2011春小学五年级数学抽考质量分析

2011 春小学五年级数学抽考质量分析春小学五年级数学抽考质量分析 一 试卷特点分析一 试卷特点分析 本次考试命题以北师大版数学五年级下册前四单元教材为重要依据 按照课程标准和教材的要求 具体考查学生对本册前四单元教材知识内容 的掌握和运用 题目难易适中 内容全面 比较能如实反映出学生掌握数 学知识的情况 试卷既关注了双基 又考查能力的发展 让不同层次的学 生都能获得相应的成功和喜悦 整份试卷的试题题型结构分为六个部分 第一部分 填一填 占 26 第二部分 选一选择 10 第三部分 计算下面图形的表面积和 体积 占 8 第四部分 我会计算 占 22 第五部分 仔细思考 按要 求解决问题 占 4 第六部分 我会解决问题 占 30 数学课程标准提倡通过考试评价激励学生的学习 使学生通过考试 正确全面地了解自己的学习状况 帮助学生认识自我 建立自信 本次数 学命题在新课程理念的指导下 遵循科学性 基础性 全面性 导向性的 原则 依据教材 关注学情 注意与生活实际结合 能比较真实 客观地 反映出学生对本册前面四个单元知识的理解与掌握水平 试题有一定的弹 性和开放性 在取材上注意与学生生活联系 让学生感受学习数学的必要 性和实用价值 注重基础知识和基础技能的测查 注意联系学生的生活实 际 设置一些与生活实际相关的 能体现综合应用的和创新思维的内容 有与生活相关的题 也有个别是能力提升题 这样的检测不仅有利于准确 地查测出学生的能力水平层次 而且也有利于使学有余力的学生思维能力 得到充分的发挥 促进学生的发展 二 成绩统计二 成绩统计 五年级数学抽考四个班级 学生 106 人 及格人数有 100 人 及格 率为 94 3 优秀 85 分以上 人数有 51 人 优秀率为 48 1 三 学生答题情况分析三 学生答题情况分析 1 填一填 26 分 第 1 小题是进行单位换算 大部分学生都能正确解答 最后 5 8 升 立方分米 立方厘米 这小题很多同学不能理 解题意 做成了单名数和复名数的换算 第 2 小题着重检测学生对于 分数除法意义的理解 有小部分学生还是不能很好的解决 第 3 7 9 10 12 小题意在考查学生长方体和正方体的表面积和体积知识 性的灵活运用 第 3 7 9 题目较基础 大部分学生都能正确解答 第 10 题较灵活 相当一部分学生没能理解 失分率相当高 第 12 题要进行 单位换算 很多学生没能注意审题 导致失分率相当高 第 4 6 5 8 小题 主要检测分数乘 除法知识 第 4 题的错误率较高 其它题目学生能够较好解决 第 11 题意在考查学生利用所学习的单位 进行实际运用 大部分学生能根据实际情况进行填写 效果较理想 2 选一选 10 分 第 1 小题主要测试课本中出现的一些有关数的基本特征 如奇数 偶数 合数 质数 5 的倍数等 从卷面上 学生对于奇偶数的认识较 到位 对 5 的倍数也掌握得牢固 因而本题正确率高 少数失分者在对 87 这个数字没有认真判断 一部分学生把它归在质数里 从失分情况看 有的是粗心大意 不够细心导致失误 本次测试提醒我们 教学中应让学 生在探索数的特征的过程中 让学生多观察 多分析 多验证 第 2 3 4 小题主要是测试找因数 倍数和最小公倍数 最大 公因数 从答题可以看出学生对这方面知识掌握牢固 得分率较高 第 5 6 题是考查分数大小的比较 带分数与假分数的互化等知 识 从答题上可以看出 学生能够较好的运用所学识解决这类问题 失分 较少 第 7 小题是考查分数的基本性质及分数与小数等知识的综合运 用 有的学生没有认真审题 在 32 这两个空格 相当多的 同学填成了 32 40 没有注意与后面联系起来 错误率 很高 失分较多 本次测试提醒我们 教学时应该引导学生认真审题 第 8 9 小题主要对可能性的大小进行检测 学生对这方面的知 识的解决能力较高 所以做错的很少 得分率很高 第 10 小题是关于点阵中找规律 大部分学生能从点阵中找到规 律 并且能解决 但也有小部分学生没能找出规律 不能很好的解决 从 学生的答题中提醒我们 教学中应让学生在探索中学习 有利于训练学生 的思维 3 计算下面图形的表面积和体积 这部分知识主要考查学生对长方体和正方体的表面积和体积公式的 掌握情况 