高三教学工作计划

1 / 48高三教学工作计划2016 届高三年级工作计划高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。情况分析这届高三共有 4 个班，高三文科班，63 人；高三理科班，21 人；高三补习班 15 人。高三体育班 33 人，共 132 人。这届学生的总体状况是学习基础比较薄弱，学习习惯较差。发现大部分学生还没有进入高三学习的状态，没有紧张感，对自己的学习目标不明确，认识不到自己的现状与将来，依然抱着应付的态度对待即将开始的高三学习。一、教育工作：2 / 481强化三种意识责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。2强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，使学生养成良好的生活习惯，为教育教学提供舒适的硬环境。3强化思想教育管理。习会是班主任实施思想教育的主阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、情”处入手，班会与例会的基础上，通过誓师大会、主题班会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态；，激发学生斗志。充分发挥班主任骨干作用。3 / 484注重学生心理疏导。特别要加强本学期每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。5重视协调三种关系。在年级组统一协调下，要处理好以下三种关系：第一、任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。第二、师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三、学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是后进生，他们更需要同学的帮助、老师的关心、家长的理解和支持。二、教学工作：4 / 481强化目标意识，精心制定教学计划。认真研究、总结上届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。2深化课堂改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌” ，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。各备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚绝杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。3注重学法指导，优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想、学法指导，力求事半功倍；另一方面，各备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。5 / 484注重教学反馈，强化教学的有效性。高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业，不拖拉，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式。不同类型的班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。5注重扶优补差，做好临界生和踏线生帮扶工作。学生接受知识能力存在差异，教师应利用辅导课等时间段加强个体指导，消除后进生的心理障碍，增强他们学习的信心。及时解决上述学生的思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。采取有效措施，力求尖子生培养有新突破。高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级组统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升。努力实现高考的突破；高三目标生培养计划一、指导思想： 十二年寒窗，一朝及第。高考成绩的一分6 / 48之差，可能会导致最终录取相差一个批次。抱有每分必争，尽量不失分的原则，特制定计划，为他们在高考中如何抢分，为他们加油鼓劲，为他们寻找锦囊妙计。根据我班实际情况，既抓大面积提高，注重对目标学生培养，又分析他们成功与失误之处，帮助他们树立信心，明确目标，要他们在学习中重视基础，抓好细节；做到合理计划，步步为赢，提高成绩，最终达到金榜题名。二、基本情况：根据我班的实际情况，把我班的目标生分成了四个等级的目标生，从而形成了四层目标：一级目标生二级目标生三级目标生四级目标生7 / 48三、具体措施： 1、调动三个积极性教师的积极性。