无畏的语文——谈作文之怕教怕写

无畏的语文无畏的语文 谈作文之怕教怕写谈作文之怕教怕写 在小学语文这个基础阶段 最为集中的表现是 老师怕改作文 学生怕写 作文 从语文学科的终极目标 语文素养来讲 作文是语文素养的综合表现 形式 怕作文 最终也就是怕语文了 作文是不用教的 原因很简单 就是 小学生考试 作文分是没有太大差 距的 只要保持中等水平 确保格式正确 保证字数 保持卷面清洁 一般扣 分就不会多 至于内容嘛 很少会影响成绩的 记得有位从教多年的朋友告诉 我 他有个学生写作文真的没有办法了 小学毕业考之前 只好强制性训练作 文格式 内容嘛 就让他从试卷中的阅读题中抄 考试成绩下来后发现 这个 孩子的语文成绩还不错 我们且不去评判这位老师 也不说对孩子成长的后续 影响 仅从作文教学角度分析 那些切切实实教学生写作文的老师 他的学生 作文分数未必就比这位仁兄的学生高 还有一个情况 就是让学生去背作文 按各单元习作要求 每个要求背诵一篇作文 至于题目嘛 大同小异 考试的 时候 学生只要换一个题目 作文就和顺畅地 默写 出来了 稍微有一些心 计的老师 还给学生设计出 多头鸟 九尾狐 即一个作文配有好几 个开头和不同的多个结尾 其目的是为了应对 雷同作文 这些个急功近利 的做法 一般就是怪罪于现在的学生考试评价制度 认为 学生考试分数不但 是评价一个学生的学习能力 还与教师的考核 学校的考核挂钩 这样做 既 让学生 作文 起来轻松自如 增加分数 还可以为教师考核挣得筹码 为学 校评价增添色彩 何乐而不为 殊不知 这样的做法 无异于杀鸡取暖 竭泽 而渔 遗憾的是 这样的做法非但不引起教师乃至相当一部分教育管理人员的 警觉 反而接踵仿效 以去 效益 也就是说 小学作文不用教 一般是会 被默认和默许的 相比之下 教师不会教则是忌讳的字眼 许多语文老师也被 张扬的社会 所俘虏了 也就是说 在许多人眼中 教作文其实是很简单的事情 谁不会 呢 至于怎么教 那是 教学有法 但无定法 的范畴了 假如要他写出自己 教学生作文的方法 他就 只会实际操作 不会理论总结 了 如果你去听他 的作文课 则会有不少于一万个理由等着搪塞 假如你让他写 下水文 他 会告诉你 成年人和小孩观察的角度是不一样的 看问题就会出现很大差池 假如你让他在教研会上交流 他肯定会滔滔不绝 口若悬河 因为 有网络帮 助着他 有很多这方面的经验等着他 炒回锅肉 而一般情况下 也是不好 看出老师不会教作文的 假如你问他小学生作文要怎样才算好 他会告诉你 好作文的标准时 能具体明确 文从字顺地表达自己的见闻 体验和想法 能根据需要 运用常见的表达方式写作 发展书面语言运用能力 新课标 要求 假如你去看他批改的学生作文 出现常识性错误他又没有批改 他会 告诉你 这个学生呀 怎么教他都不会 记得二十一世纪初 一个规模不少于 千人的小学进行作文临场写作比赛 有的孩子就有逗号 句号等不允许顶格写 的标点符号顶格写的情况 当时 一个老师在评审中提出了这个问题 结果 好几个老师就说出了 对小学生不要作那么高的要求 的反对意见 其实 稍 懂文笔的人都明白 如果这样的高度都没有 那么 我们的语文到底还教什么 学生怕写作文的原因也可以归纳为两个方面 一是 恐习 二是 无物 孩子的 恐习 说的是恐惧 习作 现在的孩子口语是很丰富的 他们从 小受动画 儿童剧 