《检阅》第二课时.docx

课时教学设计教师班级周次课题14.检阅课型阅读课时第二课时学习目标1. 有感情地朗读课文2. 理解课文内容，体会队员们关注弱势群体的美好心灵重点难点读中感悟队员们关注弱势群体的美好心灵教学准备PPT 教学过程一、 复习导入1. 听写词语2. 指名介绍课文内容。3. 师：这节课，我们继续学习检阅，去认识认识这些棒小伙子。（设计意图：复习旧知，加深印象）二、 走进故事，品味语言在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们 是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（一） 走进博莱克1. 生读。多媒体出示带有画面的文字。2. 生自由读，边读边想:哪些话让你感受到博莱克很棒。3. 交流。重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 哪些词语让你觉得博莱克做得棒？（1） 想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（2） 看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说什么呢？4. 小结：说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。博莱克并不因为自己是个拄拐杖的少年而感自卑，他的自尊、自强、使人们不由得发出了“这个小伙子真棒”的感慨。（二） 走进儿童队员1. 如果说博莱克是靠他的自信和坚强受到了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说“这些小伙子真棒”？（出示课文第29段）读一读，想想自己知道了什么。2. 学生组内交流“说这些小伙子棒”的理由，师巡视指导。3. 各小组推荐代表漏报，师评、生评。4. 师小结理由：这些孩子们，敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排参加检阅队伍。可以看出他们不伤害博莱克的自尊心，不歧视残疾人，让每个人都拥有应得的权利。5. 相信博莱克也明白大爱的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。6. 师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢?生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（设计意图：课文对人物形象的刻画委突出。集中体现在文中细致的心理描写。在课堂上老师从队员们的心中为难，到大胆地做出决定。从博莱克身上的动作描写来引导学生理解人物的心理活动。从具体的语句中，从多种形式的交流和朗读中帮助学生深入体会。引导学生入情入境地体会人物感情，体会他们的心理，有感情地朗读表现出他们的心理。）三、走出故事，升华认识 1.教师诵读最后一节。 2.想想这长时间的掌声是送给谁的。 3.虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（设计意图：听，也是种学习，也会沉下心来思考。让学生换角色去拓展思维。）四、 引导写话任选一个内容，写写你想说的话。1. 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写道（请替他把日记写下来。）2. 看着队伍中的博莱克，我想对他说3. 指名读小练笔，评价修改。（设计意图：以写代说，以说促