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质点参考系和坐标系质点参考系和坐标系 1 1 教材分析 教材分析 要描述物体的运动 首先要对实际物体建立一个物理模型 最简单的是质点模型 由 于运动的相对性 描述质点的运动时必须明确所选择的参考系 为了准确地 定量地描述 质点的运动 还要建立坐标系 质点 参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识 教材 逐步展开这些内容 最后介绍全球卫星定位系统 本节知识是学习后面内容的基础 也是整个力学的基础 2 2 质点的教学 质点的教学 质点模型是高中物理提出的第一个理想模型 我们对质点概念的形成 以及质点模型 的建立过程 其教学要求是初步的 学生对科学思维方法也只能是有所认识 要求不能太 高 教科书对质点模型建立的思维过程有以下考虑 物理概念 规律是对一定的物理模型来说的 物理模型的建立过程体现了科学思 维方法 质点概念固然重要 但更重要的是引导学生领悟质点概念的提出和分析 建立质 点模型的过程 为此 教材通过实例说明要准确描述物体的运动是十分困难的 分析困难 的原因 并逐步指出建立质点概念的必要性 充分展示了物理学研究的科学思维过程 让 学生体验什么是科学思维的方法 教学中要进一步为学生创设问题情景 如放映录像 鸟的飞行 流水 瀑布 羽毛下 落 详细描述物体运动有什么困难 我们需要了解物体各部分运动的区别吗 演示羽毛下落 教师引导学生讨论并总结质点概念 要明确质点概念的确切内容和在什么情况下可把物体看做质点 同时 要明确建立物 理模型是物理学研究问题的基本方法 3 3 参考系和坐标系的教学 参考系和坐标系的教学 学生在初中已学过参照物 教师可让学生举例说明同一物体对不同的参照物运动 情况不同 对学生列举的典型例子教师应充分肯定 同时结合教科书中的图 1 1 4 加以分 析 然后教师说明 参照物 的科学名称是 参考系 即可 坐标系的建立是教学重点 我们可创设一个实例让学生思考 图 1 1 如图 1 1 所示 一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单 南菜园方向 我们怎样描述汽 车的位置随时间的变化 图 1 1 让学生思考如何选择坐标轴和正方向 如何选坐标原点 如何确定坐标轴上的 刻度值 教师最后总结 对质点的直线运动 一般选质点运动轨迹为坐标轴 质点运动的方向 为坐标轴正方向 选取质点经过坐标轴原点的时刻为时间的起点 4 4 全球卫星定位系统 全球卫星定位系统 GPSGPS 的教学 的教学 图 1 2 图 1 2 全球卫星定位系统应用越来越广 可让学生阅读教材 并举例说明它的许多用 途 教材没有介绍定位原理 教学中也没有这个要求 而是让学生了解图 1 1 6 显示屏上 提供的信息 教科书图 1 1 6 显示屏上的北纬 39 55 451 东经
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