调动学生积极性。我的做法是：1、召开高三总复习动员会，成绩分析会，百日高考宣誓大会，分析高考形势，让学生站在时代高度，树立刻苦学习的信念。2、树立勤奋学习的典型，让他们现身说法，以点带面。3、我对班级工作对症下药，注重实效，针对学生在学习中的问题，有的放矢开展工作。调动家长的积极性。学校教育必须与家庭教育结合起来，才能起到明显效果，作为高三家长都是望子成龙、望女成凤。但是很多家长不知道怎么管孩子或根本管不了孩子，或者干脆将孩子往学校一推了事。针对这种情况，采取与家长个别谈心、随时沟通，致家长一封信，让家长认识到教育孩子需要学校、家长、学生三位一体，从而积极配合学校工作。四、主要采取五项措施1、 成立目标生培养科任教师工作计划根据我班目标生实际情况，学校成立高三高考工作小组，8 / 48负责对目标生培养，主要职责是：及时召开目标生培养工作研讨会，及时捕捉和认真分析高考的信息与导向，理清尖子生培养思路，安排好阶段复习，及时掌握目标生各阶段思想动态和成绩情况，及时召开会议，发现问题，及时协调，及时解决。2、班主任和任课教师协同作战搞好各科之间的协作。明确全校冲击名校的人选，各科教师协同班主任，制定每一个尖子生个性化的培养方案，责任到人，明确到科，指导到每一个知识点。同一学科的老师，发挥集体智慧，对冲击名牌大学的尖子生，每次考试后，在学生自己分析的基础上，对学生试卷集体进行分析，找出问题，进行指导，确保准确，以利于提高。目标生高低往往区分在几分之间，这就要求学科全面发展并且非常优秀，若有一科相对薄弱，则无法成为尖子。对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科的认识，使学生认识到提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流9 / 48并从中得到指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。3、切实抓好强化训练和模拟考试，做好研讨对目标生成绩提出目标，不仅是具体数字，还应是一个范围，各次考试成绩都要稳定在这个范围之中。对目标生要严格要求，限时训练，训练学生的解题速度，训练学生一次准确的习惯，训练学生的思维灵敏性。在强化训练和模拟考试过程中做到以下三点：1、精心准备训练题目，题目应该是个性化的有针对性的，难度可接近高考 水平；2、试卷批阅采用备课组集体流水作业，必须及时批改，备课组教师集体研究尖子生试卷及做答中出现的问题，及时与学生沟通。在试题讲评上要求教师不但要就题论题，而且要就题论道。10 / 483、落实“速度就是难度”的理念，对于重点培养对象要在用时量、准确度和熟练度方面从严要求， “减时而不减量，减少时间不降低标准” ，在“快”和“稳”的关系协调上， “稳”是基础，要讲求成功率，要“稳”中求“快”而不是“快”中求“稳” 。 4、重视错题、正视错题，对于这些“尖子生”来说，每一道错题其实就是一个个增分点、密切关注重复出现的“老大难”问题，对错题定期做阶段性梳理，条分缕析，个个击破。对尖子生来说，高考多得一分，人生道路不同。4、开辟“特区” ，特别培养为目标生提供相对独立的空间，确定老师辅导，面对面的讲解，让目标生经常性地在一起探讨交流、切磋方法，相互启迪。 5、关心目标生的心态激发尖子生内在潜力，调动目标生的非智力因素，保证他们以积极、向11 / 48上、昂扬的斗志和健康、平和、稳定的心态备考。帮助目标生发现并放大优势，尽可能多地与各学科教师沟通，寻找各科复习和考试中相对薄弱的问题以及失分原因、对策，并以科学的方法引导其扬长补短。目标直指名牌大学，让备考过程、志愿填报、成绩达标各环节都做到详细，完美。四、教目标生九个抢分技巧1、难题先跳过 手热好得分 2、开头最易错 回头可救分3、时间很宝贵 掐表做综合 4、审题别偷懒 用时别吝啬5、相信第一感 改动需谨慎 6、步骤写清楚 分分要计较7、答题看规则 草稿要规范 8、心态放平和 字迹要工整9、积极暗示多 发挥易超常 当然，对目标生，也不能完全用一种模式来培养他们，要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。让他们考出高分，考上名牌才是我们的目的。高三数学教学工作计划 20162016本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上12 / 48大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：一、指导思想依据考试大纲 、 考试说明 、 教学大纲 ，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。二、学科目标1构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。2抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取 2016 年取得优异成绩。