 能初步把握文章的主要内 容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 能复述叙 事性作品的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物 的命运和喜怒哀乐 与他人交流自己的阅读感受 基于此 这则寓言的学习 就是旨在学生已有的寓言阅读经验上 结合这篇寓言的教学 继续学习阅读寓 言的方法 所以在教学策略方面 主要是让学生从整体上了解寓言的故事内容 然后整理学习单 从中悟出寓言的寓意 最后再运用到生活中去 三 说教法和学法 语文课程标准指出 学生是学习和发展的主体 为了让学生抓住蔡桓公的 病情的变化和态度的变化 进而悟出寓言的寓意 听取正确的意见 还要防微 杜渐 并且理解防微杜渐的含义 结合四年级学生阅读情况 教学中 我主要 采用朗读感悟法 情境教学法 提问法 学习单整理法 迁移运用等教学方法 使学生积极参与到学习活动中来 在学法上 新课标倡导自主 合作 探究的学习方式 于是 我将学习的 主动权还给学生 通过自主朗读 合作交流 讨论探究 资料整理等方式展开 鼓励学生提出自己的疑问和见解 真正让语文教学的课堂变成学生的学堂 四 说教学过程 1 紧扣文题 概括寓言主要内容 1 揭示课题 这节课 我们继续学习寓言故事 学习寓言 就要读懂故事的内容 悟出 其中的道理 板书 寓言 故事 道理 今天学习 扁鹊治病 板书 扁鹊治病 请同学们注意 扁 一横两竖要 均衡 来 齐读课题 师 显而易见 这则寓言讲的是什么故事呢 扁鹊给蔡桓公治病的故事 板书 扁鹊 蔡桓公 1 围绕课题 你还能提出什么问题 预设 扁鹊给谁治病 齐桓公的病治好了吗 结果怎么样 2 师 打开书 翻到 141 页 带着问题 自由读课文 再说说这则寓言讲 的一个什么故事 预设 抓住时间的词 不止一次 就是 多次 蔡桓公拒绝了不止一次 还能用那个词 再三 我们把意思大致相同的内容概括成一句话 用上多次 再三 这样的词 就显得清楚 明白 扁鹊多次拜见蔡桓公 劝告蔡桓公并请求为他治病 蔡桓公却再三拒绝医治 最后无药 可救 病死了 2 小结方法 师 你们看 题目很有意思 抓题目 就可以把主要内容说得比较简洁 清楚 我们学过的好多寓言都是这样以事情来命题的 比如学过的 亡羊补牢 南辕北辙 你还知道哪些 生说 守株待兔 掩耳盗铃 坐 井观天 买椟还珠 揠苗助长 师 是的 读了题目就知道发生了什么事 设计意图 寓言是形象性的故事与哲理性寓意双重结合体的一种文学样式 开课导入即强化 寓言 这一文体特征 学生读书就有了明确的方向 读故 事 悟寓意 为这一类寓言的学习指明了方向 寓言是一种寄托了深刻道理的 简短故事 阅读寓言首先就应该把握寓言的故事内容 这则寓言篇幅短小 从 题目入手 抓住里面的主要人物的表现 引导学生把意思大致相同的内容概括 成一句话 并用上 多次 再三 这样的词 就把寓言的主要内容概括得简洁 清楚了 帮助学生习得了新的概括段落大意的方法 又抓住这一类 以事情命 题 的寓言的特质 唤醒了旧知又增长了阅读策略 2 抓住病情和态度的变化 感悟寓言道理 1 读故事 1 师 有一天 扁鹊对蔡桓公派去的随从说到 PPT 今在骨髓 臣是以无 请也 师 你能找到这句话对应的是我们课文中的哪句话吗 PPT 现在大王的病已经深入骨髓 所以我不再请求给他医治 2 师 据我所知 扁鹊是名医 讲故事 PPT 扁鹊 原名叫秦越人 战国时期医学家 医术高明 名扬天下 据 史记 扁鹊 传 记载 有一天 扁鹊行医路过虢国 虢国举国上下一片哀痛 原来他们的太子病得厉害 人们都以为他死了 扁鹊知道后去为虢国太子医治 扁鹊告诉国君 太子患的是尸厥 类似 今天的休克或是假死 于是 扁鹊叫弟子子阳磨制针石 在太子头顶凹陷处百会穴扎了一 针 过了一会儿 太子苏醒过来 接着 扁鹊叫弟子子豹给太子做药熨疗法 不久 太子就 能坐起来 再服了二十几天的汤药 虢太子就完全恢复了健康 从此 神医扁鹊的美名家喻 户晓 天下人都知道扁鹊有 起死回生 之术 3 师 扁鹊是中医的鼻祖 相传扁鹊在总结前人的基础上创造了望 闻 问 切四种诊断方法 PPT 望指看气色 闻指听生息 问指询问症状 切指 摸脉象 课文中 扁鹊站在蔡桓公身边 只用了一种方法就发现蔡桓公病情了 用的哪个词看出他是名医的 据我看来 4 师 看 就是中医治疗法中的 望 诊 5 师 名医似乎名不虚传 那他为什么不再请求给蔡桓公治病呢 生自由 说 6 师 