“苏霍姆林斯基教育思想与班主任专业化国际研讨会”培训心得

第 1 页 共 5 页 苏霍姆林斯基教育思想与班主任专业化苏霍姆林斯基教育思想与班主任专业化 国际研讨会国际研讨会 培训心得培训心得 务实的苏霍姆林斯基 20XX 年 5 月 14 日至 17 日 我有幸参加了由中 国 乌克兰文化教育交流中心和江苏华漫信息科技 有限公司 中小学自主 xx 共同举办的 苏霍姆林斯 基教育思想与班主任专业化国际研讨会 培训活动 收获颇丰 一 对苏霍姆林斯基有了更全面的了解 20XX 年 与苏霍姆林斯基的邂逅是源于一本 1983 年出版的下册的 给教师的建议 书页泛着 古旧的黄色 但里面的内容却让我深受启发 解决了 我教育教学中的许多困惑 从此把该书奉若 圣经 但遗憾的是只有下册 不能全面了解苏霍姆林斯基的 教育教学思想 这次培训 让我对苏霍姆林斯基有了 进一步的认识 会上 巴甫雷什中学现任校长瓦 德 尔卡契怀着敬意介绍了苏霍姆林斯基的生平 瓦西里 亚力山德罗维奇 苏霍姆林斯基 1918 1970 前苏联著名教育实践家和教育理论 家 出生于乌克兰共和国一个农民家庭 他从 17 岁 即开始投身教育工作 担任他家乡所在地的一所农村 第 2 页 共 5 页 完全中学 巴甫雷什 也译作帕夫雷什 中学的校 长 直到逝世 在国内外享有盛誉 苏霍姆林斯基一 生短暂 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作 奇迹般地写出了 40 部专著 600 多篇论文 约 1200 篇儿童小故事 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教 师 教育家 教育者 父母和自己孩子们的 他把自 己的思维 思索 建议和见解全部倾注在了他的著作 当中 即怎样培养 真正的人 一生致力于研究教 师和父母应当历经何等艰难之路 才能使孩子成长为 好学上进 聪颖 心地善良而高尚的人和好公民 苏 霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时 进行了一系 列教育理论问题的研究 写有 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子 巴甫雷什中学 公民的诞生 失去的一天 和 学生的精神世 界 致女儿的信 妈妈 我不是最弱小的 等教育专著 收在 苏霍姆林斯基选集 五卷本 二 苏霍姆林斯基的务实精神 研讨会后 新买了一本全一册的 给教师的建议 被苏霍姆林斯基的务实精神深深感动 一谈到教育学理论 心理学理论 以前我认为那 都是心理学家和教育学家的事 只有在写论文或解决 第 3 页 共 5 页 教育教学中的问题才去找一找 参考一下 但苏霍姆 林斯基却是通过自己的研究总结的 他创造了很多源 于实践 对广大教师有指导价值的教育教学理论 他 把教育好孩子当做唯一目标 调动了一切力量 采用 了所有能使用的方法 这种心无旁骛 专注的态度令 人肃然起敬 苏霍姆林斯基自 1948 年至 1970 年一直担任帕夫 雷什中学校长 但他认为校长不能陷入事务的漩涡 他指出 一个好校长必先是一个好教师 因此 他本 人始终兼教一门语文课 常年做班主任工作 并天天 坚持听其他教师的课 他说 如果我每天不听两节 就算我这一天什么也没做 如果今天去区里开会 明天就得补上 听四节课 如果我在一年中没有听 过一位教师的至少 15 至 20 节课 我就会对他毫无了 解 这不禁让人想起了 不教一日闲过 的白石老 人 有着一样的专注与敬业 他把听课和分析课当作 校长的重要工作和滋养自己思想的源泉 他带动和组 织教师全面了解研究儿童 定期举办了研讨会 就某 个学生的情况实行教育会诊 他本人亲自搞调查 作 记录 深入研究了 178 名 最难教育的 学生曲折成 长的过程试 办了一个 6 岁入学的预备班 快乐学校 从预备班到一年级 再连续跟到十年级 一直担任 第 4 页 共 5 页 该班的班主任 跟踪观察和研究学生在不同时期的表 现 提出了相应的教育措施 我们的班级中也有需要 格外关注的学生 如果我们也能学习苏霍姆林斯基对 学生研究 帮助的做法 何愁教育不好每个学生 他认为 要办好一所学校 没有一支优秀的教师 队伍是不行的 作为学校领导 应该关心爱护教师 尽量减轻教师的负担 他说 教师要精力充沛地工 作 就需要休息 要提高教学质量 就需要有自由时 间 以供读书和研究 自由支配时间是根 它滋润着 教育艺术的枝和叶 他对学校里的每一名教师都了 如指掌 做到知人善任 用其所长 要求教师努力提 高教育素养 包括 精通自己所教学科的内容 懂得 心理学 教育学和教学法等教育科学知识 有较高的 修养和工作激情 三者不可偏废 他是这样说的 更 是这样做的 因此 被人尊称为 教师的教师 是当 之无愧的 李镇西校长学习了苏霍姆林斯基的教学管 理方法 成了一名全国闻名 管理工作卓有成效的校 长 在他看来 教师在教学过程中要忠实执行国家制 订的教学大纲 但不能过于机械 心目中同时装有 第二大纲 借以指导学生课外阅读 开阔视野 以培养学生的自学能力 因此 他要求教师要精通自 第 5 页 共 5 页 己所教的学科 吃透教材 并指出 一位优秀教师懂 的东西应比 大纲 规定的内容多许多倍 课程对他 来说只不过是这门学科的起码知识 教师高深的学识 是吸引学生热爱学习 获取知识的必要条件 这一点 对与在 应试教育 指挥棒下仍顽强探索 素质教育 的教师有借鉴意义 苏霍姆林斯基伟大 光辉的一生给后人的最大启 示是 教育理论工作者应深入教育教学