13 / 48三、教学方法及其措施制定科学的复习计划在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。1.时间分配 半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。2.知识有所侧重 注意向重点章节倾斜,做到重点知识重点复习。3.注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个14 / 48学生都有收获。4.整体复习与阶段复习计划相配套 整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等7. 钻研考纲和教材，研究近 5 年高考试卷。总结高考经验，指导好复习建立知识网络,确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络,然后按照高考题型划分专题,如”单项选择题”,”计算题”,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和研究,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律15 / 48选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。选好模拟练习题,训练学生解题能力选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应该以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培养学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的原因是什么,是对知识的理解不准确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避免同样的错16 / 48误的重犯. 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。另外,在练习中千万要注意避免难题过多,起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题掌握知识,提高能力,增强信心,找出差距,在做题过程中,重要是弄清楚各类题目的解题思路,掌握基本的解题方法。认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因，考后及时巩固认真备课,有的放矢由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功;既不能”满堂灌”也不能”大撒手”,每堂课都要认真研究学生的实际情况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参与解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.(来自: 17 / 48海达 范文 网:高三教学工作计划)教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳,这样才能清楚地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率二一三年九月一日高三教学工作计划(2016-01-14 10:49:51)XX2016 学年第一学期高三教学工作计划一学年备考整体规划1.时间计划：有效天数约 226 天XX 年 9 月 1 日2016 年 5 月 31 日，共九个月合计 274天，其中含有月假 18 天、年假 15 天、十一 3 天、五一 3天、端午 1 天、两次会考 6 天、中考 3 天共计 48 天，有效时间是 274-48=226 天。与每年 266 天相比少了 40 天。18 / 482.三个复习阶段的划分第一阶段：XX 年 9 月 1 日2016 年 1 月 18 日约 120 天基础储备阶段。第二阶段：2016 年 2 月 4 日2016 年 4 月 30 日约 80 天专题归纳阶段第三阶段：2016 年 5 月 1 日2016 年 6 月 4 日约 30 天综合素质训练、自主归纳、应考适应3.正规考试安排两次考试之间的一般间隔为 40 天。年前 4 次自拟 3 次+联考 1 次，年后 4 次自拟 1 次+三摸 3 次，共 8 次正规考试。二三个阶段的工作目标以及注意事项1 第一阶段基础储备阶段。目标分析： A 以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，19 / 48综合运用知识为辅，设计知识板块，注重横向联系和前滚动应用、兼顾后滚动。B 是使学生对主干、核心知识初步形成网络的阶段，是掌握知识、熟练技能、形成能力的关键阶段，要引导同学们跨越好第一个台阶，务必扎实稳健，控制难度与量度，它是跨越好后面两个台阶的前提与基础。