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文档简介

搭配中的学问搭配服装 教学目标 1 结合学生熟悉的情境 使学生初步学会有序地思考 掌握搭 配的方法 2 结合具体情境 使学生初步经历 数学化 的过程 适时地 渗透数学符号化思想 培养学生思维能力 3 使学生体会到生活中处处有数学 数学有用 从而激发学生 学习数学的兴趣 教学重点 1 结合具体情境 能够进行有序的思考 掌握搭配的方法 2 结合教学 培养学生的符号感和抽象思维能力 教学难点 结合具体情境 能够进行有序的思考 掌握搭配的方法 学生分析 学生都知道搭配的简易方法 而且很想动手操作 但要抽象出 数学原理 还得进一步学习新课 教具学具 多媒体 课件 教育软件 实物 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 师 同学们 你们想和周老师成为好朋友吗 想 新朋友 见面时 为了表示友好 一般都要握握手 周老师特别想和每个人 握一下手 你们愿意与老师握手吗 愿意 2 老师随意与学生握手 特别注意与特别激动的孩子先握 有 意让秩序乱起来 有意重复握 3 师 老师要与全班同学每人握一次 要握多少次 59 刚 才老师已经握了几个同学了 不知道 你们为什么也没记住呀 太乱了 4 师 是呀 太乱了 老师也不知道握了几个了 下面老师要 是再握一次手 你们说应该怎么做 注意点什么 5 学生说 教师板书 有顺序 不重复 不遗漏 看来同学 们都同意要有一定的顺序 6 师 同学们 在我们的生活中处处有数学 像你们刚才所说 的有顺序 不重复 不遗漏 这些就是我们数学中关于搭配的知识 我们今天就来研究 搭配中的学问 教师板书课题 二 自主探究新知 出示情境图 P76 让学生想一想 做一做 1 提问学生图中的数学信息和数学问题 2 指导学生说说 一套衣服 的意思 并用文字或字母来表示 衣服进行搭配 3 教师拿出按照题目要求的实物来 让 5 个学生各拿一件进行 搭配 其他学生记录 教师在黑板板书 4 反馈时 重点让学生说说自己按照什么顺序搭配的 四 师生总结概括 师 这节课 我们研究了
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