从解题来看 大部分学生都能较好掌握 得分率也较高 4 我会计算 22 分 这一部分内容在试卷中的题型有口算 算一算 解方程 绝大部分 考生均能正确地口算 理解分数乘除法的计算方法 能正确地进行计算 并能应用这些关系正确地解方程 但也发现小部分考生能约分的没有约成 最简分数 解方程时忘了写 解 等号没有对齐等 本题失分主要较多 的是 解方程的第一小题 5 仔细思考 按要求解决问题 4 分 本题目是考查学生对于分数乘除法意义的理解和掌握 从解题的情 况可以发现 大部分学生掌握得较好 6 我会解决问题 30 分 第 1 小题是分数除法应用题 学生能够准确的找出单位 1 理解 分数除法应用题 准确的解决这道题目 得分率较高 第 2 小题是有关分数乘法应用题 这道题目大部分学生能利用分数 乘法的知识来解决问题 但少部分学生对于第二个数量的单位 1 不能 很好的理解 导致失分 第 3 小题是有关长方体体积的应用 这道题目的数量关系较直接 所以学生解决起来相对轻松 很少失误 第 4 题是长方体表面积的实际应用 也是考查学生解决日常生活中 的数学问题的能力 从解题的情况可以看出 很多学生不是很细心的思考 问题 导致购物袋的表面积算成了六个面 因此 我们也可以发现 在实 际课堂教学中 我们要特别注意这方面知识的积累 注意加强数学知识与 实际生活的联系 第 5 小题是包装带的问题 也是考查学生对于求棱长之和的知识的 应用能力 学生在观察的时候 不是能很好的算出棱长的数量 特别是高 有几条 相当一部分学生没有算对了 导致解题失误 因此 我们平时的 教学还要注重培养学生的空间观察能力 第 6 题是考查不规则图形的体积 这部分知识有一部分学生还是不 能很好的解决 从解决问题的角度上分析 有部分学生还是不能理解不规 则图形体积的解决方法 四 对教学的启发四 对教学的启发 1 重视审题训练 培养良好的学习习惯 事实上 学生很多时候不会解题 就是由于原有经验的干扰和认知度 的缺陷导致不理解题意而造成的 特别是课程改革以来 无论是呈现方式 表达方法还是在素材的选择上都有很大的变化 无形中也给学生理解题意 增加了难度 因此在教学时 要重视审题训练 让学生掌握一些理解题意 的方法 加强题意解读与理解能力的培养 加强对学生耐心和细致习惯的 培养 2 立足教材 重视基础知识和基本技能的教学 教材是我们的教学之本 在教学中 我们既要以教材为本 扎扎实实 地渗透教材的重点 难点 不忽视有些自己以为无关紧要的知识 又要在 教材的基础上 紧密联系生活 让学生多了解生活中的数学 用数学解决 生活的问题 基础知识和基本技能的学习是数学学习中的重要目标 在 阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分 这就需要我们在教学中 高度重视 双基 教学 常抓不懈 抓紧抓好 让学生在亲身体验和探索 中学习数学知识 多角度练习中理解数学知识 科学 扎实的训练中掌握 数学基础知识 从而形成一定的数学技能 为学生的可持续发展提供支持 特别是在五年级下期概念较为集中的教学中 一定要在充分考虑影响小学 生概念学习主要因素的基础上 遵循小学生对概念学习的认知方式进行教 学 从而使学生在理解概念本质特征的基础上掌握概念 而不是机械记忆 概念 3 重视数学思想方法的渗透 提高学生灵活运用知识解决问题的能 力 面对问题 善于从不同角度和不同方面进行思考 灵活运用有关知识 去解决问题 这是思维灵活性的表现 这种良好的思维品质与学生的数学 活动密切相关 不仅可以保证数学学习活动顺利有序进行 问题得以解决 而且使学生的数学学习能力不断提高 数学思维能力得到发展 从阅卷中 也可以看出学生这方面的能力有待提高 因此 在平时的教学中 一是要 有意识地把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中 二是在认真解读 教材的基础上 设计一些综合性 思考性较强的题目或将一些现实的题材 加工成数学问题 以拓展视野 三是给时机交流学生的思维过程 以拓展 思路和促进思维层次的提高 体现解题的简洁美和奇异美 从而达到提高 学生能力之目的 4 重视发展学生空间观念 培养学生初步空间观念是小学数学教学的一项重要任务 学生头脑中 具有初步的