注意事项： A 要高度重视基础：复习重点仍是考试说明中所要求的基本概念、规律、理论和技能，高考明确规定以考中等难度题为主，主要的精力应在易题、中等难度题的两个层次上，要注意控制难度B 要初步形成知识的网络：复习中要注意对知识的高度概括与归纳，梳理知识结构层次，注意系统思维的培养，建立知识的网络结构。加深知识的理解及知识之间内在联系的把握。C 要突出能力的培养：围绕高考的几种能力要求做文章，要学会从知识目标与能力目标的角度思考平时的教学与命题，要实现精讲、精练、务实、高效。D 自主学习能力的养成：让学生明确合作学习、自主学习的20 / 48真正目的。即要减少不必要的时间浪费，又要有自己独立拓展的时间，最终是一个人去面对考场。E 一体化教案设置注重针对性、实效性，促成有效的课堂教学。F 学生与教师都有经典题本或错题本。2 第二阶段专题归纳阶段。目标分析：A 突出在知识网络交汇点处的复习，围绕提高学生解决学科综合性问题能力展开。B 通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，注重知识的横纵联系，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，均衡掌握应试的基本技巧。是使学生免受高原期困扰的关键时期，也为后 30 天的快速冲刺奠定重要的信心基础，奠定了必备的学科素质。注意事项：A 帮助学生进一步巩固和熟练考纲中规定的知识、技能、思想。以学科思想来突破问题。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提升学科解题能力。21 / 48B 注重横纵联系，注重问题情景的设计，注重破题和转化问题的思想。进一步促成知识的迁移能力 C 专题讲评课的授课方式要精心思考，避免就题论题的低效行为。要讲出教师自己和学科的特色。 D 强化学生解题的规范性，体会解题的速度与准度的关系。3 第三阶段综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段目标分析：A 针对前两阶段学生的所暴露的问题，针对最新的考试信息进行专项突破。B 在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。每一个专项都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专项进行理性思考，进一步提升学生的能力。第三个台阶的跨越是为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。是稳横学生心态的最关键时期。C 学生要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。班22 / 48级要建立一个自主复习的良好氛围。 注意事项：A 心理指导和情绪调节,避免高原期对学生的影响。B 答题技巧、时间分配，使学生懂得放弃的智慧。C 学科整体素质是知识与心理的集中体现D 虽然是自由复习但型散而神不散，避免放弃希望的学生对其他学生的影响，从题目难度上适当减压以放松学生的心情。E 树立信心，实现学生知识技能准备和考试状态的最优化.三备考工作要点1 隐性教学常规过程增加教师本人的内功A 互相听课，取长补短，缩短试验过程，以提升授课水平。B 研究近三年的高考试题、考纲、考试说明，更好的把握高考，研究考试方向。23 / 48C 灵活多变的教学策略和教学技能，提高课堂效率，形成自己的教学特色。D 建立经典题本，积累素材，形成纸介或电子文稿，聚集自己的学识。E 探索与学生沟通的方法，增强管理水平，亲其师信其道，增强学生对教师的信度。2 一体化教案，专题教案的设计凸显学科实力A 教案的结构：目标-时间-知识块-训练块-教学反思B 专题命制的高度、角度、尺度，特别是命制的角度，要针对考纲进行思考。关键要落实到题目的选择上来。针对不同学科特点要设计专题课的授课模式。 3 集体备课(详情见后)4 早晚自习辅导后台管理，体现教师的敬业精神实行辅导教师负责制度，即辅导教师是第一责任人，负责人数统计，班级秩序管理，发现问题要以第一时间通知班24 / 48主任和值班人。5 综合科的组织与协调，合作才能三赢综合理、综合文负责人负责统筹安排、协调，弘扬团队精神，形成备考合力。特别是后期试卷讲评、答卷策略、时间分配要有统一的认识, 提升综合科的复习时效.6 开好班级学情分析会增强交流，工作赋予针对性A 每次月考结束都要召开班级教导会,同头班主任轮流主持召开。B 班级学情分析、承包生全方位分析。C 在共同关注承包生的同时，更应理顺班级整体工作。D 要有跟踪记录，书面材料。四XX2016 学年第一学期常规教学活动安排及要求1.集体备课时间：周一 5、6 节语数外；周二 5、6 节综合科。要求：A 保证时间，课间不休息。B 保证出勤人数，有事必25 / 48须向教研组长请假。C 进行教学反思。