八年级上册声现象专题.doc

1、下列事物中，不属于声源的是 ( ) A、放在书包里的口琴 B、泉水叮咚响中流动的水 C、正在发出悦耳哨声的哨子 D、牛叫时的声带2.下列是小明列举的实验与实例，其中不能探究声音的产生与传播条件的是( )A用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示电话号码，却听不到呼叫声B往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动C人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声 D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电交谈3、关于声音传播的下列现象正确的是（ ）A、给远方亲友打电话，是利用空气把声音传到远方B、宇航员在太空只能用电子通讯设备进行交流是因为距离太远C、在教室后排有时听不清楚老师讲话，如果没有空气回听得更清楚些D、在天坛回音壁三音石上拍一次手，听到的三次回声都是声音反射产生的4通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 （ ）（改编题）A在水中的声速小于在空气中的声速B只要物体在振动，我们就一定能够听到声音C我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同D声音是一种波，但它没有能量5、为探究声的产生条件是什么，有人建议以下几个实验方案：（1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；（2）把正在发声的音叉放入水面，水面溅起水花；（3）吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音；（4）在吊着的大钟上固定一只细小的铅笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上快速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线。你认为能说明问题的实验是A、（1）（2） B、（2）（3）C、（2）（4） D、（3）（4）6. 小红同学是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她区分这两种乐器的主要依据是这两种乐器发出声音的_不同；当她弹钢琴时，用不同的力度弹奏同一个音，钢琴发出声音的_不同。（选填“音调”、“音色”或“响度”）7. 有甲、乙两个音叉发声时，用同一个麦克风接收声音，将声音转变为电信号输入到同一个示波器中，其声波图形如下图的甲和乙。对甲和乙音叉发声的振幅和频率的分析中正确的是（ ） A. 甲、乙音叉的振幅和频率都相同； B. 两音叉的振幅相同，但乙音叉的频率较大； C. 两音叉的频率相同，但甲音叉的振幅较大； D. 两音叉的振幅和频率都比乙的大。8以下研究方法与研究通过乒乓球跳动的远近反映出振幅的大小的方法相同的是（ ）A.不可见光时将他分成可见光和不可见光 B.研究光的直线传播时引入光线C.研究影响声音响度与振幅的关系时采用控制钢尺长度不变来控制音调D.通过蜡烛火焰的情况来判断声音是否可以传递能量9擂鼓人用力擂鼓是为了使鼓声( )音调升高 响度增大 音色改变 以上说法都不对10.古诗：“少小离家老在回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”主要是指没有改变（）。A音调 B方言、土语 C音色 D响度 11.医用“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但人们听不到它发出的声音，这是因为：( )A声音响度太小 B声源和人耳间没有介质传播声音C声音的频率大于人能听到的声音的频率D声音的频率小于人能听到的声音的频率12对由于衣物没有放平引起洗衣机振动而产生的噪声，最合理的处理方法是 ( )A在声源处减弱:放平衣物 B在传播过程中减弱:关上门窗C在人耳处减弱:塞上耳塞 D在洗衣机里加更多的水13海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的（ ）A.次声波 B.超声波 C.电磁波 D.红外线14.当大象进行交流的“声音”是次声波时，人类就听不到大象的“声音”，这是因为( ) A次声波的频率大于20000Hz B次声波无法传到人耳 C大象发出的声音太小 D一般来说，人耳不能感觉到频率低于20Hz的声音图115.如图1所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明 ( )A声音是一种波 B只有用凹面镜才能反射声波C声波具有能量 D只有把声波集中起来，它才具有能量16小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。这哨声是由 振动产生的。上下推拉活塞，可以改变声音的_（选填“音调”，“响度”，或“音色”）17探究：发声的桌面也在振动。提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子在振动。桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同时也在振动呢？实验设计：（1）如图12所示，在桌子上固定一小块平面镜，让激光笔发出的激光照射在平面镜上，经平面镜反射后，我们能从不同的角度看到在墙上出现一个小光斑，这是由于光在墙壁上发生了 反射的缘故。图12（2）用力敲击桌面，观察小光斑位置的变化。收集证据：桌面发声时，你发现墙壁上小光斑 ，这说明 。交流合作：若用这套器材研究声音的响度和发声体振幅的关系，应该进行的操作是： ，同时观察 。18为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端，发现钢尺压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响.根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论.你认为他收集证据时的错误之处是_.图21 图22 19下列两图是探究声音特性的两个实验，图21是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；图22是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。图21探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 图22探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 20生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明_能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：_ _。21物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神财富和物质财富。自开始接触物理这门课以来，我们在老师的带领下，也进行了许多探究活动。以下几项活动，你肯定参与过：A 探究琴弦的音调跟弦的长短、粗细、松紧的关系； B 探究液体蒸发的快慢跟液体表面积、温度、表面空气流速的关系； C 探究充水玻璃管中气泡的运动； D 探究声音产生的原因。其中有两组所用的研究方法是相同的，它们是 和 。(填写字母)22漫步花丛，我们听到蜜蜂嗡嗡声是由蜜蜂的翅膀的 产生的。在校艺术节上，小明同学敲鼓时，用力大小不同时，鼓声的_不同，台下观众听到鼓