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文档简介

课 题19赵州桥计划课时2主备人罗运帆教学目标1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一句话。教材分析重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点 理解赵州桥设计上的特点及其好处。学习模式“345”阳光课堂教学模式课 型精讲品读课教具学具多媒体课件教学过程一、疑（一）情境提问。1、同学们，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上占着极为重要的地位。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千四百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。今天我们就来学习赵州桥这一课，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。(板书课题)2、检查第一课时对文章的初步了解情况。小组抢答：设计者、建造朝代、建造地点、存留时间齐读第一段3、提出问题围绕课文内容，这节课我们可以探究“赵州桥”的哪些知识呢？问题预设：赵州桥是什么样子的？赵州桥有哪些特点？赵州桥的设计好在哪里？为什么说赵州桥是宝贵的历史遗产？课文有哪些特殊的重要句子？课文赵州桥运用了哪些写作方法？（二）形成提纲。疑探提纲： 探究问题一：赵州桥是座怎样的桥？学法指导： 快速默读课文第二和第三自然段，勾画出关键的句子，重点词用“”标出。还可以在句子旁边简单批注，方便你的交流发言。探究问题二：再读课文的第二、第三自然段，你能发现三自然段第一句话的写法特点吗？ 学法指导：边默读边思考，这两段话的主要内容分别讲什么，相信你就会有所发现了。二、探（一）自学初探。（二）互动合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。2.教师巡视。注意观察各小组的探问参与度，待会儿及时点评各小组并记分。三、展、评（一） 展示分享。1、教师出示展示与评价分工。问题一二三四展示4259评价6、73、18112、学生展示与评价；（二）补充点评。教师点拨或精讲的预设。1、写桥的雄伟，运用了几个数字，应启发学生学会联系生活实际去体会。2、为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？理解这个重点句子，要注意两点：一是句子中的关键词“建桥史”，需要弄明白；二是在这基础上，联系第一自然段中的“1400多年”。 还可以让学生注意收集资料，把赵州桥与一般的桥相比较，从而体会赵州桥的设计特色。3、写桥的美观，课文主要描写了桥面两侧栏杆上精美的图案。教学时运用挂图、投影等直观手段，结合朗读课文，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。四、拓（一）情感升华。略（二）文本延伸。（见学案）1、选词填空2、读读例句，用带点的词模仿造句。五、作业设计。
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