D 主备人按集体备课要求进行备课。提出自己对知识块的复习设想，提炼三基点和知识整合点：基础知识剖析点、基本技能训练点、基本思想方法训练点、知识迁移的整合点。探索如何授课，如何训练E 集体研讨：进一步完善、补充。F 备课组长：归纳确定，布置一体化教案的制定工作。G 集体备课记录要有专人负责2.教案学案一体化要求：A 学生有学案，学科有教案，教师有个案。B 以普通班为基础，重点班适当进行调整。 C 以书中例习题为主。D 体例是课时教案，按教学流程进行，教师讲解时间为 30-40 分钟，讲练整理时间为 5-15 分钟。 E 除正常自习外，26 / 48不留作业。F 重点班瞄准二本、普通班瞄准三本进行教学。各科要进行有效教学。3.课堂教学实行课堂责任制，任课教师全权负责本节课的一切事物，任课教师是第一责任人。注重课堂的针对性和实效性，确保有效授课。要 求：A 2 分钟侯课制度，利用这 2 分钟进行学生出勤统计，对学生事假、病假、旷课、迟到等情况进行细致的登统，并进行组织教学活动，B 教学按教案流程进行。一课一结，课上的内容不要延续到课下。C 当天无自习的科，可留预习、背诵等内容。不允许留额外作业。D 要求学生要有听课本、学习笔记本。E 自习课留 30 分钟作业，给学生留有 10 分钟的整理笔记、27 / 48教师答疑时间。F 教学中适时向学生交待本段的教学任务、目标。教学进度、计划等常规进程。G 负责本节课学生的学习活动、自习秩序维护。对处理偶发事件进行处理。4.实施满分答卷本学期进行四次考试(含期末联考)，每次讲评完试卷，立即进行再次检测，要求达到满分。要求：A 各科精心设计试卷讲评课的节数、内容、试卷讲评课的教学方式 B 满分答卷的内容可根据时间，灵活确定复考内容。5.教研活动学科每一个月活动一次。A 单周语数外进行公开课；双周综合科进行公开课。即每科28 / 48每两周至少进行一节公开课。B 各科教研组长统筹公开课的各项工作，提前通知年级教务处。C 授课人要上缴纸介教案及教师评课记录6.教学常规检查每 5 周检查一次，本学期共 4 次，由年级教务处领导检查，分层通报。检查项目：A 作业：课表中每科的自习数就是每周作业的次数。语数外 5 次，综合科 4 次；每次 30 分钟的量度；重点班批改三分之二，普通班批改二分之一。要求使用各科的统一作业纸，建议学使用作业夹来保留。要有适当的评语。必要时要有作业批改记录。B 教案：学科上缴一份教案，每位教师上缴自己的个案，常规项目填写齐全，真正体现本班的实际。有教学反思。C 听课：听课节数每周年级主任 2 节、年级教学副主任 3 节，年级德育副主任 2 节、校级职能部正副主任 2 节、教研组长 2 节、科主任 2 节、一般教师 1 节、青年教师 2 节。听课者要对授课者作出评价，要有评语。29 / 48五教学工作行事历1.高三教师新老结对科 别 师 傅 徒 弟 科别 师 傅 徒 弟 科别 师 傅 徒 弟语 文 车庆新陈 兰黄丽琴于杰武 物理 林玉娥胡晓丽王凤杰吕宏献 历史 李怀东申建立数 学 李晓丽董树杰于 杰王多智郝丽佳劳桂红 化学 刘积福曾德峰李黎明于淑凤 地理 无英 语 孙玉凤王丽辉30 / 48陈丽娟窦学荣李素泉尹继生 生物 刘积双杨春山 政治 翟丽英智 宏学年第一学期高三主要工作安排表周 起至时间 主要工作安排 备注0 日前 1）一体化教案超前筹备一周。2）31 日开备课组长会。3）完成办公室搬迁工作1 7 1）全体教师会，备考会。 2）上学期期末联考3）6 日全天假期作业考查。 4）语数外公开课暂停2 14 1）综合科公开课 2）周三上午开学典礼3）周五 7、8 节联考班级教导会 4）统计会考考籍变更、31 / 48学籍情况 教师节中秋节3 21 1）语数外公开课。 2）校新老教师结对子3）周四各科联考成绩分析上交。 4）周五 7、8 节科活动。5）检查做高考题4 28 1）综合科公开课 2）各科准备第一次月考试5 1）运动会 2）进行第一次月考 十月一假6 12 1）综合科公开课 。 2）第一次教学检查。 3）评卷、成绩分析7 19 1）语数外公开课。 2）班级教导会。 3）教研组长会 8 1）综合科公开课。 2）第32 / 48一次年级工作总结会9 语数外公开课10 9 1）综合科公开课。 2）校青年教师会。 3）第二次教学常规检查11 16 1）语数外公开课。 2）第二次月考。 3）科活动。12 23 1）综合科公开课。 2）评卷、成绩分析、班级教导会13 11 月 2430 1）语数外公开课。 2）检查做高考题14 7 1）综合科公开课。 2）第三次教学常规检查15 14 1）语数外公开课。 2）会考 会考16 21 1）综合科公开课。 2）第三次月考33 / 4817 28 1）语数外公开课。 2）评卷、成绩分析、班级教导会。3）校课堂教学检查总结会。 4）科活动。18 1）综合科公开课。 2）第四次教学常规检查。3）校教学反馈。 4）第二次年级工作总结会 新年放假19 11 1）语数外公开课。 2）期末复习，迎接联考。