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第 1 页 共 3 页 七律七律 长征长征 教学反思教学反思 华容县实验小学白容 在我校组织的 青年教师教学比武 教研活动中 我选择了执教 七律 长征 这一课 因为我觉得毛 主席写的这首诗实在是太有气势了 我很喜欢 但全 诗仅有五十六个字 这么短短的一首诗 怎么才能 教好呢 而且 我一直都喜欢选择一些情感细腻 比 较深沉的文章来作为公开课的教学内容 这次忽然换 成这么气势磅礴的课文 我能为此作出转变吗 我有 些许担忧 为此 我曾好几次打退堂鼓 算了 实 在不行 那就换一篇课文吧 我这样对自己说 但 是 我为了上好这一课 已经花了好多时间了 一遍 又一遍细细地读课文 细细地思考 查阅了大量的资 料 还特意去买了好几本有关长征的书 恶补长征相 关的知识 就这样放弃吗 我好象并不甘心 在一次 又一次的犹豫 矛盾与彷徨中 指导老师耐心细致 不厌其烦的指导 使我最终选择了坚持 不管结果如 何 我得去试一试 今天 我终于走上了讲台 一节课下来 自我感 觉很有收获 从刚开始时的茫然无措 不知从何下手 到今天课堂教学的磕磕绊绊 我觉得我在进步 在整 第 2 页 共 3 页 个课堂教学中 我觉得我的教学思路是比较清晰 从 读准字音 读通诗歌 读懂诗歌 再到深入地理解诗 歌 条理非常清楚 在理解诗歌时 能用一个主问题 来统领整篇文章的教学 紧紧扣住 长征的艰难 和 红军战士的不怕难 这条主线展开教学 层层深入 使学生心灵受到熏陶感染 体会到长征的艰难 领会 中国工农红军大无畏的革命英雄主义和革命必胜的乐 观主义 经过仔细地反思 我觉得我在以下几个方面 还做得不够好 一 回环复读使用的时机要恰当 在本节课的教学中 我以 红军不怕远征难 万 水千山只等闲 为统领 每个环节教学之后 都会回 到这句话的朗读中 理想的设计意图是希望学生能在 一次又一次的反复朗读中 逐渐提升对课文内容的理 解 对这句话的理解也能逐渐深入 读出红军战士的 豪迈气概 但是 由于我对学生的朗读指导不够细致 到位 而且学生也缺乏深入的感悟 所以在一遍又一 遍的回环朗读中 学生的语调是单一的 在同一层面 上的 让人觉得没有层次感 二 要善于用教师的情绪去感染学生 在一堂课中 如果教师始终是情绪激昂的 那么 学生自然也会受到感染 而以饱满的情绪投入到学习 第 3 页 共 3 页 之中 这节课中 我觉得我还没有完全地融入文本之 中 从而导致学生也无法全身心地投入其中 三 有些细节的处理不够完善 回味着这节课 或许我的教学设计还存在着许多 的问题 或许我的语言引领不能直达学生的心灵 或 许还存在着这样那样的遗憾 但是 我还是觉得欣慰 因为在这过程中 我已经收获了许多 勇于尝试 迈 出了可喜的一步 我想如果以后有机会再上这一课 我一定会修改一
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