语文人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》教学设计.doc

16*鲁滨孙漂流记 长兴第六小学 唐刘莉教学目标：1阅读作品梗概了解大意，浏览作品精彩片段了解写法特色。2关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度，掌握阅读长篇小说的方法，激发学生阅读原著的愿望。教学重、难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学时间：1课时课前谈话：18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这样一部小说，他就是鲁滨孙漂流记。看图。这部作品被誉为英国第一部长篇小说，翻译700多版，几乎被译为所有文字，据说是除圣经外再版最多的作品。主人公是鲁滨孙，也曾翻译成“鲁滨孙”，音译的原因。这本说被称为“生活的教科书”，是世界文学宝库中的一部不朽的名著。关于这本书，你有什么了解吗？这部小说出自英国小说家丹尼尔笛福之笔（板书：笛福），创作于1719年，也是笛福的第一部小说，这部海上冒险小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。两百年前苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，笛福塑造的鲁滨孙成了当时人们心目中的英雄人物。有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。教学过程：一、初识梗概、掌握阅读方法1通过预习，发现课文与以往的课文有何不同？分为梗概、精彩片段两大部分。2了解“梗概”。梗：大略。概：大略是小说大略的情节，长篇小说太长，梗概可以更好地帮助读者预读，就像是电影的预告片。梗概也是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。3阅读提示：了解方法二、了解主要内容、区别梗概1读一读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。（1）了解梗概、提取信息。列标题。（2）板书标题。遇险岛上（荒岛、孤岛）、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国。这就是小说的情节。（3）连标题说一说主要内容。（4）对比，再次区别梗概和主要内容。与主要内容，都是缩写的形式，但梗概是故事简单介绍，主要内容更简洁。2了解梗概重点（1）从梗概中，你发现小说的重点是什么？（战胜困难生活）再次默读概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。（2）住、吃、安全、孤独，可以怎么分类？生理、心理（3）如何解决？3鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？梗概不到1千字，名著大约几百万字，我们就可以根据梗概选择阅读。三、阅读精彩片段1浏览精彩片段。你想读读哪个部分的内容？我们可以“浏览”的方法，也可以跳读。遇到精彩部分可以反复读。不理解的联系上下文读。2交了精彩片段是梗概中的哪个部分？（1）了解时间，片段中有哪些时间？介绍“星期五”的由来，小说日记形式。（2）抓关键词“寂寞”。对比梗概第五段和精彩片段第一段。（3）在表达上与梗概相比有什么不同梗概第三人称，精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。板书：描写逼真。3自读“精彩部分”。精彩的、疑问的地方（学生批注）（1）交流非连续性文本（出示“我”的幸与不幸。）交流感受。坏处就是不幸，好处就是幸运。有趣在哪儿？男生、女生有感情地读一读。对比。板书：写法独特。（2）师生对比读。“好处” 老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”。每句话都有一个字“但”看到什么？斗争。心理变化。活着，希望，心存感激。新发现，鲁滨孙是一个怎样的人？乐观。（3）这样的表达有什么好处呢？清晰，一分为二地看问题。语言实践，写一写。（4）出示并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”板书：富有哲理4还有哪些有趣的地方？交流四、拓展延伸1再读一读梗概部分，除了书上的精彩片段，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？2借助小伙伴的提示，拓展阅读3鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难