3）收缴教学计划20 18 期末联考 18 腊月 23高 XX 年 9 月 1 日XX2016 学年第二学期高三教学工作安排(2016-04-02 15:02:12)标签：考研 教育 备课组长 二模 普班34 / 48XX2016 学年第二学期高三教学工作安排一高三备考规划1.一轮复习后整体规划有效天数约 80 天其中含有三次月假 6 天、会考 3 天、.三次大型考试 6 天。二个复习阶段从概念上的划分第一阶段：2016 年 34 月专题归纳阶段第二阶段：2016 年 5 月综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段相关考试时间安排唐一模：3 月 56 日 唐二模：4 月 910 日 35 / 48唐三模：5 月 1415 日市一模：3 月 2122 日市二模：4 月 2526 日市三模：5 月 2324 日2从学生角度研究二个阶段的工作目标以及注意事项.第一阶段专题归纳阶段。目标分析：A 突出在知识网络交汇点处的复习，围绕提高学生解决学科综合性问题能力展开。B 通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，注重知识的横纵联系，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，均衡掌握应试的基本技巧。是使学生免受高原期困扰的关键时期，也为后30 天的快速冲刺奠定重要的信心基础，奠定了必备的学科素质。注意事项：A 帮助学生进一步巩固和熟练考纲中规定的知识、36 / 48技能、思想。以学科思想来突破问题。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提升学科解题能力。B 注重横纵联系，注重问题情景的设计，注重破题和转化问题的思想。进一步促成知识的迁移能力。C 专题讲评课的授课方式要精心思考，避免就提论题的低效行为。要讲出教师自己和学科的特色。D 强化学生解题的规范性，体会解题的速度与准度的关系。第二阶段综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段目标分析：A 针对前两阶段学生的所暴露的问题，针对最新的考试信息进行专项突破，B 在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，在这个阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。每一个专项都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专项进行理性思考，进一步提升学生的能力。第二个台阶的跨越是为高考实战做好心理与精神准备，是稳横学生心态的最关键时期。C，学生要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。班级要建立一个自主复习的良好氛围。注意事项：A 心理指导和情绪调节,避免高原期对学生的影37 / 48响。B 答题技巧、时间分配，使学生懂得放弃的智慧。C 学科整体素质是知识与心理的集中体现 D 虽然是自由复习但型散而神不散，避免放弃希望的学生对其他学生的影响，从题目难度上适当减压以放松学生的心情。E,树立信心，实现学生知识技能准备和考试状态的最优化.3.从教师的角度研究后期工作方向教师业务管理提高自身教学素养通过领导推门课后的交流、集体备课的业务交流等，渗透对教师的管理并侧重以下方面A 抓教师的课堂教学：减少随意性增强针对性，既把握课堂教学的思路、把握课堂教学的时间、把握课堂教学的内容、把握课堂教学的对象。B 抓教师的个人素质：奥赛班、普通班的教师针对不同的生员要有不同的教学能力相匹配，教师要以生员作准备。若生员差：教师要有爱心、耐心，实行成功教育，具备教差生的能力；若生员好：教师要在自身的能力提升上下工夫，提高课堂教学水平，适应高难度层次的要求，提高尖端学38 / 48生得升学率。(2)教学方向管理抓住教学的核心通过每两周一次的备课组长会，注意强化、加强沟通与部署，逐层落实。总体方针是：瞄方向定措施；抓重点保分值；突难点提总分；重课堂求实效；巧训练树信高三政治教学工作计划今年有幸再次任教高三文科优班政治教学工作，依据校情、学情，现制定教学工作计划如下。第一，当今形势下的高三政治学科定位要准，高考是指挥棒，高考是语数外加文综科目的形式，高考成绩优异的要求是六科协调配合，齐抓共进的同时，也要有所侧重，作为文综之一，政治学科在高三开局不宜占用学生过多的时间，应该全力支持语数外大科同时，抓好常规备考。因此必须鼓励学生向 45 分钟要效益。第二，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习计划。我们高三共有两位政治老师，进入高三学期，针对本届学39 / 48生的实际情况制定合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作应该严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。