幽默诙谐的相声小品语言的熏陶 加上他们那聪明的小脑 袋瓜 能说出稚气十足却充满诗意的语言的孩子不再少数 比如 有个孩子在 捉蚂蚁 孩子的爸爸提醒他 担心蚂蚁咬你啊 孩子回答 蚂蚁的嘴还 没有我的手大 怎么可能咬到我呢 有人问孩子 人会走路 为什么小树 不会走路呢 孩子看看小树又看看问他问题的人 歪着脑袋想了一会 回答 说 哦 我知道了 因为人有两只脚 小树才有一只脚 类似这样的 惊 人之语 其实很多 但学生却怕写作文呢 首先 他们把语文看得太高太远 比如课本里的故事 比如课本里的语言 他们都认为那是书本里的东西 而这 种东西是要我们从头去学的 与自己已有的思维 语言根本打不上边 所以 往往是敬而远之 总是不敢敲开那扇门 其次 他们把自己的语言看得太低太 通俗 认为登不了大雅之堂 在孩子幼小的心灵中 认为作文就是要用书中的 语言来摆弄的 自己学的字少 肯定是写不好作文的 于是 就对作文失去了 信心 而一个人如果没有了信心 那是肯定做不成事的 作文也是一样 记得 那是组织的一次纪念伟人毛泽东的作文比赛 老师把一个四年级的孩子的作品 推荐上去了 当时孩子诚惶诚恐 总怕出丑 后来的有一天 学校给孩子送来 了一本书 那里就有她的文章 孩子喜出望外 激动地涨红了小脸 那时起 孩子似乎明白了什么 班里是孩子也似乎明白了什么 老师呢 似乎明白了任 何让孩子 胆大 一些了 第三 孩子们对老师给他们的批语不懂 很多老师 批改作文 就会直言其不足 诸如 语句不通 表达不清楚 描写不 具体 这样的批语见得还是多的 纵然现在老师们为了呵护孩子的自尊心 以 鼓励孩子为主 将评语改为 很好 不过 会更好 如 你的作文很 好 不过如果语句再通顺了会更好 的格式 感觉这也是隔靴搔痒 不会对孩 子起到太大的作用 感觉老师没有给孩子什么 只是没有伤害孩子脆弱的自尊 心罢了 于是 无论老师的语言如何温柔可亲 孩子还是一如既往惧怕着作文 孩子的 无物 说的是孩子没有可写的东西 找不到合适的语言 这方 面 一般的语文老师都会想到一句箴言 读书破万卷 下笔如有神 还会教 育孩子 熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟 于是 就鼓励孩子多读书 甚 至推荐给孩子诸如四大名著之类的 还有的学校 有的班级会搞一些读书比赛 看谁读书多 看谁会将读过的书讲给别人听 这些做法无疑对孩子的学习是 有好处的 但真正要写好作文 要 下笔如有神 是很值得商榷的 就四大名 著而言 且不说小学生 就是小学语文老师也不知能否领会其要领 我也是 一个从教将近二十年的小学语文老师 仅仅就能说点相关故事而已 总的意 思是 鼓励孩子多读书不错 推荐优秀的作品也不错 但必须明白 积累 是不等于会 运用 的 事实上 我们都明白 外来的知识是需要内化的 没 有内化的东西 积累再多也不知道要怎么去用 这就比如人们辛辛苦苦挣来的 钱 是必须转化的 转化了才可以成为人们的物质享受 因为大家都明白 钱 不是房子 不可以遮风避雨 钱不是车子 不可以旅游代步 钱不是食物 不 可以充饥品味 而钱却可以转化成这些 只有得到了这样的转化 钱的价值才 得到体现 所以 给孩子 充饥 得想办法然孩子 消化 让孩子 吸收 让孩子 成长 要不然 孩子即便 学富五车 也只能沦为富足的乞 丐 很多时候 我们还是要敢于去面对自己所畏惧的东