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第 1 页 共 3 页 哪座房子最漂亮哪座房子最漂亮 评课稿评课稿 李洋老师执讲的 哪座房子最漂亮 已经结束了 可爱的孩子们正在离开课堂 但欢笑声 掌声还回荡 在多媒体教室 笑容还挂在我们的脸上 我们都情不 自禁地为孩子们喝彩 这堂课 李洋老师能抓住课文 的重点和难点 紧扣低年级说理性课文的特点 以生 为本 以疑为线 以读为主 以拓展为目标 通过正 确 流利 有感情地朗读课文 使学生在读中感悟 读中理解 在理解的基础上体会文章的内涵 下面 谈一谈我听这堂课的收获 一 为了每一个孩子的发展 是发展与创新教 育的基本理念之一 也是每一位教师的教育追求目标 但是 我们的学生怎么才能得到发展呢 假如他们是 种子 那他们一定需要土壤 假如他们是小鹰 那他 们需要蓝天 学生的发展和创新需要一个有利于发展 与创新的空间 在这堂课中 李洋老师把阅读的权力 还给学生 给了他们一个 个性发展 的空间 上课 伊始 李洋老师从了解学生的阅读需求入手 从学生 最初的阅读体验中梳理出学生的困惑所在 一座房 两座房 青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗 接着顺学而导 第 2 页 共 3 页 二 课堂教学要教给孩子 发展创新 的方法 语文教学为什么要提出以读为本 站在 发展与 创新 的角度来看 如果学生连文本都没有读懂读通 哪来的发展与创新 那种把课文架空 用大量的影像 图片和热闹的辩论 表演来取代 读 的做法 无疑 使学生思维的发展 创新能力的培养成了无源之水 无本之木 语文教学中的创新能力培养还是要借助 读 和 悟 来落实 读 和 悟 是语文教师 应当教给学生的一种发展创新之重要方法 这堂课中 老师将 读 落到实处主要体现在以下四个方面 本堂课的教学中 老师让学生通过多种形式的朗 读读出自己的理解和感悟 而她艺术化贴近孩子们的 导悟则起到了四两拨千斤的功效 对方认识缺点 改 正错误 教师通过寥寥数语让学生先读后悟 悟后 再读 读悟结合 实现了真正意义上的读 读有 个性 我相信在座的老师都不会忘记课堂上孩子们朗读 的情景 有的孩子声情并茂地读 有的孩子配上动作 表情读 老师力求做到尊重每一个孩子的因情自得 充分保障个体感受得以淋漓尽致地张扬 孩子们读得 轻松愉快 读得酣畅淋漓 也读出了更多的创新空间 第 3 页 共 3 页 三 重视了 发展创新 的成效 发展与创新 的核心理念是以人为本 以学生 发展为本 这个理念中所提到的 发展 应该是立足 于学生终身发展的高度 李洋老师能够从低年级开始 开启孩子们智慧的大门 如果说支玉恒老师的课如行 云流水般 那李洋老师给人的感觉也如大师一般 令 人
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