在隔周的学科教研中可以将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平时只要遇到问题大家就会相互交流讨论，并且能灵活运用网络媒体的作用。第三，夯实基础，做实一轮复习。寒假之前，结束高三一轮复习，在一轮复习中，基础知识是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与 45 分钟之间做好协调是很考验人的，计划如下应对：一、选用优化设计资料，上课前让学生快速填写，课上学生读 5 分钟，熟悉知识点，并且画出自己觉得重要的部分，做简单的记忆。二、老师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且预测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。三、学生再度读书，并且自主构建知识网络，从而让学生由点-线-面上全面掌握知识。四、习题巩固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的知识串联起来，从而让学生对本课知识更有一个整体上的把握。五、尽量最后留 3-5 分钟的时40 / 48间给学生自己闭目回顾一下。第四，多授之以“渔” ，培养学生的能力。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。第五，走近学生了解学情。 “亲其师方能信其道” ，注重与41 / 48学生进行情感态度价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与学生做朋友。另外平时注重时事热点，经常以热点引入本课课题，让学生觉的有听下去的心情。学无止境，我会在教学中在与学生的共同相处中，不断学习，不断提升自己。第六，关注热点。在复习中必须高度重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点热点问题。高考时政热点范围是当年 5月到次年 4 月，在此范围内国内外重大时政的热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考政治复习的重中之重。因为时政热点问题倍受命题者的青睐，又充分体现理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色，所以，一定要予以高度重视。既要抓住时政热点与知识点的显性联系，更要善于挖掘时政热点与知识点的隐性联系，深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而准确地把握命题的切人点，做到有备无患。但要说明的是：热点应成为理解应用基础知识的载体。第七，加强时时反思与阶段反思。 ”学而不思则罔，思而不学则殆”,在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关42 / 48系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，要自己反思总结，类型题目的异同及解题技巧。总之，在 2016 备考的新起点，高三政治小组会以学生为本，以学校教育教学教研为重心，团结协作，以期在明年高考这取得可喜成绩。周工作计划附后：2016 届高三年级第二学期工作计划备战高考是高三年级第二学期工作的重中之重，年级组将针对上学期工作中存在的不足，认真分析，制定解决方案。尤其要对上学期暴露出来的问题，认真总结，积极反思，力争在本学期的教育教学工作中取得更大的进步，力争超额完成本届的高考目标。一、总体思路43 / 48进一步加强高三年级组的教师团队建设，形成一个精诚团结，通力合作，群策群力的教师战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风和研风两块阵地。牢抓尖子生、狠抓承包生、特长生，不放弃学困生。严把课堂教学关、严把质量分析关、严把信息整合关。二、主要工作年级管理工作1.努力增强高三教师的责任心，使命感和岗位意识，积极引导高三教师关爱学生，服务学生，构建和谐的师生关系。2.严肃工作纪律，端正工作态度。各备课组必须严格执行制订的课程计划，保证教学进度的严肃性。苦练业务内功，通过备课组集体备课、组内互相听课、互相评课等形式，努力提高教师业务能力和复习课质量。3.继续实施每月两考制度，精选试题，认真批改，有效反馈，及时总结。两次省统测后开好备考研讨会，针对考试44 / 48反映出来的问题，想办法，用措施，有提升。4.继续实施班主任值日和年级专干值日制度。年级专干每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并作好登记，每天公布学生情况。5.进一步强化承包制度，密切关注边缘生的发展。所谓边缘生是指考本科有希望但又不能十分确定的学生，这