《羚羊木雕》说课稿3

第 1 页 共 4 页 羚羊木雕羚羊木雕 说课稿说课稿 3 3 羚羊木雕 说课稿 众所周知 新课程标准规定 语文课应从知识和 能力 过程和方法 情感态度价值观三个维度确定课 程目标 语文的主要任务应从传授知识 训练能力转 变为全面提高学生的语文素养 形成一种自主 合作 探究的语文学习新方式 所以制定教学目标和教学环 节要据此设计展开 一 教材分析 本课是第五单元第二课 本单元的主题是亲情 浓浓亲情 动人心弦 亲情是人世间真挚而美好的情 感 描写亲情的诗文往往最能打动人 在本单元的几 篇课文中 作者以自己的切身体验 写出了亲情的丰 富和多样 引起我们的共鸣 这是一篇选取了家庭生 活中的一件小事来反映家庭成员之间的思想矛盾的文 章 描写细致 中心突出 故事情节紧凑 本篇课文 向我们展示了两种生活 两种内心世界 一面 我们 看到一个少年世界 少年朋友的交往 少年的心灵世 界 他们如此充满友情 如此珍惜友情 另一面 在 成人的世界里 他们也疼爱自己的子女 但有时却忽 第 2 页 共 4 页 视了子女的友谊 忽视了孩子最渴望最珍惜的友情 学习这篇文章 有助于学生进一步理解亲情 同时更 加珍爱友情 代沟 是现代中学生常常感到困惑的话题 亲情 与 友情 发生矛盾也时有所闻 因此 本 文所写的内容 学生理解起来并不困难 在当今社会 日益强调个性张扬的环境里 如何看待亲情与友情 如何正确认识和处理如教材中的 我 与万芳的友谊 我 与父母的冲突 确实是一个值得研讨的问题 教师的眼光不能只局限在如何解决教材中的矛盾 更 重要的是引导学生了解处理这些矛盾的某些必须坚持 的原则 而这对学生的健康成长是极为重要的 二 本课教学目标 1 知识与技能方面 整体感知课文 分角色朗 读 体会人物思想感情 2 情感态度与价值观方面 联系生活 学会与 父母 他人沟通 获得有益启示 3 过程与方法方面 学习并运用分角色朗读的 方法和刻画人物的方法 三 教学过程和教学方法 1 导入 2 通过找课题信息 让学生整体把握文章内容 第 3 页 共 4 页 这堂课一开头 我就为同学抛出了一个这样的思考题 你从 羚羊木雕 这个标题中读到了哪些信息 围绕这道题的争辩 学生自然读到 贵重 两字 作 者传递这个信息 其意义非常之大 整篇课文都是围 绕着这个信息展开的 为了更好地帮助同学思考 我 有意错乱学生的直线思维 如果将 贵重 二字改为 普通 平常 其效果会怎样呢 学生马上反映到 贵重 两个字非常重要 不然就不会有下文中精彩 的人物出场描写 也就不会有激烈的两对矛盾冲突 更不会激发学生对贵重物品与珍贵友谊的思考 我认 为 我这道争辩题出得非常活 由 贵重 两个字 带动了学生对课文的整体感悟 3 品位语言 评价人物 在这个环节 我注重 强调学生在学习活动中的主体地位 从学习方式上 强调 能主动进行探究性学习 从能力培养上 强 调 具有独立阅读的能力 使学生在阅读中注重情感 体验 发展个性 丰富自己的精神世界 让学生体会 和学习本文采用多种描写方式表现人物性格的方法 并通过讨论的方式进行学法实践 从而感悟文中人物 的刻画 体会人物的内心感受和全文的思想感情 在 学习活动中穿插角色演读 并加以指导 让学生亲身 体会一下人物的语言 例如妈妈的语言应是坚定而严 第 4 页 共 4 页 厉的 我 的语言中有省略号的部分应是支支吾吾 的 而且声音应有些发抖 哭着喊出来的 不 字应 是带哭腔的 4 深入探究 此环节目的是引导学生多角度分 析问题 学会一些做人的道理 你是如何评价文中 的父母的 通过对这个问题的思考 让学生完 善好父母的形象 从文中父母的为人处世中学到处世 的技巧 你喜欢文中的万芳吗 教会学生怎 样交友 怎么样的朋友才是好朋友 平时 我们将 如何才能避免这些尴尬的发生 就是引导学生 要及时与父母交流 不要自作主张 平常 你遇到 过伤心事吗 你是如何