鱼跃前滚翻教学设计——陆志清

体验向前滚翻动作 感悟难度较大乐趣 八年级 远撑前滚翻 女 鱼跃前滚翻 男 教学设计 上海市杨园中学 陆志清 一 指导思想一 指导思想 通过本课 远撑 鱼跃前滚翻 第三次的学练 紧紧抓住教学的重点和难 点 为学生创设进一步掌握蹬地腾空跃起 蹬地直臂远撑 的有力条件 让学 生能进行大胆的尝试 体验 鱼跃 远撑前滚翻 学练过程带来的乐趣 并在 分组学练中 学会互动交流和保护与帮助 逐步养成分析问题和解决问题的习 惯 同时在分组的学练中 给予学生更多自主选择和创造实践的机会 增强学 生的自信 培养勇敢顽强 积极进取的品质 最终循序渐进地达成教学目标 二 教材分析二 教材分析 远撑 鱼跃 前滚翻是八年级 体育与健身 垫上运动的基本内容内容 该教材是在前滚翻动作基础上增加了远度 远撑 高度 鱼跃腾起 成为具 有一定技术难度要求的动作 本课为第三课次 在前一次课的基础上男生进入 了体验鱼跃前滚翻技术动作阶段 女生则继续练习远撑动作 通过这两个动作 的学习 学生身体的平衡能力和控制能力得到提高 逐步克服恐惧 畏难等心 理障碍 同时形成学生自我保护的意识和能力 学会自我保护的实用技能 让 学生体验到运动的乐趣和成功的体验 在综合活动中安排了跳跃练习 既活跃 了课堂学习气氛 又强化了主教材学练的要素 发展学生下肢力量 为加大蹬 地力量 延长腾空的时间创造了有力的条件 为下次提高 鱼跃前滚翻 的动 作质量打下了体能基础 教学重点 远撑前滚翻 蹬地 直臂远撑 鱼跃前滚翻 蹬地 腾 空跃起 教学难点 远撑前滚翻 远撑与滚翻的衔接 鱼跃前滚翻 腾空跃起与滚翻 的衔接 三 学情分析三 学情分析 本校地处农村偏远地区 学生朴实无华 但普遍存在着不够自信 缺乏主 动学习意识 由于现实条件的限制本校的组班形式仍为自然班 八年级学生正 处于身体迅速发育的一个阶段 这年龄段的学生已具备一定的滚翻能力 但还 常表现出平衡 控制能力及自我保护意识等差异 尤其是女生 对远撑 男生 对跃起的动作存在着一定的恐惧心理 因此教师如何在教学中采用趣味性的教 学方法和变换练习形式来吸引学生的注意力 激发学生兴趣 减少他们的恐惧 心理 将成为本课成功的关键 四 学习目标四 学习目标 1 学习远撑 鱼跃 前滚翻动作 能有 85 左右的男生能掌握蹬地跃起 展体腾空和女生掌握蹬地展体 直臂远撑的动作方法 2 提高以跳跃为主的基本活动能力 发展灵敏和协调素质以及空间的定向 能力 增强学生上 下肢 肩带的腰腹肌肉力量 3 树立安全意识 培养学生刻苦锻炼 勇敢果断的良好心理素质和互帮互 学 团结协作的团队作风 4 促进相互交流 提高人际交往能力 并能正确的评价自我和完善自我 五 教学流程和策略五 教学流程和策略 在导入准备阶段中 安排了以名句成语接力组合的游戏 以巩固学生已有 的知识和提高学生练习的兴趣 同时 创编了一套带有生活和劳动气息的模仿 操 使学生在感受日常生活与劳动中得到乐趣与愉快 让学生为主教材的学习 做好生 心理的准备 在基本环节实践阶段 首先通过复习前滚翻 让学生体验已学动作的学习 成果 然后安排了蹬地摆臂向前跳起 俯撑蹬腿 后摆接俯撑蹬直腿 俯撑接 前滚翻 越过一个圈的鱼跃前滚翻和越过两个圈的鱼跃前滚翻动作 运用健身 圈等教学手段 让学生创想鱼跃练习和体验蹬地跃起 蹬地远撑的动作方法 通过教师对不同滚翻异同点的分析与示范 紧紧围绕本课重点难点 采用先分 解后完整的教学方式 引导学生分组进行学练 在教学过程中 运用提问式设 疑 释疑和口诀式讲解 引导学生自我分析 强化动作技能学习 组织学生间 的交流互动 不断挑战自我 动作展示 师生点评等方法 促进学生掌握滚翻 的正确动作和保护方法 让学生提高保护和自我保护的意识和能力 并能在实 践中加以运用 为增强学生在滚翻时的蹬地力量 在主题教材的搭配教材中特意设计了利 用垫子为器材的发展腿部力量的游戏 使学生学练的氛围达到了高潮 在活动 中不仅增强了学生的体能素质 对技能练习是一种很好的补充 而且通过集体 性的游戏活动 又达到了增强学生团结进取 相互合作的育人目标 在最后放松小结过程中 安排师生一起做 幸福花 的放松活动 使学生 身心放松达到理想状态 感受到幸福的生活要靠自己的劳动和创造 和准备部 分的生活模仿操前后呼应 有始有终 最后师生共同点评 畅谈学习体会 回 味整堂课的总体感受 进一步激发学生的学习热情与体育情感 六 安全防范六 安全防范 1 课前对所用器材进行仔细的检查 符合滚翻的安全要求 2 加强练习前的热身活