人教版小学三年级语文《赵州桥》教案.doc

三年级语文上册赵州桥教案【课题】：19、 赵州桥【教学目标】：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。【课文重点】：2、3自然段【感情朗读训练点】：2、3自然段。【读说结合训练点】：想象并说一说栏板上作者没描述出来的其他龙的姿态。【教学重点】：1、了解赵州桥的结构特点。2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。【教学难点】：让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。【教学准备】：1、多媒体课件。2、 搜集有关桥梁的资料及反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料。【预习提纲】：一、读课文（1）划出以下词语，并试着读一读。（注意平翘舌及多音字）设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产（2）把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词） cn ( ) zho( )参 爪 Shn( ) zhu( )二、读课文，回答问题。（1）读第二自然段，根据你的理解画一画赵州桥。（2）读第三自然段，文中描写了哪几种不同形态的龙？在课本上用“ ”画出来。并写在下面横线上：_三、搜集有关桥梁的资料。（可用卡片、图表等形式体现）四、知识袋：1、赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。创举: 前所未有的影响大的举动或事业。(比较与“创造”的区别，创造：发明制造前所未有的事物。)2、排比句：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 【教学流程】：教学流程二次备课课前一首歌娃哈哈，“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳”歌唱祖国。（设计意图：活跃课堂气氛，便于本课的导入。）导入：同学们，我们的祖国中国，不止是个花园，还有一座巨大的宝库，今天让我们跟着我们的好朋友哆啦A梦，去中华传统文化这座宝库里寻宝吧。（课件演示中国古代辉煌的建筑。）突然，哆啦A梦停下来了，他看到了什么？让我们随着他的指引一起去看看吧。（图片展示，学生回答：赵州桥）板书：赵州桥。学生手指空写，齐读课题。（设计意图:从学生感兴趣卡通人物入手，向学生展示中国古代辉煌的建筑，易于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。为后面的学习创设宽松的心理环境。）一、成果展示在游览赵州桥之前呢，我要检查检查大家是不是做好准备了，生字包包里有什么？你会读吗？1、课件出示词语，学生自由交流这些词语的读音，记法。讲清楚要求：读准字音，声音洪亮。请一位小导游带领大家读一读。学生领读词语。并介绍自己认为重要的字或词语。（为什么你认为比较重要呢？多音字或词语解释）2、根据学生的预习情况指导书写难写字及易出错字：参、贵、爪。3、带上我们的生字包包，我们读读课文，注意读准字音并思考：赵州桥是怎样的一座桥？请同学们读课文。学生自由读课文，教师巡视。二、精读感悟同学们已经读过课文了，那课文中的赵州桥给你留下了什么印象？为什么给你留下了这么深的印象，你能说说理由吗？生：赵州桥真是一座（ ）的桥。因为（ 赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。赵州桥是非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。）1、生：赵州桥是一座（世界闻名）的石拱桥。为什么你说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥？课件展示表格，以表格的形式完成回答。学生在课文中找找答案，可以讨论一下。课文第一自然段介绍了赵州桥的地点，名称，建造者及建造时间。因它的时间久远而世界闻名。2、生：赵州桥是一座（非常雄伟）的桥。谈谈理由。视频播放，学生从直观视觉上理解赵州桥的拱形结构和大小桥洞设计特点。这种设计，在建桥史上是一个创举。“这种设计”指的是什么呢？“这种设计”有什么好处呢？“创举”是什么意思呢？（引导学生带着自豪的感情朗读）3、生：赵州桥是一座（坚固）的桥。从课文那个地方体现了坚固？4、生：赵州桥是一座（美观）的桥。从哪个地方体现了美观？师：这些龙形态各异，这是太美了，请同学们闭上眼睛，听老师读这节课文，仔细地感受与想象。说说你眼前似乎出现了什么？（这个教学环节为学生提供充分的尝试性学习和用心想象的机会,挖掘出语言文字背后的东西，化干瘪枯燥的语言符号为鲜活的可以感知的形象。）观看视频，让学生直观上了解不用龙的形态。（由想象变为真实东西，借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。同桌之间可表演龙的形态。）两个学生上台用肢体语言模仿文中提到的“抵着”和“回首遥望”的动作。用“有的有的还有的”造句。（这一段文字共有几句话？简单介绍分号、排比句）5、这座桥不但坚固，而且美观。这句话这样写，好在哪儿呢？ （既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。）三、结尾升华同学们，这么雄伟，这么坚固，这么美观的一座桥怎么能不世界闻名呢？同学们在赞美赵州桥时，我们更应该赞美谁呢？读第一、四自然段，想想我们还要夸夸谁？（学生：古代劳动人民）读一、四自然段。读完之后，你想对古代设计与建造劳动人民的说点什么？一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。那让我们带着赞美的心情读一读最后一自然段吧！引读：赵州桥表现了四、限时作业：1、看拼音，写词语：chung j jin qng ln bn( ) ( ) ( )hng ku jin g y chn( ) ( ) ( )2、选词填空;（1）创举 创造赵州桥的设计在古代建筑史上是一个（ ）。人类（ ）了文字。（2）牢固 坚固赵州桥不但（ ），而且美观。只有掌握了记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握（ ）。3、用“有