部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教学反思

第 1 页 共 4 页 部编版小学六年级上册语文第部编版小学六年级上册语文第 4 4 课课 花之花之 歌歌 教学反思教学反思 4 花之歌 教学反思 花之歌 是黎巴嫩的纪伯伦 作者用花的语言 来叙述大自然的话语 文笔轻柔 凝练 娟秀与清新 诗人通过花语的清新流露 构建了一幅大自然活生生 的图画 图画中有诗意的浪漫 也有现实的真实 如 我是诸元素之女 冬将我孕育 春使我开花 夏让 我成长 秋令我昏昏睡去 写出了花的成长与芬芳 本文的教学重点是 1 学习文章优美的语言中内 含丰富的哲理 2 理解作者采用第一人称 借助 丰富的想象 表现出对人生的思考 教学难点是 理解作者笔下的海浪和雨的形象 一 教学效果 围绕本课教学目标 我取得了以下教学效果 1 花之歌 这是一篇文质兼美的佳作 是指导 学生进行阅读训练的好教材 所以我采用了多种形式 的读书教学活动 如 配乐读 自由读 想象读 表演读 让学生激发兴趣 深入理解 感受文意 培养良好的阅读习惯 我精心设计 以精炼而动情的 第 2 页 共 4 页 语言去打动学生 引领他们一步步走向散文诗的殿堂 注意充分调动他们学习的积极性和主动性 让每一个 孩子意识到 这里是我的地盘 我才是语文课堂上的 真正主人 2 教学中除了读的能力的培养之外 我还注意了 听 说 写的能力的培养 听 听课文录音 听别人读 说 说自己想说 说个性化的见解 写 模仿课文写作 写自己的心灵 整堂课学生的学习兴趣被调动起来了 课 堂氛围轻松活泼 和谐融洽 师生 生生之间较好地 进行了双边互动 二 成功之处 在上这节课的时候 我最大的成功之处是 本节 课 我没有过多的分析讲解 没有课件演示 我只是 引导学生反复诵读诗歌 让学生通过朗读 展开想象 脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面 说一说自己最喜 欢哪个画面 并说一说喜欢的理由 让学生对诗歌所 描绘的画面有自己的补充和拓展 边读边想 边读边 体会 体会之后再读 与作者一道沉浸在一连串美妙 的幻想中 沉浸在花语中 同时 让学生真正感受阅 读的乐趣 我觉得这才是美妙的课堂教学 这才是审 美阅读 这才应是我们小学语文教学应该追求的境界 第 3 页 共 4 页 三 不足之处 预期的效果和实际授课的效果还有一定的距离 比如 对于课堂上的一些细节处理得还不够精致 缺 乏艺术性 教学环节的衔接还不够流畅自然 考虑到 时间问题 给学生读课文的时间还嫌不足 以致一些问 题的提出显得匆忙 难度较大 对于教材上的一些词 语自己推敲得也不够深 不能得心应手应对一些发散 思维强的学生提出的问题 所以我在今后的教学实践 中要加强学习 钻研教材教法 练好基本功 不断提高 自己的业务水平 逐渐向 学者型 和 专家型 教 师转变 四 改进措施 如果我再重新上这节课的话 我会这样做 首先 作者简介 纪伯伦 1883 1931 黎巴嫩诗人 画家 著有散文诗集 泪与笑 先知 沙与沫 等 接 着听读课文 整体感知 听诗朗诵是一种高雅的活 动 而听美好的散文诗更是能让人陶醉 请同学们闭 上眼 美美地听读课文一遍 边听边想象其展现的画 面 进入情境 体会文中美好的情韵 然后按下列步 骤 练习朗读 一读 重在整体感知诗中形象 注意语音的饱满 与圆润 第 4 页 共 4 页 二读 重在体味情感 注意语流顺畅 注意把握 好朗读的节奏 停顿 快慢等 三读 重在进入情境 注意韵脚 注意语气的轻 重抑扬 注意体现散文诗的抒情性 最后练笔 通过这首散文