数学北师大版五年级下册“相遇问题”说课稿

相遇问题 说课稿 一 说教材一 说教材 1 说课内容 相遇问题 是北师大教材小学数学五年级下册 用方程解决问题 中的第二课 2 教材分析 相遇问题 这节课的教学是学生在掌握行程问题基本数量关系 的基础上进行的 本课教材给学生提供了情境 通过简单的路线图 等方式呈现了速度路程等信息 然后要求学生根据这些信息去解决 3 个问题 估计两人在何处相遇 说一说你的想法 淘气和笑笑出发后多长时间相遇 想一想 与同伴交流 如果淘气步行的速度是 80 米 分 笑笑步行的速度是 60 米 分 他们出发后多长时间相遇 先想一想 再列方程解决问题 3 学情分析 学生已经在三年级接触了简单的行程问题 四年级上册 学生就 真正的开始学习速度 时间 路程之间的关系 并用三者的数量关 系来解决行程问题 而本节课正是运用这些学生已有的知识基础和 生活经验进行相遇问题的探究 本节课学生对相遇问题的理解也有难度 所以我想只有站在学生 学习的起点上 尊重学生发展的基础上多设计一些活动 引导学生 积极参与到操作过程中 使所有学生通过本堂课都能有所收获 4 教学目标 从知识与技能 过程与方法 情感态度价值观的三维目标出发 制定了以下的目标 使学生理解相遇问题的意义及特点 经历解决问题的过程 提高收集信息 处理信息和建立模型 的能力 会分析简单实际问题中的数量关系 提高用方程解决简单的 实际问题的能力 5 教学重难点 我将本课重点制定为 会分析简单实际问题中的数量关系 提 高用方程解决简单的实际问题的能力 难点制定为 找出相遇问题的等量关系 二 二 说教法学法说教法学法 本课注重学生体验的过程 学习不是由教师把知识简单地传递给 学生 而是学生自己建构知识的过程 基于这一观点 在本节课的 教学中 在学生体验相遇问题中两人或两物体运动的速度不一样 但所用的时间相同这一难点 让学生模仿相遇过程和用手势表示相 遇过程 使学生体验并理解 在这个基础上再引导学生画线段图 有助于学生对难点的突破 三 三 教学过程教学过程 我将本节课的教学过程设计为以下三个环节 一 复习旧知 导入新课 二 模拟情景 探究新知 三 巩固新知 课外延伸 在第一个环节中 首先复习旧知 路程 速度 时间 接着出示 几道复习题复习速度 路程 时间 时间 路程 速度 最后总结 这是我们以前学习过的一个人或一个物体运动的行程问题 今天 我们来研究两个人或两个物体运动的行程问题 利用学生们所熟悉的同学引出旧知 不仅激起了学生学习的兴趣 而且达到了复习旧知的目的 在第二个环节例题的教学中 突出让学生借助实践经验解决问 题 屏弃了过去的整齐划一的教法 对在实践活动中体验好的学生 让他们独立完成 对善于与人交往的学生 让他们向同学请教 对 乐于借助教材的学生 让他们看书 依提示解决问题 最大限度地 发挥了学生的主动性 1 观察演示 初步掌握相遇问题特征 2 利用课件演示 线段图分析弄清数量之间的关系 3 尝试解答 4 指名板演 讲解思路 5 总结归纳方法 第三个环节 巩固深化 通过不同层次 不同类型的练习 先 说说解答思路 再列式计算 目的是巩固新知 让不同程度的学 生逐步加深对相遇问题的特