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第 1 页 共 3 页 比的应用比的应用 教学反思教学反思 学完了比的认识和化简后 接下来要学习 比的 应用 这部分知识是日常生活中经常会遇到的 所 以我们的课前备课也更加认真细致 在看到教材中第 一部分的安排时 因为只给了两个班的人数 并没有 给出橘子的个数 那是不是就可以简单带过 不必在 这儿过多的浪费时间呢 可又想到既然教材用一整页 的篇幅单独把这一点列出来 想必是很重视这一步的 所以 我们这部分的教学过程也是马虎不得的 经过 深思熟虑和同组老师的交流后 我们是这样进行的 首先在经过了复习和情境出示后 我这样问学生 如果你是生活老师 你会怎样来分这框橘子呢 有的 学生说平均分 马上就有别的学生反驳说两个班的人 数不一样 不能平均分 应该按人数的比来分 人数 比是 3 2 应该按 3 2 来分 在确定了按怎样的比来 分后 我又问学生 现在我们就给你这一筐橘子 也没有告诉你橘子的个数 那你可以怎样来分你呢 可以在本子上写一写 画一画 用你的方法来解决 几分钟后 我们交流汇报 生 1 我这样来分 每一次都往大班的框里放 3 个 小班的框里放 2 个 这样大班的个数分别是 第 2 页 共 3 页 3 6 9 等等 小班是 2 4 6 等等 生 2 我也是这样分的 而且我还发现 每一次 分完后 大班和小班的个数比都是 3 2 生 3 这样太麻烦了 我第一次就分给大班 30 个 小班 20 个 然后剩下的橘子少了 我在每一次 少分一些 但不管是多少 只要比是 3 2 就行了 生 4 我是列表来分的 生 5 我是画图来分的 用小圆圈来代替橘子 生 6 你们的都太麻烦了 直接先数出橘子的个 数 算出来不就得了 用这个数先除以 3 2 的得数 再用这个得数乘 3 算出大班的个数 乘 2 算出小班的 个数 师 好 现在假如这框橘子有 140 个 你会算出 两个班分的个数吗 自己来试一试 在这个片段中 虽然用的时间稍稍长了一些 但 是因为我们给了学生充分思考和实践的机会 学生在 经历的这个过程中 又一次体会了对比的认识 还在 无意中复习了化简比 又让教学内容水到渠成的进入 下一个环节 这样 学生不仅积累了学习和生活的经 验 又学会了怎样来应用数学知识解决实际问题 还 在无形中培养了学生的数学素养 何乐而不
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