三年级下册数学《用连乘解决问题》教学设计

第 1 页 共 4 页 三年级下册数学三年级下册数学 用连乘解决问题用连乘解决问题 教学教学 设计设计 用连乘解决问题 教学设计 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三 年级下册第 99 页例 1 及相关练习 教学目标 1 让学生从具体的情境中提出数学问题 寻找 有用的数学信息 分析数量关系 列出算式并学会用 连乘解决问题 2 经历解决问题的过程 感受解决问题策略的 多样性 3 感受数学知识在生活中的应用价值 体验成 功的快乐 教学重 难点 理解每一步算式所表示的意义 运用多种方法解决问题 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 与学生交谈 导入新课 师 同学们喜欢旅游吗 生 喜欢 第 2 页 共 4 页 师 老师和同学们一样 也喜欢旅游 旅游可以 欣赏美丽的风景 可以领略各地的风土人情 还可以 放松心情 让我们感到快乐无比 今天 老师想带着 同学们一块随着咱们学校的旅游团队 一起出发 去八一石花水洞旅游去 二 主动建构 学习新知 一 呈现情境 提出问题 1 仔细观察 提出问题 师 为了便于清点人数 咱们排队去 出示方 阵图 从图中 你们得到什么数学信息 预设 有 3 个方阵 每个方阵有 8 行 每行有 10 人 点击出示并板书 师 你们能提出哪些有价值的数学问题 预设 一个方阵有多少人 3 个方阵一共有多少 人 师 同学们真能干 提出了这么多有价值的数学 问题 在这些问题中 你们最想解决哪一个问题呢 预设 3 个方阵一共有多少人 师 老师也想解决这个问题 点击出示 这节 课咱们就一起来解决这个问题吧 板书问题 二 自主探索 解决问题 师 为了解决这个问题 老师把刚才的队伍用点 第 3 页 共 4 页 子图来表示 请同学们仔细观察 操作电子图 一 个点表示一个人 一行一共有 10 个人 有 8 行 一 共有 3 个方阵 现在我们要求这 3 个方阵一共有多少 人 同学们能解决这个问题吗 生 能 师 请同学们动笔列式解答 在解答时请想一想 每一步算式表示什么意思 2 学生独立思考并列出算式 预设 8 10 80 人 80 3 240 人 或 8 10 3 240 人 3 展示 交流 方法一 1 指名学生展示结果 并让其说说自己怎么 想的 师 请你到上面把你的结果展示给同学们看 你 能说说你是怎么想的吗 预设 生 先算一个方阵 一个方阵有 8 行 每行是 10 人 10 8 是一个方阵的人数 有 3 个方阵 所 以再乘 3 算出来是 3 个方阵一共有的人数 师 同学们同意他的想法吗 同意 他说得好 不好 好 你不但能列出算式 还能表达出自己的 第 4 页 共 4 页 想法 真是太棒了 请回到位置上 现在我们一起把 他的想法写在黑板上 板书 先算每个方阵有多少 人 再算 3 个方阵一共有多少人 2 其他同学说想法 师 10 8 表示什么 80 3 表示什么 师 谁还想再来说说算式表示的意思 三个学生说想法 师 说得真是清楚明了 老师明白了 这种方法 是先算每个方阵的人