其实在这则寓言中 扁鹊也做了解释 出示课文第五自然段相关内 容 PPT 扁鹊解释道 皮肤病用热水敷烫就能治好 所以我不再请求给他 医治 自由读 齐读 师 把扁鹊说的话用表格来帮他梳理一下 拿出学习单 学习小组讨论 并完成 病情变化态度变化 皮肤 能够治好不相信 皮肉 可以治好很不高兴 没有理睬 肠胃 还能治好非常不高兴 骨髓 只能等死觉得奇怪 派人去问 2 明寓意 1 师 看表格竖着看 你看出了什么 预设 病情恶化的很快 病情是从身体表面发展到身体里面 一点皮肤上的小病发展到全身 蔡桓公态度发生了变化 开始的不相信 不高兴 到最后病的严重 了 就派人去请扁鹊了 蔡桓公对扁鹊的态度很糟糕 2 师 看病情变化这一栏 是什么原因导致蔡桓公病情一步一步加重的 师 我们去看看故事是如何发展的 读寓言 2 5 自然段相关内容 PPT 出示句子 男女生读 固执己见 扁鹊劝了一次 蔡桓公不听 两次不听 三次也不听 这样的人是什么样的的啊 生 固执己见 原来 蔡桓公病死 的原因就是 他 固执己见 造成的 3 师 当蔡桓公意识到自己的确生病了 要去请扁鹊治病的时候 已经过 了医治疾病的最佳时机 扁鹊走了 蔡桓公只能等死 此时此刻 你想对病入 膏肓的蔡桓公说些什么呢 要听别人的意见 不要固执己见 板书 听取意见 师 回到表格 红笔圈出四次病情 皮肤上的病是很小很小的 治好 的把握也很大 可是病在骨髓了 就是很大很大的病了 你想说些什么呢 预设 小病要及时预防 治疗 小病要重视 师 哪个阶段治疗效果最好啊 小病的时候 否则 一旦到了大病就 无药可救 名医也无能为力了 只能等死 所以当小病萌芽时 就要预防 它 杜绝他 不要让它逐渐发展 这叫 防微杜渐 板书 防微杜渐 A 微 指的是身体上 思想上 行为习惯上的小毛病 B 今天这则寓言中 微 指的是蔡桓公身体上的小病 其实之前我们也 学过好多这样的寓言 C 例如丢了一只羊 不修补羊圈 就会丢失一群羊 你想要告诉丢羊的那 个人什么 预设 羊刚丢失的时候 就要把羊圈修好 就要防微杜渐 D 二年级学过的 我要的是葫芦 还记得吗 谁来讲讲这是个什么故事 葫芦叶子长了蚜虫 邻居劝他治叶子上的虫子 他说他要的是葫芦 不治叶 子上的虫 最后小葫芦一个个枯萎 掉光了 坚持自己不正确的 错误的想 法 对于这样的人你想提什么建议 预设 我想要告诉他 要想收获葫芦 就得先治叶子上的虫 要听取邻居正确的建议 还要防微杜渐 叶子一开始生 虫就要治 E 在自习课上 我经常看到好多同学的写字姿势和看书姿势都不正确 我该怎么办呢 预设 我想要告诉他赶快改正不正确的姿势 时间长了容 易近视 要防微杜渐 F 我们班有家长向我反映 他儿子每天放学一到家就玩电子游戏 作业 也心不在焉 饭也不吃 不管他怎么劝说 儿子就是不听 我想给他讲一讲 这则寓言 预设 我想告诉他 要听家长的正确的意见 不要沉迷于网络游 戏 荒废学业 还要防微杜渐 否则会一事无成 G 千里之堤毁于蚁穴 生活中的小问题没有重视 带来了大灾难 这些 寓言故事都让我们懂得了要听取意见 防微杜渐 4 小结 今天我们读这则寓言 抓住蔡桓公病情和态度的变化 就悟出了 其中的道理 设计意图 悟出寓言的寓意 是学习寓言的根本 这则寓言只讲故事 没有 明示道理 四年级的学生读完故事后 没有悟出道理 老师就把学生引到故事 的情境中去 引导学生逐步悟出主要的寓意 这则寓言故事中最能带给我们启 发的无疑是蔡桓公 他的所作所为对如今的学生来说有着更重要的现实意义 于是通过抓住蔡桓公病情的变化和态度的变化深入浅出地悟出了 听取意见 防微杜渐 的道理 进一步利用已学过的这一类的寓言来感悟这个道理 并且 联系学生生活实际 加深理解 防微杜渐 这个道理 教会了 这一类 寓言 的阅读策略 把感悟寓意这一教学目标做得踏踏实实 体现了年段目标和文体 意识 3 创设情境 加深寓意理解 1 讲故事 1 师 同学们 当老师 爸爸 妈妈要告诉我们某个道理的时候 都要先 讲一个故事 为什么要讲故事呢 乐于接受 是的 扁鹊就把这个道 理蕴含在了这段话中 齐读第五自然段相关内容 2 对照表格 抓住关键词讲故事 蔡桓公啊 3 你还想把这则寓言讲给谁听呢 2 小结 这节课 我们读懂了故事 明白了道理 并且运用到生活实际中 这就是 学习寓言的方法 设计意图 本单元的单元目标是复述故事 感受故事的魅力 体会其中的含 义 此环节 教会学生抓住关键词来复述故事 通过讲故事和联系自己的生活 实际表达自己对寓言的理解 把寓意很自然地就渗透到了